高職院?！督ㄖO(shè)備》教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

李新茹 賈孟立

摘 要：《建筑設(shè)備》課程是高職院校建筑工程技術(shù)、建筑工程管理專業(yè)的一門專業(yè)課程。建筑設(shè)備在建筑中的作用越來越重要，與土建的配合越來越密切。本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)出社會所需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，如何上好這類應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對建筑設(shè)備課程的教學(xué)改革進(jìn)行了一些研究與探索。

關(guān)鍵詞：建筑設(shè)備 高職 教學(xué)改革 研究 實(shí)踐

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（a）-0193-02

近年來，隨著人們對室內(nèi)環(huán)境要求的不斷提高，建筑設(shè)備在建筑中的應(yīng)用越來越普遍，并不斷得到提高和完善。供人們使用的房子是否舒適，很大程度上取決于建筑設(shè)備中給排水、供暖、空調(diào)、燃?xì)狻㈦姎獾膽?yīng)用，這些建筑設(shè)備就是建筑的神經(jīng)、血管和內(nèi)臟，它不斷地向建筑物提供所需的能量，并逐步走向智能化。建筑物級別越高，功能越完善，所需的建筑設(shè)備種類越多，系統(tǒng)越復(fù)雜。從經(jīng)濟(jì)層面講，建筑設(shè)備的造價要占到整個建筑總造價的30%～70%，可見建筑設(shè)備與建筑結(jié)構(gòu)一樣重要，同時建筑設(shè)備和建筑結(jié)構(gòu)關(guān)系密切，從建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計到建筑結(jié)構(gòu)施工都需要專業(yè)間的密切配合和協(xié)作。所以，學(xué)好建筑設(shè)備課程對我們建筑工程技術(shù)、建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生十分重要。我院開設(shè)了建筑設(shè)備這門專業(yè)課，這是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，本人教授建筑設(shè)備課程已有10年，結(jié)合高職院校高素質(zhì)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，對于建筑設(shè)備課程教學(xué)改革進(jìn)行了一些研究，有些做法已得到了廣泛應(yīng)用。

1 存在的問題

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性不高，認(rèn)為這是一門邊緣課程，可有可無，沒有理解建筑設(shè)備和建筑結(jié)構(gòu)的密切關(guān)系。

（2）教師沒能認(rèn)真的選擇教材，或針對不同專業(yè)需求，選擇合適的教材。

（3）教師本身脫離實(shí)踐，講的都是書本上的知識，不能適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)品的發(fā)展。

（4）教學(xué)方法需不斷改革。

（5）沒有達(dá)到學(xué)以致用的效果，學(xué)生所學(xué)等不到真正的應(yīng)用。

2 解決的辦法

2.1 上好第一節(jié)課，給課程定好位

多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，每學(xué)期的第一節(jié)課學(xué)生聽的都非常認(rèn)真。能不能抓住學(xué)生的心，就要看你第一節(jié)課夠不夠精彩。我們要抓住這次機(jī)會，把建筑設(shè)備這門課在建筑工程技術(shù)課程體系中進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，要把開設(shè)這門課程的必要性講清楚。很多學(xué)生可能還會問學(xué)完這門課能達(dá)到一種什么能力，這門課的先修課程與后續(xù)課程等問題。第一節(jié)課定的基調(diào)就是你以后講課的基調(diào)，要拿出你最好的講課水平，有些問題可以讓學(xué)生自己探討，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。第一節(jié)課要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從實(shí)際工程實(shí)例入手講解建筑設(shè)備和建筑結(jié)構(gòu)的關(guān)系，讓學(xué)生理清思路，愛上這門課，學(xué)好這門課。

