如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

于文軍

摘 要：對(duì)于學(xué)生而言，美術(shù)的興趣并不是每一個(gè)人都有的，也需要培養(yǎng)。新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段對(duì)學(xué)生來說是不可或缺的，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。而在教學(xué)內(nèi)容中又著重從趣味性的問題、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際、教師的語言這三方面來論述培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過這些方面的培養(yǎng)，學(xué)生的美術(shù)興趣一定能夠提高。

關(guān)鍵詞：興趣；趣味性；新穎；教學(xué)手段；語言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展要求學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生要有素質(zhì)有智慧有能力，并能充分適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。這就要求教師在教學(xué)中大力發(fā)展學(xué)生的智力和能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，他們的學(xué)習(xí)如何，能否達(dá)到適應(yīng)社會(huì)的要求，取決于本人的一些因素（如智力、興趣、情感、意志、性格等），同時(shí)也取決于教師的主導(dǎo)因素，即教師能否將智力與非智力二者的關(guān)系通過各種教學(xué)手段使其達(dá)到最優(yōu)。這時(shí)候?qū)W生才能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生的主觀能動(dòng)性是學(xué)生自覺性與興趣的具體表現(xiàn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又是積極的情緒狀態(tài)，它會(huì)使學(xué)生愉快地接受新知識(shí)，甚至?xí)l(fā)學(xué)生廢寢忘食地學(xué)習(xí)、思考、分析、鉆研。有位名人曾說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”因此培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也是順利進(jìn)行教學(xué)、形成學(xué)生個(gè)性和向社會(huì)輸送各種人才的一個(gè)重要條件。

近年來，各級(jí)各類學(xué)校都在加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際教學(xué)中并不能完全實(shí)現(xiàn)。因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校都存在升學(xué)問題，教學(xué)目的往往都是應(yīng)試教育，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)目的并不是出于熱愛和求知欲，而是以升學(xué)為目的。教師往往忽視了學(xué)生的興趣，美術(shù)課也被學(xué)生所忽視。如何改變這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容必須新穎，教學(xué)過程要引人入勝

在課堂上創(chuàng)造引人入勝的情景，可以激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，這是學(xué)生形成興趣的第一步。課堂之所以要有趣味性，不只是為了引起笑聲或減輕緊張度，而是有助于學(xué)生掌握教材過程中認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極情緒。

1.多提一些富有趣味性的問題

在美術(shù)課的教學(xué)過程中，教師要對(duì)每節(jié)課的每個(gè)問題認(rèn)真設(shè)計(jì)，使學(xué)生形成懸念，讓他們躍躍欲試，渴望得到解答。教師要啟發(fā)學(xué)生去思考、探索，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后再由教師精講，使教與學(xué)相輔相成，既達(dá)到教學(xué)目的又鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如畢加索的名畫《格爾尼卡》，如果只是泛泛地講解這幅畫，即使道理講得再透徹也不可能引起學(xué)生的興趣，相反可能引起學(xué)生的厭煩情緒。為了解決這些問題我會(huì)聯(lián)系歷史，提出戰(zhàn)爭(zhēng)造成了什么樣的后果？這時(shí)學(xué)生會(huì)集中思考老師提出的問題，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生看作品，解決難點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，是激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)智能、提高素質(zhì)的重要途徑

在教學(xué)內(nèi)容上，我們聯(lián)系一些實(shí)際生活中的現(xiàn)象，盡可能使所學(xué)知識(shí)具體化，并對(duì)個(gè)人及其周圍的環(huán)境保持密切的關(guān)系。如我們每天回家的路線，我們平時(shí)所用的桌椅，觀看的表演等。由于它更能使學(xué)生深刻了解美術(shù)知識(shí)的重要性，從而使學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣。

3.教師的語言也要做到引人入勝

教師的語言要有藝術(shù)性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性、精練性和趣味性。因?yàn)榻處煹恼Z言是向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)的重要手段。美術(shù)教育無論用什么形式和方法，幾乎同時(shí)都要有教師的生動(dòng)語言。教師的語言質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果的好壞，所以教師語言應(yīng)比普通語言高明得多。換言之，教師語言要清晰準(zhǔn)確、音調(diào)和諧、速度適中，科學(xué)性、邏輯性強(qiáng)。尤其是美術(shù)教師，更應(yīng)該加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，掌握大量詞匯，特別是講解山水畫、風(fēng)景畫時(shí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，同時(shí)為了使教師的語言更生動(dòng)一些，應(yīng)該穿插一些語文詩詞和故事來進(jìn)行。所以聽一個(gè)善于激發(fā)學(xué)生興趣的美術(shù)教師的課，不僅使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識(shí)，而且也陶冶了學(xué)生情操，這樣使學(xué)生輕松、愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、在教學(xué)手段上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科技的發(fā)展使現(xiàn)代化教學(xué)得以發(fā)展，在課堂上我們可以運(yùn)用幻燈片、計(jì)算機(jī)、錄像、模型等。這不但能節(jié)省時(shí)間和人力，還大大提高了教學(xué)效率，而且也向?qū)W生提供了大量生動(dòng)有形有聲的材料，從而使教師的講解不再單調(diào)、枯燥。這都使語言表達(dá)更完整，更加引人入勝，更具感染力，可以更大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力。

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。”楊振寧博士也曾說：“成功的真正秘密是興趣。”濃厚的興趣不僅給青少年以強(qiáng)大的力量去探索去發(fā)掘，更是他們邁向成功的向?qū)А?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]莫雷.教育心理學(xué)[M].廣東高等教育出版社，2007.

（作者單位 吉林省長(zhǎng)春市商務(wù)旅游學(xué)校）