讓興趣揚(yáng)起遠(yuǎn)征的帆

高程程

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)，填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代英語課堂所拋棄，取而代之的是“以生為本、以學(xué)定教”的啟發(fā)式與互動(dòng)式相結(jié)合的教學(xué)模式。作為一名中學(xué)英語教師，不僅要提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備與教學(xué)水平，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極地學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，如何在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣即成為本文將要著重論述的關(guān)鍵之處。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

在中學(xué)英語的教學(xué)中存在的該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一不可回避的問題，已經(jīng)成為當(dāng)前各個(gè)中學(xué)大幅度提高英語教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的重要阻礙，同時(shí)，這一問題也已是我國中學(xué)英語教學(xué)研究中關(guān)鍵的課題與關(guān)注的焦點(diǎn)。對于中學(xué)生這一個(gè)特殊的英語教育受教群體來說，努力培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣與積極態(tài)度是一種著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)理念，不僅契合了時(shí)代發(fā)展的要求，也符合了新課改對課程資源開發(fā)的要求，更順應(yīng)了提高中學(xué)生英語教學(xué)水平與能力的探索需求。因此，本文將把中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為切入點(diǎn)，嘗試關(guān)注中學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，端正中學(xué)英語教師教學(xué)理念，改革中學(xué)英語教學(xué)模式與教學(xué)方法，以期從整體上提高中學(xué)英語教育的質(zhì)量與水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、重拾學(xué)習(xí)信心 碰撞思維火花

力求提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最根本的是要求學(xué)生自身對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)重拾信心，并針對提高英語學(xué)習(xí)興趣這一目標(biāo)要端正態(tài)度，樹立堅(jiān)定的信念，相信能夠通過自己的刻苦努力與不懈追求能夠使英語這一學(xué)科成為自己的強(qiáng)項(xiàng)。正如人教版教材中說到的那樣：“Go For It！”，在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要使其通過強(qiáng)大的自我內(nèi)心力量與持之以恒的不懈努力堅(jiān)定自己的前進(jìn)方向，朝著自己樹立的奮斗目標(biāo)不斷邁進(jìn)。在英語教學(xué)課堂的師生互動(dòng)中，最重要的環(huán)節(jié)便是教師的提問，教師問的好、問的巧，學(xué)生才能想的多、想的全，充分引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國的杰基和貝思博士在其合著中稱：“世界上沒有一個(gè)教師不提問的課堂，沒有它，教師就不能夠進(jìn)行教學(xué)?！迸c此同時(shí)，教師也要對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)付出更多的關(guān)心與愛護(hù)，積極地與其交流與溝通，不斷地給予肯定與鼓勵(lì)，采取啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，在一種和諧民主的教學(xué)氛圍與狀態(tài)下，使其相信自己、相信教師，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣與繼續(xù)求知的信心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語的愿望與決心，“功夫不負(fù)有心人”，中學(xué)生的英語成績一定會(huì)有所提高。

二、確立正確方法 做到教學(xué)相長

羅杰斯強(qiáng)調(diào)課堂氣氛對學(xué)生的心理作用，積極活躍的課堂氣氛將會(huì)決定學(xué)生“自我”能不能得到開掘、發(fā)展并不斷完善。在解決如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問題中，教師的教學(xué)方法與課堂的活躍氣氛都是非常重要的決定性因素。在教師的教學(xué)方法問題上，教師一定要充分考慮并顧及到學(xué)生的身心特征與接受能力，應(yīng)當(dāng)因材施教，全心全意的幫助學(xué)生分析其英語學(xué)習(xí)的重要性，并且對其努力地方向與目標(biāo)加以引導(dǎo)與規(guī)范，從而使其卸下心理的沉重負(fù)擔(dān)與防備，不斷提高其學(xué)習(xí)英語的興趣，最終提高英語成績，取得進(jìn)步。在英語教學(xué)課堂氛圍方面，教師也應(yīng)該具體問題具體分析，針對學(xué)生的個(gè)性差異與英語水平，采用新穎的并行之有效的教學(xué)方法，在課堂上要細(xì)心講解、循循善誘、耐心輔導(dǎo)，做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”。例如在新目標(biāo)初中英語教材（Go For It！）七年級上冊unit 2的教學(xué)中，教師就可以在課堂互動(dòng)中給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，如提問 “How do you spell pencil？” “Is that your pencil？” 等相對簡單問題，使其積極參與到課堂教學(xué)中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)越來越濃厚，真正實(shí)現(xiàn)“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生推動(dòng)教師教學(xué)，教師教的順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)生學(xué)的得心應(yīng)手”的理想英語教學(xué)狀態(tài)。

三、建立動(dòng)態(tài)課堂 合力攻克難關(guān)

在中學(xué)英語教學(xué)中，一定要注重動(dòng)態(tài)課堂的建立與實(shí)踐。陶行知先生曾經(jīng)說過：“我們要活的書本，不要死的教材”。在現(xiàn)代英語課堂中，教師不僅僅要有結(jié)合實(shí)際情況實(shí)踐教材的與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，更要具備根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教的教學(xué)意識(shí)，將中學(xué)英語教材變成一種動(dòng)態(tài)的文本形式，充分利用各種教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的積極性。

筆者認(rèn)為，中學(xué)英語的教學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，給每個(gè)學(xué)生提供充分發(fā)揮自身才能的機(jī)會(huì)以不斷提高其學(xué)習(xí)興趣，而這就需要全社會(huì)的共同聚焦與關(guān)注，不僅需要學(xué)生家長對孩子英語學(xué)習(xí)的重視與關(guān)心，督促學(xué)生在英語這一學(xué)科上有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，使其在課下能夠通過積極的努力。同時(shí)，也需要教師對學(xué)生付出更多的辛勤與汗水，以幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，解決其英語學(xué)習(xí)中最基本也是最重要的問題。社會(huì)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)與輿論氛圍，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣的必不可少的途徑之一，如此可以使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語是在當(dāng)今社會(huì)成功立足的重要工具與武器，為中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更多練習(xí)的機(jī)會(huì)與實(shí)踐活動(dòng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口練習(xí)，增強(qiáng)其課堂參與意識(shí)，使其斗志昂揚(yáng)的投入到英語學(xué)習(xí)中，如此這般的家校合力、攻克難關(guān)，對中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不斷提高具有事半功倍的喜人成果。

總之，針對在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在興趣缺失的學(xué)生，教師不能任其隨波逐流，放棄對學(xué)生的幫助與教育，而是應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中改變自身的教育態(tài)度與教學(xué)方法，在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力水平的基礎(chǔ)上，與家長密切聯(lián)系、積極配合，共同激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，不斷促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)英語學(xué)科中的素質(zhì)教育，讓濃厚的學(xué)習(xí)興趣揚(yáng)起學(xué)生遠(yuǎn)航的白帆，勇往直前！

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