淺談如何激發(fā)幼兒學習舞蹈的積極性

馬麗莎

摘要：幼兒舞蹈是舞蹈藝苑中一支鮮嫩的花朵，它除了舞蹈藝術具有的特性外，又有它自身的個性與特點。突出表現(xiàn)在活潑、天真、夸張、形象、有趣。舞蹈是一門獨立的藝術學科，舞蹈藝術教育是對幼兒進行美學教育的重要手段之一，在幼兒成長過程中，占有重要的位置，可使他們得到情操和情感方面的教育，從愛祖國、愛人民、愛一切真、善、美德事物中，喚起幼兒對周圍事物的興趣，培養(yǎng)幼兒心靈美、行為美的崇高思想境界。

關鍵詞：幼兒舞蹈 以兒童為主體 提高興趣 寓教于樂

一、從生活出發(fā)，把握兒童心理特征

幼兒舞蹈無不來源于幼兒自身的生活，以幼兒的心理狀態(tài)，深入幼兒的生活中，觀察幼兒的生活樂趣，在丟手絹、穿衣服、疊被子、跳皮筋、踢毽子、捉蝴蝶、春游、上課、課間、放學等點滴活動中，按不同年齡階段，按照他們的心理狀態(tài)和思維方法，捕捉他們的生活浪花，選擇舞蹈教材。如舞蹈活動“小花貓”，讓幼兒想想小貓在生活中是如何行走的，又有哪些動作特點呢。幼兒很積極地動起來，有的趴在地上，說：“老師，小貓是用四條腿走路的。”有的躺在地上，說：“小貓還會這樣在地上玩耍。”還有的伸展著四肢，說：“小貓還會伸懶腰呢”……幼兒輪流出來模仿小貓的動作，就這樣從觀察到模仿，使幼兒產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動，雖然有的動作不好看，但反映孩子的童心和思維想象。

把握兒童藝術審美指向特征，依照兒童的心理反映，從兒童生活中，選取題材，確立主體，是兒童舞蹈教學中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒是學習的主題，教師的作用不再只是將知識直接告訴幼兒，不再是向幼兒分步講解或示范，而是要注重啟發(fā)和引導。因此，教師對舞蹈教學方式要從傳授式為主轉(zhuǎn)向以引導發(fā)現(xiàn)式為主。有了這深一層次的理解，我們不再干涉幼兒的行為，要發(fā)展和豐富兒童的想象，發(fā)掘兒童的潛在能力，啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性、主動性、參與性，力求創(chuàng)造出獨特新穎，富有個性風格的舞蹈形象。

二、寓教于樂，在游戲中做，在游戲中學

孩子們的日常生活中除了吃飯、睡覺，主要活動就是玩耍和游戲，所以在幼兒舞蹈教學中，我們不能忽視游戲的重要性?？梢宰尯⒆觽冊谟螒蛑型惺軇幼髋c音樂的美妙結(jié)合，尋找感覺、節(jié)奏和情緒，激發(fā)幼兒學習舞蹈的愛好，變枯燥乏味的練習方法為輕松、活潑、游戲式的學習活動，教師有計劃有目的地采用一定的手段、措施和方法來誘發(fā)和引導幼兒對舞蹈活動產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)興趣的第一步。幼兒總是以需要為基礎，幼兒好奇心強，極易受客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，久而久之，便形成了幼兒認識活動的傾向，就會積極、主動而且心情愉快地學習舞蹈，所以我們要根據(jù)教學內(nèi)容和教學過程以“新”、“異”來誘發(fā)幼兒對舞蹈活動的直接興趣，以幼兒愛跳、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來激發(fā)。

從兒童心理學的角度講，兒童對于自己感興趣的事物，總是表現(xiàn)出很高的積極性，能夠積極尋找滿足興趣的途徑和方法。兒童對游戲感興趣，為了滿足游戲的興趣，他們搜集和制作游戲材料，尋找共同游戲的伙伴，并不斷擴大游戲主題，豐富游戲內(nèi)容。所以我們在教學中不妨采用兒童極易接受和喜愛的多種形式如：講故事、做游戲和智力組合等來進行教學吸引兒童的注意力，使兒童在新鮮、強烈多變的刺激中感受舞蹈的魅力，充分調(diào)動兒童學習舞蹈的積極性和想象力。

三、要因人施教，循循善誘，挖掘潛能

教師首先要用賞識的眼光，接納每位幼兒，讓幼兒喜歡舞蹈。，通過參加舞蹈班學習的孩子及他們的家長，我了解到這些孩子具有一定差異性：一部分是比較喜歡舞蹈，身體也較為協(xié)調(diào)、靈活，能力較強的幼兒；另一部分是家長向通過舞蹈學習讓自己的孩子得到鍛煉，改變一下內(nèi)向的性格，而相對身體條件、能力較弱的幼兒，面對這樣的差異，教師不能眼中只看到相對優(yōu)異的孩子，只去接納他們，要用同樣賞識的眼光面對這些所有的孩子，接納能力、性格不同的孩子，從而通過一系列的舞蹈教學和訓練，發(fā)掘他們藝術的潛能，塑就良好的性格、氣質(zhì)。在這方面，我們要做到兩點；⑴給幼兒創(chuàng)設輕松的環(huán)境。在教學中不要過分嚴格的約束要求幼兒，通過歡快，輕松的音樂教幼兒學習動作，進行基本功的訓練，讓幼兒感到上舞蹈課很輕松，很快樂，愿意來上課。⑵教師要真正成為幼兒學習的積極者，支持者，發(fā)掘者。舞蹈教學的過程是師生情感交流的過程，要努力創(chuàng)造一種平等、互愛、輕松、愉快，直到師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能激發(fā)幼兒對舞蹈活動的興趣。幼兒首次來上課，我會與他們圍坐在一起談話，讓幼兒消除相互的陌生感；在教學中，我會與他們聽著歡快的音樂一起舞蹈、游戲；在課后為孩子整理衣服時，我會親切的與每個幼兒交流，熟記他們的姓名，告訴他（她）是最棒的！

結(jié)語

我們在幼兒日常生活中應捉住契機，善于捕捉幼兒的閃光點，創(chuàng)編豐富多彩、形式迥異的幼兒舞蹈。在幼兒舞蹈活動中，還要更多、更廣泛地留意幼兒的生理和心理特點，更有效地依靠趣味性來調(diào)動幼兒參與舞蹈活動的積極性和主動性，讓他們學在其中，樂在其中，美在其中。舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運動，是藝術表現(xiàn)的一種手段，而兒童舞蹈則是一幅色彩斑斕的畫，是一首天真無邪的詩，是童心的展示，是童趣的描摹。幼兒園舞蹈是幼兒園藝術教育中不可缺少的一個重要組成部分，它對幼兒身心的健康、情操的陶冶、智力的開發(fā)和建設社會主義精神文明都有著重要作用。所以舞蹈教育要著眼于幼兒，讓幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂的美、動作的美，目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才干，促進幼兒德、智、體、美諸方面都到發(fā)展。這就要求教師在舞蹈活動中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對舞蹈的興趣，并不斷地激發(fā)、保持、增強幼兒對舞蹈的興趣，才可以調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使幼兒對舞蹈活動的興趣不斷強化，興趣水平不斷提高，才能激發(fā)出兒童學習舞蹈的積極性，并且保持經(jīng)久不衰。提高幼兒學習舞蹈的興趣，只要持之以恒，相信一定能使幼兒真正喜愛上屬于自己的舞蹈。

參考文獻：

[1]舞蹈基礎[M].出版社不詳，2007.

[2]《幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京：北京師大，2012.