淺析地理課堂教學(xué)中的興趣

汪亞敏

摘要：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^(guò)教師的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高地理課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中地理 課堂教學(xué) 興趣提高 方法探索

很多學(xué)生之所以討厭學(xué)習(xí)地理，一個(gè)很重要的原因就是感到地理枯燥無(wú)味，很大程度上是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法單一造成的，教師采用陳舊的教學(xué)方法，只是在上面單純講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽(tīng)，然后讓學(xué)生去背，去記，這種相當(dāng)落后的教學(xué)方法，十分嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此要采用形式多樣的教學(xué)方法，把我們地理課堂搞活，使學(xué)生感到地理課堂新鮮有趣。那么究竟要怎樣才能培養(yǎng)起高中生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣應(yīng)注意的問(wèn)題

第一要從地理教學(xué)的目的和內(nèi)容出發(fā)。學(xué)習(xí)興趣是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的，豐富多采的地理知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的源泉.我們一定要從地理教材的本身去發(fā)掘其內(nèi)在的知識(shí)興趣因素，而不能脫離教材另搞一套.重要的是在"吃透"教材的基礎(chǔ)上，突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)藝術(shù)上多下功夫.有的可結(jié)合教材適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的資料，但也要適可而止，避免喧賓奪主，漫無(wú)邊際，影響教學(xué)任務(wù)的完成。第二要寓趣味性于科學(xué)性和思想性之中。脫離知識(shí)的興趣是無(wú)價(jià)值的，脫離科學(xué)的興趣是荒謬的，脫離正確思想的興趣是庸俗的.我們要做到趣味性與知識(shí)性，科學(xué)性，思想性的統(tǒng)一.切忌為興趣而興趣，嘩眾取寵，庸俗失真，把學(xué)生引向歧路。

二、教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)際需要引發(fā)學(xué)生興趣

發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手，聯(lián)系實(shí)際.適當(dāng)組織課外活動(dòng)，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)的一條有效途徑。如地圖知識(shí)一直是較為突出的重難點(diǎn)，但又是學(xué)好地理的重要基礎(chǔ)知識(shí)。如何打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)？可以從其實(shí)用性出發(fā)，在學(xué)習(xí)一開(kāi)始，就布置一道作業(yè)：學(xué)完這一章后，要結(jié)合課本上“動(dòng)物園導(dǎo)游圖”和“某村平面圖”，繪制一幅校園平面圖，這樣，學(xué)生有了一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)引發(fā)興趣，激發(fā)對(duì)新知識(shí)的探求熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真而主動(dòng)，反且會(huì)隨時(shí)將自己在作業(yè)中遇到疑難向老師提出，尋求支持，最終全面掌握地圖知識(shí)，出色完成這一項(xiàng)作業(yè)。另外，還可組織學(xué)生進(jìn)行地理模型的制作（如簡(jiǎn)易經(jīng)緯網(wǎng)、等高線地形圖模型、地形模型等）。組織學(xué)生收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的明信片、郵票等；組織學(xué)生結(jié)合教學(xué)進(jìn)行野外考察；組織學(xué)生進(jìn)行氣象觀測(cè)…… 通過(guò)這些豐富多彩的地理課外活動(dòng)，學(xué)生不僅體驗(yàn)到知識(shí)的力量，學(xué)習(xí)興趣大增，更能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

三、教師應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些旅游地理和風(fēng)土人情的內(nèi)容，來(lái)提高地里的趣味性

從高中調(diào)查中得知，隨著改革開(kāi)放和國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)的興起和發(fā)展，學(xué)生都很向往觀光旅游，更多地了解祖國(guó)和世界因此，對(duì)我國(guó)和世界各國(guó)自然風(fēng)光，名勝古跡和風(fēng)土人情方面的地理知識(shí)最感興趣，而現(xiàn)用教材卻涉及不多，因此在教學(xué)中，圍繞教材內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充一些這方面的地理知識(shí)，不但能增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)和世界各國(guó)的了解，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣.如講南亞印度，可補(bǔ)充印度人民有80%以上信仰印度教，印度教把牛奉為"圣牛"，不能屠宰吃肉，因此，印度成為世界上牛最多的國(guó)家.在農(nóng)村，牛作為主要畜力使用，而在城鎮(zhèn)，?？梢栽诖蠼稚献杂尚凶?作為印度第一大河的恒河，不但是印度古代文明的搖籃和農(nóng)業(yè)灌溉的主要水源，還流傳著許多宗教傳說(shuō).印度教徒稱恒河為"圣水河"，認(rèn)為圣水可以延年益壽，又可洗刷自己和祖先的罪孽，是"贖罪之源."因此，印度教徒一生中最大的宿愿就是到圣河邊的圣地朝圣，以喝到無(wú)比潔凈的圣水，到恒河沐浴以洗刷自己的過(guò)失。位于恒河與其支流朱木拿河匯合處的阿拉哈巴德城，每年1月要舉行一次規(guī)模盛大的宗教廟會(huì)，參加人數(shù)之多為世界罕見(jiàn).據(jù)報(bào)道1982年1月25日，印度的男女老少竟有一千萬(wàn)人到這里洗澡.其中包括著名宗教領(lǐng)袖和政府官員.早在幾天前，人們就在這里搭起了臨時(shí)住宿的帳篷，沿恒河兩岸可綿延數(shù)十里，蔚為壯觀.這些內(nèi)容使學(xué)生了解到印度的風(fēng)土人情宗教習(xí)俗，并產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師還應(yīng)發(fā)揮地理趣味性的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)提高興趣

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生感到學(xué)得有趣，即產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣分為直接興趣和間接興趣，其中與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的是直接興趣，如學(xué)生對(duì)某學(xué)科知識(shí)本身的興趣；而與學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果相聯(lián)系的則是間接興趣，如學(xué)生對(duì)外語(yǔ)本身并不感興趣，但覺(jué)得它對(duì)考大學(xué)太重要了，于是產(chǎn)生了的學(xué)習(xí)興趣。從地理知識(shí)本身來(lái)看，趣味性是其一大學(xué)科特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材，從一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生間接興趣不足的欠缺。高中地理是一門(mén)富有趣味的學(xué)科，它包羅萬(wàn)象并且滲透于生活。例如地理中出現(xiàn)很多現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如火山、地震的發(fā)生；天氣預(yù)報(bào)的制作；降水的形成等等，都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的，但具體是如何形成卻無(wú)法得知，這在地理課堂中通過(guò)聯(lián)系生活的教學(xué)都可以喚起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果注意發(fā)揮知識(shí)趣味性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)有的趣味知識(shí)加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識(shí)并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識(shí)的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的嵌入，使之融入課堂教學(xué)，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到好的教學(xué)效果。

地理學(xué)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著巨大的作用。因此，在為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高中教育中，地理應(yīng)該占有一席之地。只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，才能交被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，才能讓他們認(rèn)識(shí)到地理有趣、有用、值得學(xué)！