侯麗
摘要:近年來,河南省高校音樂專業(yè)教育在不斷創(chuàng)新改革。本人通過調(diào)查并得出結(jié)論,河南高校音樂專業(yè)教育改革需要從:建立科學(xué)的音樂教育理念;建立合理的教學(xué)新模式;建立特色音樂教學(xué)三個(gè)方面入手。
關(guān)鍵詞:教育理念 教學(xué)模式 特色教學(xué)
作為中原文化傳承和代表的河南省,在社會(huì)的不斷進(jìn)步推動(dòng)下,呈現(xiàn)出一種多元文化的發(fā)展方向。近年來,河南省高校音樂專業(yè)教育在不斷創(chuàng)新改革。本人通過調(diào)查并得出結(jié)論,河南高校音樂專業(yè)教育改革需要從:建立科學(xué)的音樂教育理念;建立合理的教學(xué)新模式;建立特色音樂教學(xué)三個(gè)方面入手。
一、建立科學(xué)的音樂教育理念
首先要轉(zhuǎn)變音樂教育理念,即打破過去的單一西方文化視野,樹立多元化的音樂教育理念。
1.科學(xué)的音樂理論根基
無論是哪種音樂教學(xué)方法都應(yīng)該以正確的音樂理論為根基。無論是美聲唱法,民族唱法其理論基礎(chǔ)是一樣的,要轉(zhuǎn)變以前“科學(xué)的方法”等同于西洋美聲唱法的觀念,應(yīng)該加強(qiáng)音樂科學(xué)性的研究,并在研究中注重繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一。繼承傳統(tǒng)、發(fā)展傳統(tǒng),才是我們進(jìn)行音樂教育改革新思路的正確方向,這對(duì)于今天的音樂教育發(fā)展不僅是必要的更是必需的。
2.多元文化格局中音樂價(jià)值平等的理念
新時(shí)期的音樂教育應(yīng)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在學(xué)生中普遍開展多元文化教育,樹立音樂價(jià)值平等的觀念。我們要在肯定人類音樂藝術(shù)的共同性和承認(rèn)差異的前提下,辯證的看待外來的一切優(yōu)秀藝術(shù),學(xué)習(xí)它們的長(zhǎng)處,同時(shí)繼承和傳承本民族文化,才能建立多元的音樂教學(xué)審美標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)我們當(dāng)代音樂教學(xué)的實(shí)際需要。在多元化發(fā)展中要遵循以下原則:
(1)接受外來多元文化
河南省的專業(yè)音樂教育中,長(zhǎng)期以來一直沿用西方的理論體系和教授模式,并且把它作為高校音樂教育的一個(gè)主要形式。世界各國(guó)不同文化中的音樂概念、功能和意義不相同,有的則大相徑庭,而且文化是音樂創(chuàng)造和表演的基礎(chǔ),我們只有在社會(huì)和文化背景中才能更好地理解音樂。我們必須從多元文化教育的角度出發(fā),接受外來文化,吸收其精華,才能將其與音樂滲透,準(zhǔn)確理解音樂的內(nèi)涵和思想感情。
(2)重視本土文化
本土文化是我們音樂教育的根本,由于本土音樂根植于本土的文化生態(tài)環(huán)境,于是教學(xué)便不能脫離于本土人的傳統(tǒng),脫離本土音樂的接受反應(yīng)和思維方式。河南省的音樂教育也一樣,在其發(fā)展過程中要極力維護(hù)自己的根本,保持自身文化的特色,這樣的音樂教育才能發(fā)揮其根本,不至于在發(fā)展中丟失自己。
(3)尊重文化的平等和結(jié)合
文化是平等的,音樂也是平等的。尊重文化的平等是多元文化格局中音樂教育應(yīng)遵守的最基本的原則,因此,絕不能隨隨便便評(píng)價(jià)它的好壞優(yōu)劣。因此,大膽吸收外來優(yōu)秀音樂和先進(jìn)的音樂教育模式,使其相互融合,共同發(fā)展,才能不斷推動(dòng)河南省的音樂教育事業(yè)。
二、建立合理的音樂教學(xué)模式
教學(xué)模式是指在遵循人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下,為了實(shí)現(xiàn)其教學(xué)的目的和任務(wù),而實(shí)施的一種行之有效的教育式樣。
在教學(xué)中,要打破傳統(tǒng)的“一對(duì)一”的單一教學(xué)模式,形成采用個(gè)別課、小組課和大課相結(jié)合的多元化的教學(xué)模式,主要有:
