信息化與教育變革

徐明春

摘 要：信息社會(huì)的高速發(fā)展要求教育必須變革。教育改革和發(fā)展正面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，緊緊聯(lián)系時(shí)代背景，對(duì)高中語(yǔ)文信息化教學(xué)進(jìn)行了初步的探究。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；融合之路；機(jī)遇與挑戰(zhàn)

近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷深入以及新課程理念的不斷傳播，教育信息化建設(shè)已成為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的發(fā)展趨勢(shì)。教育正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、高中教學(xué)信息化的原因

高中教學(xué)為什么一定要走上信息化道路呢？高中教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

1.現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的客觀需要以及社會(huì)的日益信息化客觀上要求高中教學(xué)必須信息化

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的作用是向?qū)W生傳遞一定的專業(yè)知識(shí)。信息化教學(xué)中，對(duì)于給定的內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)多種途徑，不只是通過(guò)教師，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，也可以通過(guò)討論、合作、交流等多種途徑學(xué)習(xí)。因此，教師不再只是單純的傳授知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)。這就對(duì)教師提出了更高的要求，教師應(yīng)廣泛地收集各種分散的、有用的學(xué)習(xí)資源，要及時(shí)地把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，注意加強(qiáng)與學(xué)生的及時(shí)溝通以及加強(qiáng)和不同學(xué)校的聯(lián)系與交流。另外，學(xué)生在利用多種途徑進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)中，信息能力是十分重要的。因此，教師還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

信息技術(shù)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也變得比以前更加豐富多樣，這樣更有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。

2.新課改新課堂教學(xué)離不開(kāi)信息化

只需一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板的課堂已不適應(yīng)新課程教育?，F(xiàn)代教育應(yīng)該以多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心。主要表現(xiàn)有：

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮化。多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源是現(xiàn)代教師教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要的獲取渠道，更是為最新教學(xué)資源的及時(shí)利用創(chuàng)造了有利條件，從而使教學(xué)內(nèi)容更加新穎化、多樣化、豐富化，更能使學(xué)生心理上得到需求和滿足，更加優(yōu)化和豐富了教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。

（2）學(xué)習(xí)方式的多樣化。網(wǎng)絡(luò)資源有助于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這樣就有助于將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，主動(dòng)而不是被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生帶著更大的興趣在自主學(xué)習(xí)中不斷反省自己、完善自己、提高自己，以便在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。

（3）教學(xué)過(guò)程豐富多樣。多媒體教學(xué)真正體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的要求、性格、興趣和需求的尊重。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，實(shí)行因材施教，可以針對(duì)不同學(xué)生的要求，隨時(shí)將網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的教學(xué)資料，給需要的學(xué)生增補(bǔ)一定的知識(shí)，并可以運(yùn)用自如。

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑和步驟?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。二者緊密聯(lián)系，相輔相成，缺一不可。教育信息化促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。

總之，信息技術(shù)給當(dāng)代教育帶來(lái)了翻天覆地的變化，但與此同時(shí)，我們不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該取其精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋求課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂效率，實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，以便更好地適應(yīng)時(shí)代要求，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。

二、教育信息化還存在的不足之處

無(wú)論是教師還是學(xué)生，新課改理念還未深入人心。雖然新課標(biāo)已經(jīng)頒布幾年了，但教師和學(xué)生對(duì)新課標(biāo)的接受過(guò)程卻并非想象中的那么順利，甚至還處在摸索階段。

學(xué)生對(duì)新課標(biāo)存在困惑，同時(shí)教師對(duì)新課標(biāo)的理解和接受也還需要一定時(shí)間。雖然多數(shù)教師都認(rèn)可新課標(biāo)的現(xiàn)代性和先進(jìn)性，對(duì)新課改的激情也非常高漲，但由于新課改的理念和思想與教師們以往的課堂實(shí)踐還存在著較大的差異，現(xiàn)如今好多教師反而在課堂教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂、顧了這頭顧不了那頭，感覺(jué)對(duì)課堂的駕馭能力反而不如以前了。由此可見(jiàn)，對(duì)于信息課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與在課堂教學(xué)中的具體貫徹和落實(shí)可能還需要一段時(shí)間，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。

三、信息化與教育變革融合之路

隨著信息化時(shí)代的快速到來(lái)，教學(xué)和信息化融合成為時(shí)代的必然。以多媒體技術(shù)為主導(dǎo)的信息化教學(xué)為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念提供了良好的條件。如何合理地使用它是我們完善這一新型教學(xué)模式的關(guān)鍵，要吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)處，結(jié)合信息教學(xué)的先進(jìn)手段，堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)思想，堅(jiān)定不移地走信息化與教育變革融合之路，我們才能利用好這個(gè)教學(xué)平臺(tái)，充分利用好課堂40分鐘，提高教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。

我希望高中語(yǔ)文信息化教學(xué)能盡快步入一個(gè)比較和諧、比較穩(wěn)定、與時(shí)俱進(jìn)，逐步完善的一個(gè)階段。

當(dāng)然，要想很好地完成并最終實(shí)現(xiàn)信息化與教育變革之融合，任重而道遠(yuǎn)，這條融合之路漫長(zhǎng)而艱辛，需要社會(huì)各界的支持和努力，還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能夠完成，可以說(shuō)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。希望我們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，奮力拼搏，最終實(shí)現(xiàn)信息化與教育變革的完美融合。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅德榮.教育信息化的目的、內(nèi)容與意義.教育技術(shù)研究，2000（4）.

[2]王暉.適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù).高等教育研究，1999（5）.

（作者單位 甘肅省山丹縣第一中學(xué)）