初中語文教學(xué)有效性的提升策略探討

高小賢

摘 要：隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進(jìn)，在初中語文課堂教學(xué)中采取有效的措施，提高教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為很多語文教師積極探索的一個重要問題。在初中語文教學(xué)課堂中，教師只有摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，具備教學(xué)新觀念，采取積極有效的方法，才能提升語文課堂教學(xué)的效率。主要分析了在初中語文課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中語文；有效性；提升策略

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在初中語文課堂上提高教學(xué)的有效性，成為廣大初中語文教師在積極探討的一個重要問題。在初中語文課堂教學(xué)中，如何有效地采取正確的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到更大程度上的提高已經(jīng)刻不容緩。筆者在本文中主要分析了在初中語文教學(xué)中應(yīng)該從哪些方面出發(fā)提高初中語文教學(xué)的有效性。

一、樹立教師的教學(xué)新觀念

在初中語文課堂教學(xué)中，教師要樹立起新觀念，首先必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂上要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性都能夠得到激發(fā)。在課堂中，更新教學(xué)觀念，讓教師明確隨著素質(zhì)教育的提出和新課程改革的深化，教師已經(jīng)不再是知識的傳授者，而是知識的引導(dǎo)者，教師的目的不是將語文知識一一傳授給學(xué)生，而是幫助學(xué)生將語文知識內(nèi)化成自己的東西。

二、構(gòu)建互動的教學(xué)課堂，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法

在初中語文教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，就必須構(gòu)建互動有趣的教學(xué)課堂。在初中語文教學(xué)中，只有為學(xué)生構(gòu)建一個互動的教學(xué)課堂，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互動有趣、探究、合作的課堂中主動地學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生在互動的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題，可以在寬松的互動氛圍中積極地通過與人交流和合作，探討學(xué)習(xí)問題的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性。

三、借助多媒體技術(shù)提升教學(xué)有效性

教師在教學(xué)中，要學(xué)會用新型的教學(xué)觀念指導(dǎo)自己在教學(xué)中的行為，從根本上提高教學(xué)的有效性。比如說，在教學(xué)中充分運用多媒體，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)知識。例如，在教學(xué)《孔乙己》時，學(xué)生往往很難想象到他那種窮困潦倒又自命清高的形象。教師可以借助多媒體破解學(xué)生的這一瓶頸，通過觀看有關(guān)孔乙己的視頻來加強(qiáng)對這個人物的感官刺激，提高教學(xué)效率。

在初中語文課堂教學(xué)中，教師只有積極探索，才能提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

魯開英，劉文偉.提高初中語文課堂教學(xué)有效性的嘗試[J].中國校外教育，2010（17）.

（作者單位 甘肅省平?jīng)鍪袥艽h飛云中學(xué)）