老師，我再也不哭了

馬梅君

摘 要：教育是平凡的，教育又是偉大的。著名作家雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓教師做葉的事業(yè)吧。因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”是的，就讓教師努力做好葉的事業(yè)吧！

關鍵詞：關愛學生；溝通了解；因材施教

自1996年參加工作走上班主任這一崗位，已近17個春秋了。從薛城區(qū)走到市中區(qū)，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學走到區(qū)直小學，從村小到中心校，從7名學生的小班到80多人的超額大班，我經(jīng)歷了多種環(huán)境、多個方面的班主任工作。這樣的閱歷，給我留下了許多美好的回憶。多年來一直讓我難以忘懷的總是一個男孩的那句“老師，我再也不哭了”。

那是一名二年級的男學生，名叫董××。那時的他可愛，聰明，每一次的作業(yè)、課堂回答，我都會對他投以贊許的目光。可就是這樣一個學習優(yōu)秀的學生，卻成為班級管理中最令人頭疼的一個問題。原因很簡單，他很愛哭。一不如意就哇哇大哭，還沒完沒了。上課做小動作被批評，他哭；同學們做眼睛保健操他在那看書，老師沒收了那本書，他哭；同學和他開玩笑拿了他的東西，他也哭；忘記帶課本，他會哭；不會畫畫，他會哭。起初，他一哭，我就會覺得不知道發(fā)生什么大事了，畢竟孩子小，又多。在安全責任大于天的時代，我總是提心吊膽，生怕孩子有什么閃失。漸漸地，他的哭聲仿佛就是一顆被潛藏的定時炸彈，隨時都有可能發(fā)生爆炸。班里的同學聽到他的哭聲，就跟著起哄看熱鬧，就連其他科任教師也屢屢反應這孩子的問題。那時的我被他弄得團團轉(zhuǎn)，和他談了幾次也都沒有效果。從他緊皺的眉宇間似乎能感覺到他目光中對我的排斥。我想：完了，干了10多年的班主任，帶過中學生，帶過五、六年級的老師居然被一個二年級的孩子整的團團轉(zhuǎn)。失落襲擊了我……

一次不經(jīng)意的機會，我看到了他向同學滔滔不絕地講述自己看過的動漫故事。那種興奮，那種激動，那種快樂，都是我在課堂上沒有見到過的。我似乎明白了什么。從那以后，我有意識地去談動漫，去吸引他。果然，他開始親近我，沒有了一見到我的那種緊鎖眉宇，開始和我談他的動漫故事，也是那樣的快樂。我知道我的方法對了，就更加堅定了解決問題的信心。

那天，因為和同學爭東西，他又開始號啕大哭。原本想生氣的我靈機一動：這不是一個很好的機會嗎？我壓了壓自己心里的那份著急，慢慢地走到董××跟前，摸著他的頭笑著說：“打不過怪獸的奧特曼，也是會哭的?！?/p>

“不會，奧特曼才不會哭呢，他是最勇敢的！”他立刻停止了哭泣，大聲地反駁我。

“可是你會哭呀？”我笑著問。

“我又不是奧特曼”的回答仿佛有些害羞。于是，我告訴他，在我和同學們的心中都當他是“奧特曼”。誰知他聽了眼睛一亮，忙擦掉臉上留下的淚水，興奮地說：“真的嗎？”

“真的”，我借機又找來幾名反應快的孩子跟著應和著?？粗靡獾臉幼樱翼槃輪柕溃骸斑@奧特曼不會哭這一點和你還是不太一樣呀？”

“老師，我以后再也不哭了。我要做得和奧特曼一樣！”

就這樣，我第一次在最短的時間內(nèi)順利地制止了他的哭鬧。萬事開頭難。有了這“第一次”，以后的問題就沒有那么困難了。說來也怪：就是那么一位“奧特曼”真的就讓這令人頭疼的“號啕大哭”畫上了句號。

事情過去這么多年了，可每當工作中遇到棘手的問題，我總會想起男孩的那句話。是這句話讓我明白了：關愛孩子才能真正走進孩子的內(nèi)心，才能嬴得孩子的尊重。

（作者單位 山東省棗莊市齊村鎮(zhèn)中心小學）