多媒體技術(shù)在職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

劉玉娟

摘 要：在職業(yè)中專文化課教學(xué)中，語(yǔ)文課教學(xué)是基礎(chǔ)。但傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，取得的效果很差?；溉事殬I(yè)中專語(yǔ)文教研組科學(xué)地把多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以其豐富的表現(xiàn)力，教學(xué)的生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，大大提升了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。本文對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出職專語(yǔ)文課堂為什么要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，總結(jié)出了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 職業(yè)中專 語(yǔ)文教學(xué)

傳統(tǒng)的粉筆、黑板、掛圖的語(yǔ)文科教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)于刻板、不利于學(xué)生們的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于多媒體輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，只要尋求到它與語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)的結(jié)合點(diǎn)，就可以發(fā)揮其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)輔助作用，才能使職專的語(yǔ)文教學(xué)走出傳統(tǒng)觀念，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用多媒體技術(shù)，一定會(huì)起到事半功倍的效果。從而實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與知識(shí)的融會(huì)貫通，符合現(xiàn)代化教學(xué)規(guī)律的要求。

一、 語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題。

“我來(lái)咱們職業(yè)中專是想學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的，將來(lái)好找個(gè)工作，不是來(lái)學(xué)文化課的，否則我就去讀高中了?！?這是我和一個(gè)學(xué)生談心的時(shí)候，他說(shuō)的一翻話。這翻話既說(shuō)出了他的內(nèi)心想法，也說(shuō)出了職專語(yǔ)文教學(xué)的尷尬。近些年來(lái)，中職的高考文化課只要過(guò)門檻分即可，主要看專業(yè)課，語(yǔ)文成了一門小學(xué)科，所以受到學(xué)生的冷落和忽視，這就要求教師在教材的處理上要?jiǎng)e有用心、別出心裁，充分挖掘教材的積極因素，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把教師的填鴨式教學(xué)變成學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。

二、語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，直觀教學(xué)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一般以粉筆、黑板、掛圖為媒體，課文里面的詩(shī)情畫(huà)意很難表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味學(xué)起來(lái)枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多媒體教學(xué)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥乏味，給語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力。

1.直觀形象，便于理解。

如教學(xué)《老人與?！芬徽n時(shí)，課文中雖然有許多繪聲繪色描寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的的句子，但由于學(xué)生們?nèi)狈τH身經(jīng)歷，大部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海，對(duì)老人的艱辛、執(zhí)著、頑強(qiáng)、勇敢無(wú)法單純從文字中獲得切身的體會(huì)，部分同學(xué)很難受到他的精神的感染，單憑教師著意的渲染贊嘆似乎也頗顯費(fèi)力與空洞，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，在教學(xué)中我適時(shí)地播放一段老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面的動(dòng)畫(huà)（完全按照原文制作），讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受老人的頑強(qiáng)精神，同時(shí)受到心靈的震撼?？吹酵瑢W(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的盯著視頻，和從眼神中流露出來(lái)的對(duì)老人的敬佩與擔(dān)憂，我知道學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地抒發(fā)自己的觀感。

2.創(chuàng)設(shè)意境，啟發(fā)想象。

心理學(xué)家研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，能明顯的提高記憶和學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)就能達(dá)到這個(gè)效果，而且易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。如在講授《胡同文化》一課時(shí)，課文雖介紹詳盡，語(yǔ)言樸實(shí)，但是學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)北京的各類胡同，即使發(fā)揮想象，也想不出北京房屋的特點(diǎn)，所以在制作課件時(shí)加入了“北京胡同文化介紹”的視頻，幫助他們理解課文，在腦海中對(duì)胡同文化有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，對(duì)北京的胡同文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。課文結(jié)尾的時(shí)候說(shuō)到了胡同的衰敗，播放了一組胡同衰敗的圖片，學(xué)生們便黯然神傷……

