病人健康教育與整體護(hù)理

趙靜

【關(guān)鍵詞】健康教育；整體護(hù)理；知識(shí)宣教

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2013.07.410文章編號(hào)：1004-7484（2013）-07-3847-01

病人健康教育是醫(yī)院健康教育工作的主體，是整體護(hù)理工作的重要組成部分，病人的健康教育是為了預(yù)防疾病、恢復(fù)、維護(hù)和增進(jìn)健康或最大限度地減少疾病和傷殘對(duì)人群健康的影響，而在社區(qū)實(shí)施的綜合性衛(wèi)生保健服務(wù)，使病人了解健康知識(shí)，改變不健康行為，使病人的行為向有利于健康的方向發(fā)展。

1病人健康教育的意義

隨著社會(huì)進(jìn)步，人們對(duì)生活質(zhì)量要求不斷提高，病人對(duì)治療和護(hù)理的參與意識(shí)增強(qiáng)，希望懂得合理用藥知識(shí)，加強(qiáng)護(hù)患關(guān)系，取得病人的信任，減少醫(yī)療糾紛，增進(jìn)病人對(duì)疾病的正確認(rèn)識(shí)，提高病人的自護(hù)能力，最大限度的激發(fā)護(hù)理工作者的工作熱情，最大限度地滿足患者的合理需要，營(yíng)造出和諧的護(hù)患關(guān)系，使醫(yī)院健康穩(wěn)定發(fā)展。

2病人健康教育與整體護(hù)理的關(guān)系

2.1病人健康教育是整體護(hù)理的重要內(nèi)容整體護(hù)理的指導(dǎo)思想是以病人為中心，運(yùn)用護(hù)理程序和護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能。根據(jù)病人的狀況，做好全面身心護(hù)理，護(hù)士應(yīng)以整體護(hù)理的觀念貫穿于護(hù)理病人的全過(guò)程，協(xié)助病人完成日常生活活動(dòng)，保持病人的舒適和安全；協(xié)助病人克服壓力和焦慮，使病人身心處于接受治療的最佳狀態(tài)。

2.2病人健康教育是護(hù)理程序的組成部分病人健康教育程序是運(yùn)用健康教育原理和方法有計(jì)劃實(shí)施病人教育過(guò)程，分為健康需求評(píng)估、教育診斷、教育計(jì)劃、實(shí)施教育活動(dòng)和教育效果評(píng)價(jià)等5個(gè)步驟，在護(hù)理過(guò)程中，護(hù)理程序與病人健康教育程序融為一體，協(xié)調(diào)一致密不可分。

3病人教育內(nèi)容

3.1入院介紹責(zé)任護(hù)士主動(dòng)向病人及家屬做自我介紹，并介紹醫(yī)院病區(qū)環(huán)境，醫(yī)護(hù)人員情況及規(guī)章制度，如：生活制度、探視制度、陪護(hù)制度、衛(wèi)生制度等使病人盡快熟悉和適應(yīng)住院環(huán)境，有利于病人接受治療和護(hù)理。

3.2心理護(hù)理心理護(hù)理的目的是建立良好的護(hù)患關(guān)系，調(diào)動(dòng)患者在治療過(guò)程中的主動(dòng)性，增強(qiáng)患者對(duì)治療的信心。

了解和滿足病人的心理需求，使患者學(xué)會(huì)自我調(diào)整，保持心情愉快，以消除患者焦慮、恐懼心理，消除悲歡情緒同時(shí)放松心情、充滿自信，使其保持積極向上的精神狀態(tài)，以增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心，使患者早日康復(fù)。

3.3衛(wèi)生知識(shí)宣教針對(duì)病人的健康需求，講解衛(wèi)生保健知識(shí)，病情方面的治療和護(hù)理等知識(shí)，以及飲食與用藥指導(dǎo)。囑咐病人不能不能隨意進(jìn)食和暴飲暴食，要按醫(yī)生要求進(jìn)食和用藥，并注意觀察用藥后的不良反應(yīng)，使病人充分了解治療經(jīng)過(guò)和轉(zhuǎn)歸，是病人健康教育的一項(xiàng)主要任務(wù)。

4病人教育程序

4.1評(píng)估健康需求收集一般資料，了解病人一般情況；查閱病歷，了解病人健康情況；問(wèn)卷調(diào)查，了解病人健康需求，根據(jù)收集的健康資料進(jìn)行健康評(píng)估，制定護(hù)理計(jì)劃。

4.2病人健康教育診斷根據(jù)收集的健康資料做出準(zhǔn)確的教育診斷，以便制定有效的護(hù)理措施。

4.3制定病人健教計(jì)劃病人健教計(jì)劃是指導(dǎo)護(hù)理人員開(kāi)展病人健康教育的工作指南，也是整體護(hù)理實(shí)施質(zhì)量的保證，明確管理質(zhì)量的內(nèi)涵，不斷完善質(zhì)量管理和評(píng)價(jià)體系。制定教育計(jì)劃要確定教育目標(biāo)，要有針對(duì)性、要切實(shí)可行、要具體到可測(cè)量可觀察到的改變。

4.4實(shí)施病人健教根據(jù)病人健教計(jì)劃實(shí)施病人健康教育行動(dòng)，是病人健教程序中最重要的環(huán)節(jié)，健教計(jì)劃能否落到實(shí)處，取得預(yù)期效果，關(guān)鍵在于健教者的教育方法和溝通技巧，能否調(diào)動(dòng)病人的積極性，使病人理解和接受。同時(shí)，要充分尊重病人的權(quán)利，動(dòng)員并利用病人自身力量參與醫(yī)護(hù)過(guò)程，學(xué)會(huì)自我保健，促進(jìn)身體健康。

4.5評(píng)價(jià)效果在實(shí)施健教過(guò)程中，要經(jīng)常觀察和了解病人對(duì)健康教育內(nèi)容、方法及醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度是否滿意。健教目標(biāo)是否準(zhǔn)確，要不斷評(píng)估健教方法的效果，如果不滿意或新問(wèn)題出現(xiàn)應(yīng)及時(shí)修訂計(jì)劃，改進(jìn)護(hù)理方法，直到病人滿意，完成預(yù)期目標(biāo)受到良好效果為止。

參考文獻(xiàn)

[1]黃津芳，劉玉瑩，主編.護(hù)理健康教育學(xué)[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2000：23.