淺談政治教師的課堂語言表達技巧

吳蓓

摘 要：口才是教師的第一能力，現(xiàn)在的時代是個性張揚的時代，能說會道，能言善辯，應該是現(xiàn)代教師職業(yè)和人格素養(yǎng)非常重要的內(nèi)容。講臺上，幽默風趣、形象生動，教學中，鞭策激勵、給人自信，政治課堂因其獨特的學科特點及地位，更是給政治教師提出嚴格的要求，政治教師的課堂語言表達應更具魅力。

關鍵詞：課堂語言；技巧；政治課堂

高中政治課理論性強、比較抽象且有些枯燥，這就要求教師必須具備良好的語言素質、技能，從而更有利于傳授知識和培養(yǎng)學生良好道德品質。教學語言與課堂教學效果緊密相關，簡潔、準確、邏輯清晰的教學語言能讓學生迅速領會老師的意圖，掌握知識的要點。表達到位、內(nèi)容新穎是政治教師課堂語言表達的重要原則。因此，政治教師在教學中應重視自己的語言魅力，關注自己語言表達的藝術。

一、語言要富有感染力，激發(fā)激情

教師要為學生營造寬松、民主、平等的課堂氛圍，就要蹲下身子，甩掉一張“師道尊嚴”的臉孔。在語言上要語氣親切，有親和力。事實表明，親切柔和的話語，能降低學生學習的壓力，拉近師生的距離，讓學生產(chǎn)生親近教師的欲望，“親其師信其道”，學生的情感就會隨著教師的引導、提示隔入課堂，潛入文本，實現(xiàn)個性的成長和發(fā)展。

二、語言要表達到位，內(nèi)容新穎

政治課本身理論性比較強，且術語較多，對于概念和原理的表述，必須準確，不能錯誤或含混不清，這是語言科學性的首要要求。這要求我們對知識點的講解必須準確。如，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的市場地位和二者在國民經(jīng)濟中的地位問題，首先這二者的市場地位是平等的，都要遵循等價交換原則，都要在法制軌道內(nèi)開展平等競爭，但二者在我國基本經(jīng)濟制度中的地位、作用是不平等的，公有制經(jīng)濟是我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎，而非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。因此，讓學生注意這二者的市場地位和國民經(jīng)濟地位，以便能更好地區(qū)分它們。又如，在講授價值規(guī)律的作用這一內(nèi)容時，我是這樣概括的：第一個作用是調節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在社會各生產(chǎn)部門的分配流動──即指揮作用，可比喻為“棒子”指揮棒；第二個作用，刺激各商品生產(chǎn)者改進技術，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率——即刺激作用，可比喻為“鞭子”；第三個作用，優(yōu)勝劣汰──“篩子”。這樣用簡短的六個字就概括了價值規(guī)律的三個作用，使學生對知識的理解更加清楚明白。

三、語言注意尺度，批評要適當，表揚要具體

恰當?shù)呐u可以使學生發(fā)現(xiàn)言行中的問題并及時改正，不得體的批評會在學生心中投下陰影，造成潛在的心靈創(chuàng)傷。批評要分場合，要給學生留下改正的余地，讓他們理解到教師的關愛。面對棘手的學生和突發(fā)事件，教師要有一定的自制力，善于控制自己的情緒，約束自己的言行。既不能讓后進生放任自流，又不能一味地苛責。及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，尋求有效的解決途徑對于學生的健康成長有著非常積極的作用。

四、語言要有學科特色，注重效果

政治課堂中的提問是教學中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識、控制教學過程、進行課堂反饋的一個重要手段，也是一項設疑、激趣、引思的綜合性教學藝術。提問要有力度，要對學生的思維發(fā)展有導向性，要對學生的思維有強化性，要對學生思維的發(fā)展具有調控性，提問要提到點子上，層層深入，漸次設疑，把握好提問的時機。

總之，教師的語言在課堂教學中，有其他教學手段無法取代的地位和作用，教師應注重提高自己的語言技能。語言是一種智慧的沉淀，是一種經(jīng)驗的沉淀，更是一種文化的沉淀，教師要不斷地錘煉自己的語言，豐盈自己的語言，使每個40分鐘，都是學生快樂的精神之旅。

（作者單位 江蘇省宿遷市宿遷中學）