物理課堂個(gè)性化教學(xué)初探

孫敦福

摘 要： 個(gè)性化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采用最佳的教學(xué)方法，為學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造有利條件。作者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，就初中物理課堂實(shí)施個(gè)性化教學(xué)作了探討。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 個(gè)性化教學(xué) 學(xué)生個(gè)性差異 教學(xué)互動(dòng) 教學(xué)方法

個(gè)性化教學(xué)的核心是“以學(xué)生為本”，教師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有不同個(gè)性的多樣化人才。個(gè)性化教育的前提是尊重學(xué)生，個(gè)性化教育的課堂教學(xué)目標(biāo)是充分發(fā)展與展現(xiàn)學(xué)生的潛能。

一、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性

學(xué)生的個(gè)性差異是必然存在的，教師必須承認(rèn)并尊重這種差異，使各種類型的學(xué)生都得到關(guān)注和尊重，都得到應(yīng)有的發(fā)展。學(xué)生個(gè)體的差異是多種多樣的，就物理學(xué)習(xí)而言，學(xué)生存在著智力水平高低之分，學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的不同，思維能力和知識(shí)基礎(chǔ)的差異，等等。所以，教師在教學(xué)中，要從學(xué)生個(gè)性出發(fā)，選擇最佳的教學(xué)方法，堅(jiān)持教學(xué)形式的多樣化、靈活化與個(gè)別化，敢于打破以往按統(tǒng)一模式教學(xué)的傳統(tǒng)做法，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性。

要實(shí)施物理個(gè)性化教學(xué)，首先必須了解學(xué)生之間的差異及每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的水平差異，準(zhǔn)確劃分層次。如可通過課堂提問、談話、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，客觀地評(píng)估學(xué)生的原有基礎(chǔ)和當(dāng)前發(fā)展水平，建立學(xué)生檔案。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展水平的變化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案也應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整，從而準(zhǔn)確掌握學(xué)生真實(shí)而又全面的學(xué)習(xí)情況，是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)最重要的前提。

二、營(yíng)造民主寬松的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮

在教學(xué)過程中，營(yíng)造高度民主、輕松活潑的課堂氣氛，對(duì)活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有著十分重要的意義。缺乏民主、氣氛沉悶、情緒壓抑，不利于學(xué)生潛在的好奇心和求知欲的挖掘和開發(fā)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所扮演的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)的組織者、活動(dòng)過程的指導(dǎo)者、探究思路的啟發(fā)者和疑難問題的點(diǎn)撥者。教師角色的轉(zhuǎn)變，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與自覺性，為學(xué)生主動(dòng)探索提供時(shí)間與空間，使學(xué)生真正成為學(xué)生的主人。其次，教師要善于營(yíng)造和諧氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。和諧安全的課堂氣氛能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在課堂上，教師應(yīng)把信任的目光投向每一個(gè)學(xué)生，把尊重的話語送給每一個(gè)學(xué)生，把和藹的微笑留給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能形成健康的個(gè)性。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用符合自己個(gè)性的方法學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生用符合自己個(gè)性的方法學(xué)習(xí)物理及探索和思考問題。對(duì)學(xué)生來說，這就是一種創(chuàng)新。

三、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)的過程。教與學(xué)在課堂上是通過師生互動(dòng)才結(jié)合成為統(tǒng)一的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)互動(dòng)影響師生教與學(xué)的積極性、教學(xué)效率及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。在教學(xué)互動(dòng)中，教師要以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的差異，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、寬容，同時(shí)感受到激勵(lì)、鼓舞和建議，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)展自己的個(gè)性。

