關(guān)于實(shí)施學(xué)生自主管理的思考

付天云

摘要：從教育的目的上出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的習(xí)慣和能力，是一項(xiàng)非常有意義的工作，對學(xué)生自身發(fā)展有非常積極的意義。實(shí)施學(xué)生自主管理要從多方面入手，使學(xué)生在思想上和實(shí)踐上都能夠形成自主的習(xí)慣，本文提出一些學(xué)生自主管理的實(shí)施方法，有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：學(xué)生自主管理；學(xué)習(xí)；實(shí)踐

一、學(xué)習(xí)上的 “小先生課堂”

學(xué)習(xí)是學(xué)生最基本和最重要的職責(zé)，如何自主學(xué)習(xí)是自我管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)多個(gè)科目，這樣一來，一些科目的課時(shí)就要相對縮減，教師的講課速度相對加快，尤其像主科課程被老師們縮減太多，很多學(xué)生對于課上的一些疑難問題不能及時(shí)理解和吸收，有的學(xué)生在缺少監(jiān)督的情況下，不練習(xí)也不復(fù)習(xí)，造成學(xué)習(xí)效果不好。課程是需要課后的反復(fù)練習(xí)才能達(dá)到學(xué)以致用的效果，還有數(shù)學(xué)、英語，都是很多學(xué)生學(xué)起來難度較大的課程，如果課后不練習(xí)，那么下次課肯定是跟不上的。針對這樣的情況，可以從高年級或本班級找一些這些課程學(xué)得較好的同學(xué)，利用晚自習(xí)或?qū)ｉT加設(shè)的課時(shí)為低年級學(xué)生講解。像正常的上課一樣，排好課表，安排好固定的教室。這些負(fù)責(zé)教課的學(xué)生，我們可以稱其為 “小先生”，這種教學(xué)形式可以叫做 “小先生課堂”。這種 “老師”容易和學(xué)生交流與溝通，對課程重點(diǎn)的掌握也足夠深刻，使學(xué)生漸漸接受那些他們原本較難理解的課程。

“小先生”課堂的目的有兩個(gè)，一是提高大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，使他們的疑難問題及時(shí)得到解決； 二是這種方式可以激勵更多的同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)，因?yàn)樯婕暗恼n程種類較多，需要的 “小先生”人數(shù)也很多，可以通過知行測評加分和期末班級對抗賽的形式激勵更多的學(xué)生參與到 “小先生”的隊(duì)伍中來。通過這樣的形式，很多的晚自習(xí)和課余時(shí)間得到了充分地利用，同學(xué)們學(xué)會了自主學(xué)習(xí)?！靶∠壬痹诮虒W(xué)過程中，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果會認(rèn)真復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備要教授的知識，還要學(xué)習(xí)管理和溝通的能力，這樣，多方面的能力都得到了鍛煉和提高。

二、學(xué)長的 “傳、幫、帶”

初中新生的教育管理是初中生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)校人才培養(yǎng)中具有基礎(chǔ)性的作用?，F(xiàn)在，很多學(xué)校在新生教育管理中引入的老生帶新生的方式是引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)初中生活的一項(xiàng)重要舉措，對緩解學(xué)校教育管理方面的壓力和培養(yǎng)初中生成長成才具有重要意義。

