音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及思考

陳晨

摘要：音樂(lè)教育是學(xué)生素質(zhì)教育中不可忽視的重要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高的切實(shí)有效的途徑，但近年來(lái)，音樂(lè)教育卻受到了教育體制、社會(huì)以及個(gè)人認(rèn)識(shí)問(wèn)題的影響。本文從教育目的、教學(xué)方式和教育認(rèn)識(shí)等方面談一下音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；思考

長(zhǎng)期以來(lái)由于教育體制、社會(huì)以及個(gè)人的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的音樂(lè)教育一直得不到應(yīng)有的重視，雖然近年來(lái)國(guó)家提出素質(zhì)教育的方針，各地也興起了許多的藝術(shù)培訓(xùn)班，然而由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期束縛、由于人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，使得音樂(lè)教育失去了原本十分有效的功能，尤其是音樂(lè)教育在對(duì)人審美能力的提高、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的增強(qiáng)等方面具有的特殊功能都沒(méi)有被充分發(fā)揮。通過(guò)筆者自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教育（主要是指基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的非專業(yè)性音樂(lè)教育）在育人方面的教育活動(dòng)有如下幾點(diǎn)思考：

現(xiàn)狀一：教學(xué)目的方面過(guò)于傾向?qū)W生的彈唱奏能力。

思考：以往的音樂(lè)課教學(xué)過(guò)于注重學(xué)生在音樂(lè)專業(yè)技術(shù)方面的能力，比如歌曲演唱的方法、演奏的能力等，而忽視了音樂(lè)在育人方面的重要功能。記得筆者上高中的時(shí)候，每周僅有的一節(jié)音樂(lè)課卻被大量的技術(shù)性聯(lián)系所充斥，根本提不起學(xué)習(xí)的興趣，更談不上通過(guò)美妙而富有深意的音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)審美、凈化心靈了。今年來(lái)素質(zhì)教育的提出，使得音樂(lè)教育等藝術(shù)教育有了用武之地，藝術(shù)教育應(yīng)該作為素質(zhì)教育很好的切入點(diǎn)，通過(guò)筆者對(duì)寶雞市三所普通中學(xué)的走訪調(diào)查得知，近年來(lái)音樂(lè)課的確得到了更多的重視，以往考試前取消音樂(lè)課補(bǔ)習(xí)文化課的現(xiàn)象已經(jīng)不存在了。但是音樂(lè)課的教學(xué)活動(dòng)依然是以教學(xué)生演唱、演奏為主要形式。要實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的育人功能，首先要轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育過(guò)程中過(guò)分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)專業(yè)技能的培訓(xùn)，樹(shù)立通過(guò)音樂(lè)使須生陶冶情操、提高修養(yǎng)的正確教學(xué)目的。

現(xiàn)狀二：教學(xué)方式方面單純的進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)較少。

思考：普通的音樂(lè)課教學(xué)活動(dòng)基本都是在教室進(jìn)行，而教室的教學(xué)過(guò)于單一無(wú)法充分發(fā)揮音樂(lè)的功能，應(yīng)加強(qiáng)室外的音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容（如參加合唱、合奏訓(xùn)練及比賽，參加文藝演出活動(dòng)等），這些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有很好的作用。積極開(kāi)展社會(huì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如在學(xué)校內(nèi)部和校與校之間定期舉行演唱比賽，開(kāi)展校園歌曲創(chuàng)作征集活動(dòng)等這些都是十分有效的音樂(lè)教學(xué)手段。

現(xiàn)狀三：人們對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，許多人認(rèn)為，學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)好文化課最終考上理想的大學(xué)，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)對(duì)于人的和諧發(fā)展具有不可替代的重要作用。

思考：長(zhǎng)期以來(lái)，由于應(yīng)試教育的困擾使人們對(duì)學(xué)生的要求和評(píng)價(jià)都建立在考試成績(jī)的基礎(chǔ)之上，而音樂(lè)等藝術(shù)教育則成了教育活動(dòng)的附屬品，甚至有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)的活動(dòng)影響孩子的學(xué)習(xí)而不同意孩子參加一些日常的音樂(lè)活動(dòng)。人們對(duì)音樂(lè)教育在育人方面的重要功能更是知之甚少，應(yīng)當(dāng)在努力加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，增加對(duì)音樂(lè)教育功能的宣傳，使更多的人認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)人方面的重要作用，使許多的家長(zhǎng)視孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求為“不務(wù)正業(yè)”的觀念得以糾正，還音樂(lè)教育以本應(yīng)具有的地位。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）