“良好的開(kāi)端是成功的一半，”好的導(dǎo)語(yǔ)可設(shè)疑激趣、啟迪思維、創(chuàng)設(shè)情境、活躍氣氛，猶如一把開(kāi)啟新課的金鑰匙。之前語(yǔ)文課的導(dǎo)課基本上以老師的說(shuō)為主，或者弄幾幅掛圖，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是職專生，很難提起他們的興趣，所以導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置至關(guān)重要。我們要充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造意境，啟發(fā)他們的想象。例如在講授《老人與?！芬徽n時(shí)，我上課之初播放歌曲海鳴威的“老人與?！保@是學(xué)生耳熟能唱的流行歌曲，學(xué)生立刻興奮起來(lái)，由此導(dǎo)入海明威的小說(shuō)《老人與海》。

3.增加容量，便于記憶。

多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，將文字、圖象、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增大了課堂的語(yǔ)文信息容量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。

例如，在開(kāi)篇的時(shí)候都要進(jìn)行作者介紹和寫(xiě)作背景介紹，我們可以把重點(diǎn)需要學(xué)生記住的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體展示出來(lái)，同時(shí)可以加入作者的照片等一些媒體資料。即節(jié)省了時(shí)間，增加了課堂容量，又增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力?？芍^一舉多得。

4.活躍課堂，激發(fā)興趣

語(yǔ)文課堂要多讀，但簡(jiǎn)單的朗讀時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味。我們可以配上音樂(lè)，甚至于插入動(dòng)態(tài)的畫(huà)面或一段剪輯好的錄像，這種效果與單純閱讀文字是不可同日而語(yǔ)的。它可以化抽象的文字為具體可感、形象生動(dòng)的影音材料，再現(xiàn)課文的場(chǎng)景和意境，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，使原來(lái)學(xué)生覺(jué)得比較枯燥無(wú)味的文字，變得興趣盎然，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

如說(shuō)明文的教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，說(shuō)明文被認(rèn)為是最為枯燥的一種，學(xué)生怕聽(tīng)，老師也怕講。制作多媒體課件時(shí)，我們可以把簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明變成一幅幅有趣生動(dòng)的圖片再現(xiàn)于學(xué)生面前。如《景泰藍(lán)的制作》一課，介紹的是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝，課文對(duì)景泰藍(lán)的制作過(guò)程作了介紹，但文字的介紹再形象生動(dòng)，都只是抽象的文字。怎么辦呢？我們可以從網(wǎng)上收索景泰藍(lán)手工藝品的制作流程視頻介紹，讓學(xué)生隨著你的境頭觀看實(shí)物，更好地體會(huì)課文是如何進(jìn)行說(shuō)明的。更好的掌握說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。

三、多媒體技術(shù)在職專語(yǔ)文課教學(xué)中產(chǎn)生了明顯的效果。但是也要注意以下的問(wèn)題。

多媒體技術(shù)雖然為語(yǔ)文教學(xué)錦上添花，但不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實(shí)用性。其對(duì)于我們的課堂教學(xué)起到輔助作用，不是替代常規(guī)教學(xué)。不是以計(jì)算機(jī)代替了粉筆在黑板上的書(shū)寫(xiě)?，F(xiàn)代教育理論要求注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法的培養(yǎng)，教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探究和意義構(gòu)建的途徑獲取知識(shí)，也就是說(shuō)，教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接受新信息并最終完成意義建構(gòu)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手。在課堂上教師要與學(xué)生多交流，教師要了解學(xué)生每時(shí)每刻的接收知識(shí)的情況，多媒體不能代替教師講解和與學(xué)生的交流，多媒體技術(shù)只是教學(xué)過(guò)程中的輔助工具。

[結(jié)束語(yǔ)]多媒體技術(shù)在職專語(yǔ)文教學(xué)中取得了很好的效果，充分發(fā)揮了它對(duì)于教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)的特別寶貴的特性與功能，語(yǔ)文教學(xué)要想現(xiàn)代化就必須運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)?？梢哉f(shuō)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用顯得日趨重要。利用多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，把抽象的文字演變?yōu)樯鷦?dòng)的畫(huà)面，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)大有益助，大大提高課堂效率。所以，教師應(yīng)適時(shí)、有效利用多媒體課件。