淺談中學音樂教育的重要性

陳紅梅

摘 要：中學時代是人生的黃金時代，這個時期學生所接受的主要是素質教育的內(nèi)容，而音樂教育有由于它具有取材廣泛、靈活性強、生動形象、富于激情，學生易于接受等自身特點，對學生的思想道德、智能、情感、身心健康等素質的形成，起著其它學科無法替代的作用。

關鍵詞：音樂教育；素質教育；重要性

音樂教育是學生素質教育中不容忽視的重要內(nèi)容，是促進學生素質全面提高，培養(yǎng)高質量、高水平的合格人才的切實有效措施。音樂教育通過教授音樂這門聽覺藝術，教會學生如何認識生活、感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活，其目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。

一、音樂能幫助學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣，培養(yǎng)學生的思想感情

音樂是美好的事物，它是人們感情的表達，是人們心靈的寄托。在音樂教育的過程中不僅要教會唱歌曲，還要從樂曲的背景、歌詞、節(jié)奏、旋律中感受并理解到歌曲的含義，從而提高了對音樂的審美能力。音樂中的審美具有很濃的感情色彩和很強烈的感染力，能深深地打動人們的心靈，陶冶人們的高尚情操。如聶耳的《義勇軍進行曲》，作品描寫的是國內(nèi)外反動勢力壓迫下的工農(nóng)尤其是工人的苦難生活和他們的思想感情。這首作品的寫作年代是抗日戰(zhàn)爭時期。它聚集了我們中國人民為挽救祖國危亡而戰(zhàn)，與此同時也激發(fā)了他們對偉大祖國的熱愛之情，給人以奮進的力量。又如冼星海的《黃河大合唱》它表現(xiàn)的是中華民族不畏艱險，勇敢頑強奮斗的精神和保家衛(wèi)國的決心。通過學習這兩首音樂作品可以對學生更好的進行愛國主義、集體主義教育。讓他們學習這種精神，使學生受到鼓舞獲得音樂的美感，由此而產(chǎn)生由衷的民族自豪感。在音樂欣賞課堂上以此來加強學生們的思想道德素質教育，可以讓學生從那優(yōu)美動聽的音樂聲中，想象到優(yōu)雅寧靜溫馨的畫面，并從內(nèi)心感嘆祖國山河的無比美好。音樂教育有利于向學生進行愛國主義教育。優(yōu)秀的音樂作品是時代的號角，人民的心聲，這些音樂作品，通過流暢優(yōu)美的旋律，明快完整的節(jié)奏，真摯樸實的情感，驗證洗練的結構，清新質樸的音樂風格，塑造出動人的音樂藝術形象，具有激動人心的感召力，多學生有很好的教育作用。優(yōu)秀的民族、民間音樂作品加深了學生對祖國大好河山的熱愛，對祖國悠久文化歷史的了解，對現(xiàn)實生活的贊美及對美好理想的向往，極大地豐富了學生的精神世界，從而有效地進行愛國主義的思想教育，與此同時培養(yǎng)出良好的音樂素質。有了良好的音樂素質，對于學生良好的道德品質和性格的形成。都起著積極的促進作用。一般愛好音樂、經(jīng)常參加一些音樂活動的學生，他們大多感情豐富，興趣愛好比較廣泛，思維方式很敏捷獨特，語言表達能力強。在性格上比較樂觀、活潑、積極向上，交際也大方。而這些所體現(xiàn)的正是當代青少年必須具備的一些基本素質。正值青春年華的當代中學生，他們都有著追求完美的強烈愿望，感情豐富。這時期如果用一些很好的典型來感染和教育他們，那么他們的道德也一定會在無形中得到升華。

二、音樂教育有利于開發(fā)智能，擴大想象的空間

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步并且是知識進化的源泉?！币魳肥箤W生在沒有壓力、天性舒展的狀況下，給想象力以無限馳騁的自由空間，使創(chuàng)造力得以迸發(fā)、顯現(xiàn)。一段音樂，一個動人的故事！想象是將積累的表象加以改造。因此，必須開拓想象的空間，讓學生展開想象的翅膀能在一個廣闊的天地里翱翔。為了做到這一點，教師可在情境中選擇一些事物，為學生留有未盡之意。正如貝多芬所說：“音樂是比一切智慧及哲學還崇高的一種啟示。”想象力是創(chuàng)造的源泉和前提，我們應讓孩子乘著歌聲的翅膀，在想象的空間自由翱翔。

三、音樂教育有助于身心健康素質的培養(yǎng)

優(yōu)秀的音樂能使精神愉悅、情緒振奮，同時通過音樂聽覺器官穿入大腦皮層，起到較強血液循環(huán)、增強內(nèi)分泌、促進消化、解除疲勞、增進健康的作用。開展多樣的音樂課外活動，如跳校園集體舞、隨著節(jié)奏做健康游戲、練習唱歌、學習樂器等多種形式來幫助學生提高學習興趣，環(huán)節(jié)學生的學習壓力，凈化學生的心靈，陶冶情操，培養(yǎng)學生的團隊精神及集體協(xié)作能力，對鍛煉學生健康的體魄都非常有益。

更多的事實告訴我們，一個高素質的人才，多數(shù)受到過良好的音樂教育。尤其是今天，隨著物質文明和精神文明的高度發(fā)展，那些生氣勃勃，充滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式，越來越需要將音樂教育引入德、智、體、美、勞諸育之中，來完成對中小學生人格的塑造。重視中小學音樂教育，是促進學生整體素質得到全面發(fā)展的關鍵。

四、借助教材，讓學生感受美

布魯納曾說：“學習的最好刺激乃是對所學教材的興趣?！迸d趣是最好的老師，而實際中不是每一位學生都有音樂方面的愛好，學生往往是在不斷的感受和培養(yǎng)中受到啟發(fā)，產(chǎn)生興趣。那么平日教學時，應適時時刻刻注意從美的音樂、美的旋律、美的節(jié)奏等方面提高學習情趣，從而去感受美：①感受美的旋律。旋律是音樂的靈魂，他將所有的音樂基本要素有機的結合在一起，成為完整的不可分的統(tǒng)一體，從而表達一定的思想感情。人們?nèi)绮荒芎芎玫馗兄?，便失去了對音樂美的享受；②感受美的?jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨骼。旋律如果沒有了節(jié)奏的依托，便失去了原有的光彩。節(jié)奏的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的。③感受美的音樂。一位美國教育家曾說過，一個干練的教師你應當是一個藝術家，他們教育學生，如同琴師一樣。觸動著人類的靈魂的心弦，刺激之、興奮之、鼓勵之、安慰之；④ 聯(lián)系實際，讓學生鑒賞。音樂能以其獨特的表現(xiàn)方式，激發(fā)人的情感，在培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣方面，具有其他科學無法替代的作用。鑒賞美的主要體現(xiàn)在課堂教學過程中，采用的事“啟發(fā)”和“對比”的教學方法，充分的發(fā)揮教師的主導作用，引導學生展開豐富的聯(lián)想評審美，從而達到育人的目的。

五、音樂能激發(fā)素質教育過程中青年學生的情感體驗

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術，音樂欣賞的過程就是感情體驗的過程，它既是欣賞者對音樂的感情內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融的過程。欣賞者從音樂中獲得的這種感情體驗，并不是由于標題或文字說明等所引起的，而是一種感性上的直接體驗。真正的情感體驗必須從生活中的點滴做起，所以要用心去感受和欣賞好的音樂。

總之，音樂是一種奇妙的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈。讓人們從中獲得真善美的體驗和教育。