浙教版初三數(shù)學復(fù)習有效性教學實踐探究

馮玲青

摘 要：初三數(shù)學復(fù)習，是學生對于初中三年所學內(nèi)容的一個系統(tǒng)、完善和深化的關(guān)鍵所在。要幫助學生鞏固、掌握、消化基本知識，提高對問題的分析和解決能力，就必須要重視并切實地完成這個環(huán)節(jié)。有效地復(fù)習課程的教學，不僅僅能為學生減輕學業(yè)負擔，更能達到進行數(shù)學復(fù)習的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學復(fù)習；策略；習題設(shè)計；學習興趣；效率

教學是一個雙向互動的過程，教師要授課，同時還要提供機會讓學生參與到其中，將身心置身教學的過程中吸取養(yǎng)分。而學生要認真地學習、復(fù)習，同時還要積極地配合教師，主動參與教師的教學，把握任何一點機會積極進取。如此，才能把知識與實踐相結(jié)合，提高學習的效率，把問題解決，學以致用才是學習的最終目的。

一、激發(fā)學習興趣

激發(fā)學習興趣的關(guān)鍵點就是改變學生的態(tài)度和觀念，如何從傳統(tǒng)的“要我學”，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的“我要學”，這是整個教學環(huán)節(jié)中最重要的關(guān)鍵所在。只有態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變，才能幫助學生激發(fā)學習的興趣，幫助學生挖掘探索的欲望，從被動變?yōu)橹鲃樱蜁盏揭庀氩坏降慕Y(jié)果，對學生和學校都是如此，這也就是常說的事半功倍。

二、加強自學能力與探究精神的培養(yǎng)

在態(tài)度轉(zhuǎn)變，興趣開始升起，學習的欲望增加時，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力便會提高，這有助于學生將不限的努力和毅力投入到每一次的教學活動當中，體驗學習的樂趣，體驗學習所帶來的成就感。所以數(shù)學復(fù)習，絕對不能仍然以傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)為基調(diào)，而應(yīng)該把著眼點放在學生的學習素養(yǎng)上。獨立的、不依賴于別人，主動思考，解決問題，這就是自主學習的特征，這同時也代表了學生時代最強的個性。

三、精心設(shè)計數(shù)學練習，強化效率

數(shù)學復(fù)習不是簡單重復(fù)，也不能亂用資料。另外，復(fù)習課的時間緊，知識容量大，要讓學生從“題?！敝薪夥懦鰜恚@就要求教師進入“題?！敝校x例題，只有這樣才能以少勝多，從而達到減輕學生負擔，高效率、高質(zhì)量的復(fù)習效果。例題的精選要注意以下幾點策略。

1.學會是目的，學懂是標準

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程背景下的教育要求，所以作為學校教師不能再用填鴨式的教學模式，給學生死氣沉沉的學習氛圍，一定要通過精心設(shè)計的練習創(chuàng)造出更多的機會讓學生參與其中，與教師教學形成良性積極、互動，增加課堂的活躍程度，有效地保證學生能夠有主動學習的意識，學會和學懂教師講授的知識。

2.勤于練習

經(jīng)常性的練習，能夠達到永久記憶的效果，所以不能太功利性地去對待數(shù)學練習，練習的目的是為了鞏固學習的成果。同時要注意避免題海戰(zhàn)術(shù)的使用，勤于練習并非僅僅指大量地進行做習題，而是在教師的帶領(lǐng)下，通過精心設(shè)計的習題幫助學生迅速掌握相關(guān)知識點與解題技能，并且還要勤于總結(jié)和思考，這樣才能達到練習的目的。

3.步步為營

這一點包含兩個方面的內(nèi)容，首先是我們教師要根據(jù)考試大綱的指導(dǎo)，摸透知識點的結(jié)構(gòu)，還要考慮到學生的實際情況和理解能力再進行練習的設(shè)計。其次就是作為一個教師，一定要照顧到所有學生的情況，成績好的學生和成績有提高的學生，要進行不同的練習。

四、數(shù)學復(fù)習的策略

數(shù)學復(fù)習要分不同的層次來處理，這就需要運用不同的方法和策略。既要實現(xiàn)教學復(fù)習的目標，又要考慮到學生的成長，另外還要根據(jù)考試成績的反饋做出及時的調(diào)整和分析，為進一步的學習打下良好的基礎(chǔ)。

1.數(shù)學知識梳理方法

要采用通過精心設(shè)計的習題引導(dǎo)的方法，配套數(shù)學知識點結(jié)構(gòu)，來給學生梳理需要掌握的知識點和技巧?？倧?fù)習教學是在所有大綱教學任務(wù)完成之后開始的，所以在教學工作中一定要引導(dǎo)學生對繁雜的知識點梳理出來，建立清晰的知識結(jié)構(gòu)，為后面的提升打下基礎(chǔ)。

2.知識脈絡(luò)的整理

脈絡(luò)要分層次、分難易、分主次，同時也要結(jié)合數(shù)學的基本邏輯來整理，學生才能明確地判斷出解決這一數(shù)學問題的邏輯是什么，尋求什么樣的脈絡(luò)來解決。

3.引導(dǎo)學習

我們教師在教學過程中應(yīng)該將“試驗、猜想、論證”的學習理念傳授給學生，引導(dǎo)學生在學習的過程中體會知識的溫故知新、感悟各知識點之間的邏輯聯(lián)系，提高思維的水平，提綱挈領(lǐng)地幫助學生將數(shù)學這一科目學好學精，最終達到學以致用，以優(yōu)異的成績迎戰(zhàn)中考。

初三總復(fù)習作為備戰(zhàn)中考的最后階段，必須要做好充足的準備，因為這擔負著很多人的命運和夢想，而數(shù)學科目作為重中之重，更是要認真對待。數(shù)學復(fù)習是一項系統(tǒng)的工程，從理念、決策、執(zhí)行、反饋上都要有深入的研究和準備才可以。

參考文獻：

曾國柱.提高初中數(shù)學復(fù)習教學有效性的實踐與思考.新課程學習，2011（06）.

（作者單位 浙江省寧波市東恩中學）