2.2 選好教材，精簡教學(xué)內(nèi)容，緊跟時代步伐

高職的培養(yǎng)目標(biāo)是"高素質(zhì)、技能型"人才，是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。這就是準(zhǔn)確定位。教授課程，教材的選擇十分關(guān)鍵，有的教材內(nèi)容豐富，面面俱到，卻不一定適合我們。現(xiàn)在有些教材本著高職的培養(yǎng)目標(biāo)，書中的理論知識以“必須、夠用”為原則，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計能力，水力計算等內(nèi)容都已省略，而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，我覺得這類教材特別適合于高職院校的學(xué)生。比如在講到給排水系統(tǒng)時，選擇合適的給水方式，管材的選擇，管道系統(tǒng)的安裝工藝，驗收標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場組織管理，與土建的配合等方面是我們重點(diǎn)講授內(nèi)容。這樣，學(xué)生聽著津津有味，老師講著津津樂道。幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，好的教材，符合我們課程體系要求的教材，對達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)不無裨益。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新知識、新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，建筑設(shè)備發(fā)展迅速，教材里一些新的內(nèi)容沒有得到及時的補(bǔ)充和更新，這就要求我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，追隨新科技的步伐，把建筑設(shè)備領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新產(chǎn)品拿到課堂上與學(xué)生分享，以其讓他們更好的與社會接軌。老師可以經(jīng)常到設(shè)計院、施工企業(yè)進(jìn)修，也可以到建材市場多了解一下建筑設(shè)備最新應(yīng)用的材料和技術(shù)，講課時一定要講目前市場上正在應(yīng)用的管材、設(shè)備。比如現(xiàn)在做采暖系統(tǒng)時，地板輻射采暖得到了很大的推廣。而教材上有關(guān)這部分內(nèi)容可能很少或者不全面。作為教師，要不斷充實(shí)自己，要給學(xué)生講地板輻射采暖的優(yōu)缺點(diǎn)、地板輻射的施工順序和工藝及地板輻射常用的PERT、PEX、PB管材的優(yōu)缺點(diǎn)、價位、使用壽命等知識。借助多媒體課件，有實(shí)際的圖片，還可以放地板輻射采暖施工現(xiàn)場錄像等。老師知識結(jié)構(gòu)的不斷更新，必將推動建筑設(shè)備的快速發(fā)展。

2.3 改革教學(xué)方法

從走上講臺的那一天起，我就不斷地在探索，怎樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的放松，讓這些知識在不經(jīng)意間就已被牢牢掌握。在不斷的摸索中，我發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)課堂感染力，活躍課堂氣氛，能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時，我不斷的改革教學(xué)方法，效果顯著，現(xiàn)總結(jié)如下。

（1）采用實(shí)物教學(xué)法。

建筑設(shè)備課程教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映內(nèi)容抽象、枯燥、缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣，學(xué)習(xí)效果不理想。比如我講到給水系統(tǒng)蝶閥、截止閥等閥門時，學(xué)生如果沒有見過這些閥門，老師就是講的再賣力，學(xué)生聽著依然很吃力。由于閥門種類多，正確的選擇閥門也成了問題。后來我在課堂上拿來閥門實(shí)物，讓學(xué)生從外形到結(jié)構(gòu)都一目了然，不僅理解了閥門的作用，對他們的優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍也都能牢固掌握。給水管材、排水管材、各種管材的配件（彎頭、三通等）、供暖管材、空調(diào)管材、燃?xì)夤懿?、電線、電線保護(hù)管管材等都采用實(shí)物講解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了很好的效果。

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。

理論知識很重要，但要讓學(xué)生很快的接受并理解這些理論，不是一件容易的事情。我們學(xué)校有設(shè)施完備的給排水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)和電氣系統(tǒng)，我在講課時，不斷的利用身邊現(xiàn)成的工程實(shí)例來做講解，學(xué)生覺得設(shè)備觸手可及，學(xué)起來也更容易。比如講到給排水系統(tǒng)時，我會分組讓學(xué)生去衛(wèi)生間觀察給排水管路，給他們講給水干管、立管、支管、各種衛(wèi)生器具，器具連接管、排水支管、排水立管等知識點(diǎn)，現(xiàn)場講解，學(xué)生反應(yīng)很好。以前曾經(jīng)在課堂講過一個旁通管的概念，學(xué)生不能理解，親眼見到旁通管并通過現(xiàn)場講解后，學(xué)生很容易的接受了。身邊的設(shè)備要學(xué)會利用。比如我們只講供暖管材常用鍍鋅鋼管，并沒有結(jié)合教室里現(xiàn)成的供暖管道去講。你如果問到教室里供暖管道是什么材質(zhì)，學(xué)生可能不知道，不能達(dá)到學(xué)以致用的效果。再比如講到常用的上供下回式供暖方式，可當(dāng)你問教學(xué)樓采用什么供暖方式的時候，學(xué)生還是迷茫了。如果結(jié)合教學(xué)樓的供暖方式去分析，這些管道系統(tǒng)觸手可及，學(xué)生特別容易理解，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。比如分析教學(xué)樓這種供暖系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)，出現(xiàn)問題我們應(yīng)該如何應(yīng)對等。實(shí)踐證明，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，可以讓學(xué)生更快的理解這些知識，并學(xué)會分析實(shí)際工程中的問題。