第一,要把歌唱技能技巧的訓(xùn)練與音樂理論知識(shí)的講授有機(jī)的結(jié)合起來。在提高學(xué)生歌唱技能技巧的同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí),克服學(xué)生重情輕理的思想傾向。
第二,要把發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練與音樂曲目的演唱有機(jī)地結(jié)合起來。在提高學(xué)生能力的同時(shí),要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂曲目的演唱能力。根據(jù)不同年級(jí)、不同程度的學(xué)生和不同的授課方式,合理地安排發(fā)聲練習(xí)與歌曲演唱的時(shí)間比例和二者的內(nèi)在聯(lián)系。
第三,要把歌唱的技能技巧訓(xùn)練與歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來。要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解、分析、處理和表現(xiàn)能力。把歌曲的技巧作為表現(xiàn)歌曲思想感情的手段,把歌曲的藝術(shù)處理與表現(xiàn)作為歌唱的最終目的,使聲與情完美的結(jié)合。
三、建立特色音樂教學(xué)
河南省的高校音樂教育不可盲目照搬,要看到自身優(yōu)勢(shì),并充分利用自身優(yōu)勢(shì),在汲取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開創(chuàng)自己的特色音樂教學(xué),才能推動(dòng)河南省的音樂教育的發(fā)展。
1.建立特色教學(xué)內(nèi)容
要培養(yǎng)“一專多能,全面發(fā)展”的人才,就要求我們要有自己的特色教學(xué)內(nèi)容,才符合社會(huì)多樣性特色人才的需要。這也是提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量的突破口。目前,河南省的高校音樂教育多以音樂技巧為主,而忽視樂理,語言等基礎(chǔ)技能,而且教學(xué)中多以獨(dú)唱為主,重唱或合唱較少,學(xué)生之間互相合作的機(jī)會(huì)很少。
2.建立特色教學(xué)實(shí)踐
高校音樂教學(xué)要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色教學(xué)。音樂的藝術(shù)實(shí)踐是音樂理論與技巧的表現(xiàn)形式,同時(shí)通過藝術(shù)實(shí)踐補(bǔ)充音樂理論與技巧,兩者相輔相成,既豐富了理論知識(shí)又熟練了學(xué)生的音樂技能技巧,使學(xué)生綜合素質(zhì)逐步走向完善。音樂藝術(shù)的實(shí)踐包含課堂教學(xué)實(shí)踐和課外藝術(shù)實(shí)踐兩方面。其中,課堂教學(xué)實(shí)踐是基礎(chǔ),是課外藝術(shù)實(shí)踐的前提,課外藝術(shù)實(shí)踐是對(duì)音樂課堂教學(xué)效果的檢測(cè)。高校應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā),讓學(xué)生參加各類實(shí)踐活動(dòng)和校園藝術(shù)活動(dòng),如為低年級(jí)同學(xué)上音樂課,在少年宮上音樂課,增加教學(xué)經(jīng)驗(yàn);參加校園文化藝術(shù)節(jié)、音樂匯報(bào)演出,班級(jí)聯(lián)歡晚會(huì)等,增加登臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。
總之,強(qiáng)化高校音樂教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和各個(gè)院校的密切配合,根據(jù)學(xué)校各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行革新,采取切實(shí)可行的措施,持之以恒地做下去,只有這樣才能真正取得成績(jī),真正促使河南省高校音樂教育事業(yè)邁上新臺(tái)階?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,河南省高校音樂教育有著光明的前途、但路途還很艱辛,我們?cè)敢鉃榇死^續(xù)奮斗、努力。
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