大學英語網(wǎng)絡教學探討

李雪芳

摘 要：目前，網(wǎng)絡教學已經(jīng)開始步入大學教學中，并引起了人們的關注。英語網(wǎng)絡教學是現(xiàn)代網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展的必然產(chǎn)物。本文主要分析了英語網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和一些弊端，并給出建議。并指出大學英語網(wǎng)絡教學時今后英語教學的必然趨勢。

關鍵詞：大學英語 網(wǎng)絡教學 利弊

信息技術的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡的廣泛普及對社會產(chǎn)生了巨大影響。對現(xiàn)代教學的影響也不例外?，F(xiàn)在很多的高校已經(jīng)把網(wǎng)絡資源引入大學英語課堂教學中，這也是英語教學未來發(fā)展的趨勢和必然。

所謂網(wǎng)絡教學指的是充分利用計算機網(wǎng)絡和其他各種網(wǎng)絡資源平臺，實現(xiàn)實時與非實時網(wǎng)絡教學，強調(diào)教師與學生的學習互動，激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其真正掌握課堂講授的內(nèi)容并拓展其視野，激發(fā)學生了解課堂以外的世界。大學英語網(wǎng)絡教學具有很大的優(yōu)勢，但是同時也存在一些問題。本文將主要討論大學英語網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢以及增強學生自主學習效果的一些建議。

一、大學英語網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生學習英語的積極性。傳統(tǒng)的英語教學模式也基本上是“粉筆+黑板”的模式。這種傳統(tǒng)的教學方式較為抽象和枯燥，而英語網(wǎng)絡教學可將抽象和枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動的、頗有趣味的、可視可聽的內(nèi)容，這樣，不但可以提高學生學習英語的興趣，而且為學生提供了直觀的場景，為學生理解抽象的課文內(nèi)容提供了便利。心理學研究表明興趣是學習的最大動力，而現(xiàn)在的學生不對計算機感興趣的人是很少的，所以網(wǎng)絡與英語的結(jié)合可以激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動學生學習英語的積極性。

2.提高學生的口語表達能力。傳統(tǒng)的英語教學，由于時間和教學大綱等的限制，學生練習口語，開口講英語的機會很少，所以很多學生不愿意開口講英語。通過網(wǎng)絡教學中的英文聊天室、人機對話等方式以及大量的視頻、音頻資源，學生不但可以和虛擬發(fā)的外國人對話，還可以通過網(wǎng)絡給出的評價和分數(shù)，不斷糾正自己的發(fā)音、語調(diào)等錯誤。讓學生真正說出口，形成流暢的語調(diào)和悅耳的語感，樹立自信。

3.提高學生的自主學習能力。網(wǎng)絡教學客服了傳統(tǒng)教育受時間和空間的限制，學生通過網(wǎng)絡教學不僅可以不受時間和空間的限制，而且還可以根據(jù)自己的水平自由的選擇對自己有用的內(nèi)容，還可以根據(jù)自身情況選擇合適的進度、學習方式、學習時間、學習地點等，給學生帶來了極大的便利。

4.擴大英語教學的范圍，擴寬學生的知識面。英語網(wǎng)絡教學平臺的資源是非常豐富的，我校所采用的英語網(wǎng)絡學習系統(tǒng)中，有歷年優(yōu)秀的演講比賽視頻、有四級題庫、或者是針對四級考試的專項練習、還有英文聊天室、英文電影、英語國家社會常識、China Daily等等，教師還可以自編題庫。網(wǎng)絡讓學生的學習范圍從“教材”中跳出來，拓展學習的時間和空間，讓課堂煥發(fā)生命力，讓學生的創(chuàng)造思維迸發(fā)出燦爛的火花。

二、大學英語網(wǎng)絡教學的弊端

英語網(wǎng)絡教學在帶給我們諸多優(yōu)勢的同時，也存在一定的弊端。網(wǎng)絡資源是是包羅萬象的，如果缺乏一定的監(jiān)督，或者學生的自控力不強，有些學生就會會被豐富的網(wǎng)絡信息和網(wǎng)絡游戲吸引住，就會把用來學習的時間浪費掉。影響自己的學習進度和學習效果。目前，英語網(wǎng)絡教學的弊端主要是以下幾個方面：

1.從教師方面來講，有些老師在教學中分不清主次，在多媒體的課件制作上大做文章，很少關注學生的學習狀態(tài)，造成課堂教學秩序混亂，教學效率低。有的英語老師把網(wǎng)絡使用作為教學時髦的一種幌子，沒有根據(jù)學生的需要和教學的特點實施。使用的課件不盡人意，粗制濫造，學生如霧里看花，摸不著邊際。有的老師把網(wǎng)絡教學作為“靈丹妙藥”，從字詞句段篇到朗讀到練習，甚至作業(yè)的布置，全部通過網(wǎng)絡來完成，學生上課時應接不暇，下課時卻感覺一無所獲，教學效果可想而知。英語網(wǎng)絡課堂中學生和老師都過分依賴網(wǎng)絡，所以網(wǎng)絡教學下學生和老師之間的互動和情感交流和傳統(tǒng)的課堂模式相比要大為減少。網(wǎng)絡應該是為教學服務的，讓網(wǎng)絡作為高科技手段來快捷、高校的為教學服務。

2.從學生方面來講，網(wǎng)絡上的信息量很大，面對大量的信息，學生有可能感到迷茫、不知所措，或者利用網(wǎng)絡學習時間打游戲、瀏覽不相關的資源等等。

三、增強網(wǎng)絡自主學習效果的一些建議

1.學生應該調(diào)整自己的學習動機，樹立科學的學習觀，從“要我學”變成“我要學”，要克服網(wǎng)絡學習中會遇到的重重困難，要從自我提高的角度而非被迫的角度積極的參與到大學英語網(wǎng)絡教學中來。學生要培養(yǎng)自身的自主學習能力，提高自我監(jiān)控和管理能力，學會安排自己的學習，使自己的學習具有規(guī)化性和系統(tǒng)性。

2.應加強英語教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，因為對于大部分的英語教師而言，他們的計算機操作能力還不夠熟練，對網(wǎng)絡的駕馭和使用能力還有待進一步的提高。教師在教學過程中，應該有效地組織課堂，加強師生之間的互動，有效地集中學生英語的注意力，以免時間一長，學生的注意力轉(zhuǎn)移開始轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡游戲和聊天中去。

3.學校應該加強資源建設，尤其是網(wǎng)絡資源建設，為學生的學習提供更好的服務；學校也要加強對網(wǎng)絡自主教學的有效監(jiān)控，讓教師及時了解學生的反饋和問題，并及時解答。

四、總結(jié)

英語網(wǎng)絡教學，作為一種新型的教學和學習手段，必然會得到很大的發(fā)展。盡管英語網(wǎng)絡教學實踐中存在一定的問題，但隨著全社會對英語網(wǎng)絡教學的支持、理解與推動，英語網(wǎng)絡教學將成為新世紀的主流學習方式，必要、廣闊的發(fā)展空間和遠大的發(fā)展前景。

參考文獻：

[1]王葉芳.英語網(wǎng)絡教學的弊端及對策[J].雁北師范學院學報，2006（3）.

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