中學(xué)生議論文寫作芻議

鞏秋演

一、激興趣

學(xué)生寫作文是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，從心理學(xué)角度講，每一個(gè)人都希望得到別人的肯定，因此要積極肯定學(xué)生，對(duì)于一些好的作文，要作為范文在班內(nèi)宣讀，也可充分發(fā)揮黑板報(bào)的作用，在黑板上開辟佳作欣賞專欄，定期摘抄同學(xué)們的好作文，甚至可以把好作文推薦給校報(bào)或鼓勵(lì)學(xué)生去參加相關(guān)刊物的征稿活動(dòng)。同時(shí)可找學(xué)生自己愿意寫的東西讓學(xué)生去寫，比如學(xué)生看了《宰相劉羅鍋》，可讓學(xué)生寫劉羅鍋為什么好（按議論文的格式），分論點(diǎn)可為（1）劉不貪；（2）劉敢冒死進(jìn)言；（3）劉關(guān)心百姓疾苦。這種簡(jiǎn)單的過程就是訓(xùn)練議論文的最好過程。

二、夯基礎(chǔ)

作為一篇議論文，它應(yīng)該有自己最起碼的格式，議論文格式可從以下幾個(gè)方面入手：

（一）并列式結(jié)構(gòu)

例如：如何看待課外讀物的問題。具體論證應(yīng)處理以下三中關(guān)系：

1.處理好課外書與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2.處理好廣博與精深的關(guān)系。

3.處理好取與舍的關(guān)系。

1、2、3之間就是一種并列關(guān)系，這樣就是文章思路清晰，表意明確。

（二）正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)

例如：天才出自勤奮。（論點(diǎn)）

論證：（正面）（1）大凡有成就之人都是勤奮的人。（2）反之，不勤奮則難成大器。

（1）（2）之間就構(gòu)成了對(duì)比關(guān)系，這樣就對(duì)比鮮明，說理透徹。

（三）層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

例如：正確對(duì)待自己。（論點(diǎn)）

（1）首先要了解自己。

（2）了解自己還要勇于批評(píng)自己。

（3）批評(píng)了自己還要勇于改正自己的毛病。

三、巧結(jié)尾

一個(gè)好的結(jié)尾往往會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，為搞好結(jié)尾可從以下兩點(diǎn)入手：

（一）讓文章體現(xiàn)哲學(xué)觀點(diǎn)

例如《什么是愛》一文，可以讓學(xué)生在文章結(jié)尾這樣去，“愛要有度，父母愛孩子，恰如其分就是真愛，如果太多就是溺愛”；這就體現(xiàn)了辯證的觀點(diǎn)。在《個(gè)人、集體、社會(huì)》一文的結(jié)尾，則可以這樣去寫，“‘大河有水小河滿，大河無水小河干讓我們每一個(gè)個(gè)人都把自己的命運(yùn)和集體、社會(huì)緊密相連吧！”，如此行文，則體現(xiàn)了事物是普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。

（二）學(xué)會(huì)引用、化用名人詩句

在文章結(jié)尾可以引用名人詩句，例如面對(duì)生活中的磨難，我們可以在文章的結(jié)尾引用高爾基《海燕》中的名句這樣行文：磨難有什么，面對(duì)磨難，我要大聲呼喊：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！同時(shí)我們還可化用名人的詩句來為自己的文章添色。例如在《熱愛學(xué)習(xí)》一文的結(jié)尾處我們就可如此去寫：

孫中山曾言：革命尚未成功，同志仍需努力！

在此我要說：人生大考遠(yuǎn)未結(jié)束，同學(xué)必須努力！