現(xiàn)在，很多學(xué)生人數(shù)和教師人數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，教師的精力是有限的，尤其是在帶幾百個(gè)學(xué)生的情況下，很多工作不可能做到事無巨細(xì)，這就需要我們有一些優(yōu)秀的學(xué)生幫助老師分擔(dān)一些工作，在班級中挑選出一些各方面能力突出的學(xué)生作為班級的小班主任，班長在學(xué)習(xí)和生活中幫助和指導(dǎo)其他學(xué)生，幫助他們盡快適應(yīng)初中生活，在日常的行為管理工作中為輔導(dǎo)員老師分擔(dān)一些力所能及的事情。每位班長都很珍惜這樣的機(jī)會，他們有著很強(qiáng)的責(zé)任感，用心去對待班級的每位新同學(xué)，認(rèn)真完成布置給他們的每項(xiàng)工作，教會他們初中生的一些基本行為規(guī)范。他們有這樣的精力，更有這樣的熱情，而且對很多事情都是自己切身體驗(yàn)獲得的感悟。他們可以把自己的學(xué)習(xí)、生活和情感方面的感受與新同學(xué)分享，告訴他們初中每一個(gè)階段應(yīng)該注意什么，遇到事情如何面對。因?yàn)榇蠹叶际菍W(xué)生，年齡相仿，容易溝通和交流。新同學(xué)也愿意接受他們的幫助和指導(dǎo)。初中新生剛剛?cè)谌胍粋€(gè)新的環(huán)境，很多地方還不適應(yīng)，有的同學(xué)甚至是第一次過集體生活，他們有的活潑，有的內(nèi)斂，班長需要去了解他們每個(gè)人的性格特點(diǎn)，深入到他們中間幫助他們解決各種各樣的問題。由于進(jìn)入青春期很多學(xué)生在進(jìn)入初二以后極容易在思想和學(xué)習(xí)上放松對自己的要求，失去進(jìn)取的斗志，這種方式可以更好地激勵班長積極進(jìn)取，不放松對自己的要求，他們會處處以身作則，不僅為初中新生起到了模范帶頭作用，幫助他們更好地融入初中生活之中，而且為新生輔導(dǎo)工作減輕了很大的工作負(fù)擔(dān)。對班長來說，也是給他們一個(gè)鍛煉自己、提升自己能力的機(jī)會，這不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種責(zé)任。

三、知行測評

學(xué)生知行測評是考核學(xué)生素質(zhì)和綜合技能的重要指標(biāo)。通過對全體學(xué)生實(shí)施知行測評，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存，進(jìn)而達(dá)到規(guī)范校園秩序和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。為了更好地踐行知行測評，每個(gè)班級通過班會組織學(xué)習(xí)、討論如何更好地實(shí)施，可以采取定量測評與定性評價(jià)相結(jié)合、過程測評與結(jié)果測評相結(jié)合、紀(jì)實(shí)測評與民主評議相結(jié)合的方法，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，以保證科學(xué)合理地反映學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)狀況。學(xué)生們?yōu)榱颂岣咧袦y評的成績，嚴(yán)格要求自己，積極主動參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，達(dá)到自我管理的目的。充分利用知行測評，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、活動等知行方面都實(shí)行嚴(yán)格的加減分，把測評的結(jié)果與學(xué)生的評優(yōu)和評獎緊密結(jié)合起來，這樣，很多學(xué)生由原來的懶散怠慢變得積極主動。

四、組建學(xué)生干部和黨員管理平臺

隨著學(xué)校的擴(kuò)招，學(xué)生管理人員短缺和學(xué)生人數(shù)增多的矛盾越來越突出，學(xué)生出現(xiàn)的形形色色的問題僅僅靠有限的管理人員是不夠的，因此，對學(xué)生的自主管理的要求日益迫切。在學(xué)生中挑選一些思想品質(zhì)過硬，工作溝通能力突出的學(xué)生干部，調(diào)動他們的積極性，充分發(fā)揮他們的管理能力，是提高學(xué)校管理效果的有效措施。

學(xué)生干部是班級的核心，他們是學(xué)生和老師們的得力助手。

他們在日常的管理工作中上傳下達(dá)，把學(xué)校的一些政策和要求傳達(dá)給學(xué)生們，再把學(xué)生們的一些疑問和要求反映給老師和學(xué)校，是老師和學(xué)生之間溝通的重要橋梁。發(fā)揮每個(gè)學(xué)生干部的模范帶頭作用。在班級里，他們能夠主動幫助學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，以身作則，在提高自己學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，幫助同學(xué)，養(yǎng)成良好的互助氣氛，加深同學(xué)之間的感情。同時(shí)，可以安排班長查課，開展一幫一的活動，幫助生活上、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，使其擺脫困境，增強(qiáng)他們的自信心，在學(xué)習(xí)中努力前行，在生活中樂于助人，團(tuán)結(jié)集體，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，擁有樂觀向上、積極奮進(jìn)的生活態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

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