如何通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

蔣顯娟

摘 要：詮釋了開(kāi)展課外活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用，并從四個(gè)方面深入淺出地介紹了如何通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：課外活動(dòng)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

明代教育家王陽(yáng)明說(shuō)過(guò)：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能已。”在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常開(kāi)展一些課外活動(dòng)，充分運(yùn)用活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)自己的成績(jī)，感受成功的喜悅，這對(duì)于提高他們學(xué)習(xí)的積極性很有幫助。

一、開(kāi)辦學(xué)習(xí)專(zhuān)欄

學(xué)習(xí)專(zhuān)欄的內(nèi)容、形式可以多樣化。如，讀書(shū)筆記專(zhuān)欄、名言警句專(zhuān)欄、作文專(zhuān)欄、書(shū)法專(zhuān)欄等可以輪流出現(xiàn)在學(xué)習(xí)專(zhuān)欄里。讀書(shū)筆記的交流可以說(shuō)是學(xué)生個(gè)人課外閱讀成果的交流，通過(guò)交流，可以使學(xué)生的這一成果更加豐碩。開(kāi)辦名言警句專(zhuān)欄不僅可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作知識(shí)，而且對(duì)他們的日常行為也可以起到潛移默化的作用，真可謂一舉兩得。作文專(zhuān)欄的開(kāi)辦可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情，同時(shí)通過(guò)互相學(xué)習(xí)也有利于寫(xiě)作水平的提高。書(shū)法專(zhuān)欄的開(kāi)辦也是不容忽視的，通過(guò)開(kāi)辦書(shū)法專(zhuān)欄，可以激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，從而重視書(shū)寫(xiě)，而書(shū)寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。

二、經(jīng)常性地召開(kāi)討論會(huì)

討論會(huì)的召開(kāi)可簡(jiǎn)可繁。開(kāi)始時(shí)可就課本中某一篇課文，由教師提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論。慢慢地讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的某一件事、某種現(xiàn)象、某個(gè)人物進(jìn)行討論，交流看法。這種討論一般都是即席發(fā)言，可長(zhǎng)可短。目的在于活躍思想，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、有目的地參觀、游覽

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”

語(yǔ)文這一學(xué)科的實(shí)踐性要求在語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生接觸社會(huì)、深入生活，在生活中提高語(yǔ)文能力。比如，在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的條理性時(shí)，我特意帶學(xué)生到集市上去參觀，回來(lái)后再布置他們寫(xiě)作《集市見(jiàn)聞》，結(jié)果他們寫(xiě)得都相當(dāng)有條理，有的學(xué)生對(duì)集市面上的某些現(xiàn)象還寫(xiě)得相當(dāng)深刻。

張存拙先生曾說(shuō)過(guò)：“中學(xué)國(guó)文就是‘啟導(dǎo)學(xué)生思想感情之鑰，使活動(dòng)于社會(huì)生活的情感中，收‘潛移默化之功而不自覺(jué)，這和其他社會(huì)學(xué)科、哲理學(xué)科僅屬于知識(shí)傳遞者不同。中學(xué)國(guó)文科是用語(yǔ)言和文字的使用方法去培養(yǎng)青年會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的技能，這項(xiàng)目可包括會(huì)敘事、會(huì)達(dá)意、會(huì)說(shuō)理、會(huì)表情?！闭n內(nèi)得法善用，語(yǔ)文課堂將充滿歌聲、笑聲、掌聲，課外延伸有度，學(xué)生將舉筆能文、出口成章。“梨花開(kāi)盡春又來(lái)”，如果每一個(gè)語(yǔ)文教師都能有效地將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，相信每一堂語(yǔ)文課都會(huì)十分精彩，語(yǔ)文教學(xué)也就不再是死水一潭，她將鮮活且常清。

參考文獻(xiàn)：

張存拙.中學(xué)國(guó)文教材的改進(jìn)和社會(huì)本位文化.國(guó)文月刊，1948（74）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)南寧市九曲灣中學(xué)）