淺談多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的運用

胡曉梅

機械制造工藝教學(xué)課程需要利用感性知識加強對課程內(nèi)容的理解，因此需要更直觀教學(xué)。近幾年來，隨著國家對職業(yè)教育重視程度的提高，學(xué)習(xí)條件有了明顯的改善，但依然存在著問題，對此進(jìn)行探討，以期達(dá)到在保證教學(xué)質(zhì)量的同時來提高教學(xué)水平。

多媒體 機械制造工藝教學(xué) 運用

一、前言

機械制造工藝教學(xué)課程是一門綜合性的實用技術(shù)學(xué)科，它具有工藝?yán)碚摱?、實踐性強等特點，不利于學(xué)生理解記憶。所以教學(xué)中應(yīng)采用多媒體技術(shù)能夠把原來抽象的理論知識和加工工藝變得形象、具體，把零件的工藝設(shè)計、產(chǎn)品加工流程真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強教學(xué)的直觀性，有利于教學(xué)效果的提高。

二、多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的應(yīng)用時所具有的優(yōu)勢

首先，多媒體教學(xué)具有相當(dāng)?shù)闹庇^性，能將機械制造的整個工藝過程直觀的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們一目了然；可以說在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中運用多媒體技術(shù)，可以突破視覺的限制，對機械制造工藝進(jìn)行多角度地觀察對象，而且非人為的突出要點，有助于學(xué)生對概念的理解和械制造工藝的掌握。

其次，能夠?qū)C械制造工藝用圖、文、聲、像并茂的形式表現(xiàn)出來，這樣一來就可以從多角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力和興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效；而且多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中運用具有動態(tài)性，能更形象的反映機械制造工藝相關(guān)概念以及機械制造工藝過程，能有效地突破教學(xué)難點。

再次，在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中運用多媒體技術(shù)，會使得整個教學(xué)課堂更具有師生互動，學(xué)生與課堂內(nèi)容的交互性，也就是說讓學(xué)生有更多的參與進(jìn)來，更為主動的學(xué)習(xí)，而且也有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；并且也通過多媒體對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；還有就是多媒體的教學(xué)內(nèi)容具有可重復(fù)性，對于機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的某些難點或重點，可以一而再的進(jìn)行重復(fù)，而且還具有針對性，對不同學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的教學(xué)，讓教學(xué)工作事半功倍。

最后，在多媒體教學(xué)中，可以插入很多的實例、數(shù)據(jù)、圖片等，可以說是信息量很大，讓機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討的相關(guān)課堂變得更為精彩，而且同時還節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。

也就是說如果教學(xué)軟件編得更好，就可以使計算機像學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進(jìn)行討論交流；也就是說，人機交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進(jìn)一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。

三、多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的應(yīng)用時就注意的幾個問題

之前我們了解了多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的應(yīng)用時所具有的幾個優(yōu)勢，接下來我們再看看多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的應(yīng)用時就注意的幾個問題。

1.在教學(xué)過程中應(yīng)注意的事項

首先，是多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)，因此應(yīng)注意與新的教育理論相結(jié)合，尤其是對機械制造工藝這門學(xué)識而言。因此就應(yīng)當(dāng)在做課堂設(shè)計的時候注意到機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討的一些特性，在教學(xué)中要運用多媒體提供豐富的、真實的機械制造工藝方面的背景資料或?qū)嵗ㄟ^從實際復(fù)雜的問題中進(jìn)行探索出機械制造工藝方面的真理，從而形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成自己新的概念和思維方式。

其次，是在機械制造工藝教學(xué)的備課當(dāng)中，在機械制造工藝教學(xué)的備課當(dāng)中應(yīng)用多媒體程序設(shè)計出學(xué)習(xí)中應(yīng)有的反思過程、表述過程。然而，當(dāng)今的大部分多媒體教學(xué)程序，在設(shè)計時都忽略了了這一點。對機械制造工藝學(xué)習(xí)的反思；對解決問題的思維過程、運用知識和方法的過程進(jìn)行的反思。這樣就會漸漸調(diào)整其原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而將機械制造工藝知識的基礎(chǔ)打扎實。

2.在機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程中應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w工具軟件

不同的教學(xué)內(nèi)容和過程，對于多媒體軟件的要求不同，如在機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程的教學(xué)程序?qū)嵤┻^程中還需要調(diào)用其他高級資源，如Windows系統(tǒng)資源，進(jìn)行更高效的編，當(dāng)然這對于我們教師的技術(shù)要求越來越高，因此教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)以適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展。

3.機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程中應(yīng)當(dāng)多媒體教學(xué)需要注意的原則

首先，是多媒體教學(xué)應(yīng)注意針對性原則。針對機械制造工藝及其實踐解析與探討的這一課程，多媒體程序設(shè)計者不應(yīng)當(dāng)忽略——分層教學(xué)。也就是在機械制造工藝及其實踐解析與探這一門功課面前，對于學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，可以分得出來是使用不同的教法。雖然目前有這種教學(xué)思想的軟件還很少，但作為行內(nèi)人士更有責(zé)任向此共同努力。

其次，是處理好多媒體教學(xué)與機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程的關(guān)系原則。多媒體教學(xué)可以原有的機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程教學(xué)基礎(chǔ)上增加一特殊教學(xué)的工具的同時要教學(xué)備課的設(shè)計中把握好度，不能本末倒置，正確處理多媒體與機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程教學(xué)的關(guān)系。其主要目的是用以幫助學(xué)生消化在課堂上沒有完全消化的機械制造工藝知識。

四、結(jié)論

總之，多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運用越來越普遍的今天。機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程的教師更應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)新的多媒體技術(shù)，并將它應(yīng)用到機械制造工藝及其實踐解析與探討的課程之中去，隨時用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。讓多媒體在機械制造工藝教學(xué)課程實踐解析與探討中的運用更具有優(yōu)勢。

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