淺談數(shù)學(xué)課堂即時評價

尚海甌

摘 要：課堂即時評價是課堂教學(xué)的靈魂和精彩之處，隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，評價不再作為教學(xué)的最終目的，而成為教學(xué)的必要手段貫穿于教學(xué)的整個過程。從數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的即時評價入手，鼓勵學(xué)生學(xué)會自信，在合作過程中學(xué)會評價，把課堂變成師生互動、生生互動的探索與交流的舞臺。

關(guān)鍵詞：即時評價；數(shù)學(xué)課堂；自信

數(shù)學(xué)是小學(xué)一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，它為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境。評價不再作為教學(xué)的最終目的，而成為教學(xué)的必要手段貫穿于教學(xué)的整個過程，成為教師及時調(diào)整和修正自己教學(xué)行為的必要依據(jù)，成為學(xué)生不斷反思和改進(jìn)學(xué)習(xí)活動的重要途徑。

一、課堂即時評價，在教學(xué)中悄悄形成

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念認(rèn)為：課堂教學(xué)即時評價的功用主要在于激勵、喚醒與鼓舞，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，發(fā)掘?qū)W生的諸多潛能。

例如，教學(xué)人教版第一冊《認(rèn)識物體》時，設(shè)計以下片段：

師：小朋友，數(shù)學(xué)王國里的牛博士今天給你們帶來了禮物，高興嗎？

生：（聲音極其響亮）高興。

師：（師也順勢語調(diào)高起）牛博士說看到我們一（1）班小朋友個個認(rèn)真起勁，還要再給小朋友們分哦！

生：個個坐的更加端正、更神氣。

師：牛博士帶來的禮物可真多?。∠日J(rèn)識它們好嗎？

生：好。

師：這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識這些物體的形狀和特征。揭示課題（板書：認(rèn)識物體）。牛博士要求你們小組合作把形狀相同的物體放在一起，會嗎？

師：那我們就分組開始比賽吧，牛博士要把第一個獎勵給活動中最遵守紀(jì)律、合作最認(rèn)真的小朋友。（生學(xué)習(xí)情緒高漲，躍躍欲試）

以上是自己上課的教學(xué)片段，課伊始，教師用激勵性的評價語言，并針對低年級學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，以獎勵的方式，立刻吸引了每個學(xué)生的注意力，體現(xiàn)課改背景下課堂教學(xué)新理念，評價堅持以人為本，以評促激，效果不錯。

二、課堂即時自評、互評，在學(xué)習(xí)中漸漸學(xué)會

前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！弊晕以u價對學(xué)生而言也是很重要的。因此，教師的著眼點(diǎn)應(yīng)較多地投入到培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力上去，激發(fā)評價興趣，培養(yǎng)評價習(xí)慣，進(jìn)而提高評價水平。

1.注重課堂的即時自評

每個人的心靈深處都渴望被人尊重與認(rèn)可，而這種需要在兒童的精神世界上特別強(qiáng)烈。在改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能正確、及時、適時地對他們的學(xué)習(xí)做出評價，課堂上如從學(xué)生遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、勇于創(chuàng)新等方面全方位評價，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.注重課堂即時的互評

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對于低年級段的學(xué)生，教師在上課時經(jīng)常采取分小組奪星比賽，看哪組得到最多，然后再進(jìn)行笑臉獎勵。這樣的即時評價活動能夠促使學(xué)生更加集中自己的注意力進(jìn)行認(rèn)真聽講。

當(dāng)學(xué)生在親身體驗中感悟到統(tǒng)計知識之后，還要求能在實際活動中加以運(yùn)用，于是結(jié)合本節(jié)課，讓學(xué)生在參與互評的實踐活動中，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且在相互評價的過程中，學(xué)生體驗到了這也是一種統(tǒng)計，使學(xué)生體驗到統(tǒng)計就在我們的生活中，我們的生活離不開統(tǒng)計，統(tǒng)計感悟在此能夠得到深化、升華。

三、課堂即時賞識評價，讓學(xué)生學(xué)會自信

教師要注意挖掘?qū)W生成功的范例，哪怕是看起來微不足道的一個奇思妙想或一個小小的改進(jìn)，這對學(xué)生來說也可能會影響他一時甚至一生的選擇。

例如，教學(xué)中讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)小日記：

我很喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)使我變得更加聰明，而且教師設(shè)計的一些獎勵活動，我很喜歡，經(jīng)常表揚(yáng)我，激勵我更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)也更加自信了。（李凌豪）

我是一個愛動腦筋的小男孩，對于難題我毫不畏懼，我喜歡挑戰(zhàn)，敢于嘗試。上課教師經(jīng)常給我足夠的自信，我喜歡數(shù)學(xué)。（曾子搴）

你瞧，學(xué)生一旦有了進(jìn)步，能得到教師及時、中肯熱情的評價，哪怕是一句話、一個眼神、一個手勢，都會讓他們感到無限溫暖，留下深刻的印象。

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，對課堂教學(xué)即時評價的作用有了新的認(rèn)識，課堂即時評價使師生關(guān)系變得更為和諧、融洽；學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作交流意識明顯增強(qiáng)了，提高了學(xué)生自我評價的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、情感傾向、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)等方面得到了全面和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高凌飚.新課程的評價問題.高等教育出版社，2005-06.

[2]丁朝蓬.新課程評價的理念與方法.人民教育出版社，2006-07.

[3]猶普橋.以“評”促“學(xué).中國教育報，2003-06-18.

（作者單位 浙江省溫州市蒲鞋市小學(xué)）