（3）增強(qiáng)課堂感染力。

大學(xué)的課堂，是學(xué)生們汲取營養(yǎng)的地方，也應(yīng)該成為他們思想的發(fā)源地。好的課堂，應(yīng)該具有足夠的感染力，輕松活躍的課堂氣氛。要想讓學(xué)生喜歡上你的課，教師本身要不斷的提高自身的修養(yǎng)和運(yùn)用講課藝術(shù)。適中的語速，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，幽默的語言，與學(xué)生的互動都是好的課堂不可缺少的。如果一個教師的專業(yè)水平很高，但講課時只是一個人的演出，學(xué)生會感覺自己被冷落，沒有課堂主角的感覺，走神也就不足為奇了。建筑設(shè)備這門課內(nèi)容繁多，涉及面很廣，如果不能讓學(xué)生喜歡你的課，那效果可能就很差了。比如講到電線部分，你可以大聲吆喝：打假了，打假了，學(xué)生的興致立馬上來了。然后老師可以拿出標(biāo)牌一樣的幾種電線讓大家鑒別真假。學(xué)生很愿意參與課堂，接著你要趁熱打鐵，總結(jié)學(xué)生的言論，說出自己的看法。如果有的同學(xué)會問，電線的品質(zhì)為什么這么重要，你可以讓他抬頭看教室頂棚和有插座的墻壁，引出“暗埋”的概念。課堂組織的好壞，直接關(guān)系知識傳授的難易程度。

2.4 在頂崗實(shí)習(xí)階段增加建筑設(shè)備實(shí)踐性環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是有局限性的，對于建筑設(shè)備來說，大多數(shù)學(xué)生覺得抽象、難懂。如果我們在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時增加建筑設(shè)備實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生依據(jù)施工圖紙參與預(yù)留孔洞、給排水管網(wǎng)、供暖管網(wǎng)等設(shè)備工程測量定位、安裝調(diào)試等工作，對于學(xué)生掌握理論知識，更好的解決實(shí)際工程中的問題是非常必要的。之前有些學(xué)生不夠重視這門課，也沒有機(jī)會進(jìn)行大量的實(shí)踐，學(xué)生即使勉強(qiáng)能看懂圖紙，但與施工現(xiàn)場還是有很大差距?？梢?，增加建筑設(shè)備的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，對于學(xué)好建筑設(shè)備這門課，以致學(xué)好建筑工程的其他專業(yè)課，都是很有幫助的。

3 結(jié)語

對于建筑設(shè)備這門課，我們要充分認(rèn)識它對建筑工程技術(shù)、建筑工程管理專業(yè)的重要性，隨著人們生活水平的不斷提高，建筑設(shè)備在建筑中發(fā)揮著越來越重要的作用。建筑設(shè)備與建筑結(jié)構(gòu)的關(guān)系也十分密切，在設(shè)計和施工過程中會存在很多配合與協(xié)作的情況。作為老師，我們要不斷探索建筑設(shè)備教學(xué)改革的新路子、新方法，為達(dá)到高職院校培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)而不斷努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 屈小剛.淺論高職院校建筑設(shè)備課程教學(xué)[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

[2] 張獻(xiàn)奇，袁雪峰.高職《建筑設(shè)備工程》課程建設(shè)與實(shí)踐的研究[J].教育與職業(yè) 2006（17）.