四、課堂教學(xué)方法的多樣化，是實(shí)施物理個(gè)性化教學(xué)的重要途徑和方法

教師在物理教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，必須用現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中探索符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。因此，課堂上要突出學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)方法上可以采用自主式教學(xué)、探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、角色互換式教學(xué)等方法。如在教機(jī)械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化時(shí)，我讓學(xué)生演示飲料瓶?jī)?nèi)的空氣被壓縮沖開瓶蓋，同時(shí)看到瓶口出現(xiàn)白氣，讓學(xué)生討論白氣形成的原因，從而分析出氣體內(nèi)能減少，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。同時(shí)，在教學(xué)過程中還可以進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)等生可以采用自主式教學(xué)，直接通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；對(duì)中等生可以根據(jù)自學(xué)提綱采用探究式、討論式教學(xué)，進(jìn)行自學(xué)或采取分組討論，以找到解決問題的方法；對(duì)后進(jìn)生可以在教師的直接指導(dǎo)下，使之學(xué)會(huì)思考，掌握學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

每一個(gè)學(xué)生都有自己的與眾不同之處，都能夠在某些方面優(yōu)于他人，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)平平、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中毫不起眼的學(xué)生。只有通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，才能為這樣的學(xué)生提供施展身手、顯露才華的機(jī)會(huì)，使他們樹立自信心。盡可能多地提供給學(xué)生親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與什么實(shí)踐活動(dòng)，就發(fā)展什么能力，參與活動(dòng)的程度和水平?jīng)Q定學(xué)生能力的程度和水平，教師要營(yíng)造適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍。

將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的學(xué)習(xí)方法之一。物理教學(xué)的內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面，可謂是包羅萬象，教學(xué)中打破時(shí)空時(shí)限，盡可能讓學(xué)生接觸生活、接觸社會(huì)。引領(lǐng)學(xué)生探究生活和生活中的物理問題，這種課內(nèi)與課外相結(jié)合的教學(xué)，既能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神都具有非常重要的意義。在教學(xué)中我經(jīng)常給學(xué)生布置一些與生活和生產(chǎn)有關(guān)的物理問題讓學(xué)生自主探究。例如在電功率的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生利用家庭的電能表和秒表測(cè)量家用電器的電功率，并估算一個(gè)月的電費(fèi)。通過開展這類探究活動(dòng)，既拉近了物理學(xué)科與社會(huì)生活的聯(lián)系，又提高了學(xué)生開展探究活動(dòng)的興趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力都有很大提高。

六、教師個(gè)性化是實(shí)施物理個(gè)性化教學(xué)的必要條件

初中物理教學(xué)要努力體現(xiàn)義務(wù)教育物理課程的性質(zhì)，充分發(fā)揮教材促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)作用，這就要求初中物理教師遵循物理規(guī)律教學(xué)，體現(xiàn)初中物理教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性和個(gè)性化，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

物理個(gè)性化教學(xué)要求教師應(yīng)具備全面、精準(zhǔn)的物理專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教育理念和完備的教育科學(xué)知識(shí)，同時(shí)要求采用靈活多樣的教育教學(xué)方法，營(yíng)造和諧民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生知識(shí)和能力不斷得到提高，潛能得到開發(fā)，個(gè)性得到全面而充分的健康發(fā)展。筆者在教學(xué)中通過給學(xué)生提供學(xué)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)題目，課堂分組探究，同時(shí)采用多媒體教學(xué)較好地激發(fā)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的效果。

教師的個(gè)性不僅影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成，而且決定教師的教學(xué)藝術(shù)水平和教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)是優(yōu)美個(gè)性的張揚(yáng)，富有個(gè)性魅力的教師，能建立獨(dú)特的具有較強(qiáng)審美意識(shí)的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生不由自主地迷戀教師的上課而最終喜歡上這門課，從而收到較好的教學(xué)效果。

個(gè)性化教學(xué)使不同個(gè)性的學(xué)生都得到充分發(fā)展，從而培養(yǎng)出具有不同個(gè)性的多樣化人才，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。筆者對(duì)個(gè)性化教學(xué)問題作了初步探討，旨在探索加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)的有效途徑，真正滿足學(xué)生主體的需要，使學(xué)生的個(gè)性自由而和諧地發(fā)展。

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