農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因及對(duì)策分析

李碩

摘 要：在信息化、市場(chǎng)化、國(guó)際化時(shí)代背景下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常重要。但是總有一部分學(xué)生，尤其是一些農(nóng)村小學(xué)生，面臨著英語(yǔ)難學(xué)的困惑。分析這一問(wèn)題形成的原因，探討解決問(wèn)題的策略，能夠改善辦學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率，而且結(jié)合農(nóng)村教育的特殊性、面對(duì)農(nóng)村生活實(shí)際可以尋找解決問(wèn)題的出路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)困難；原因；對(duì)策

一、原因

農(nóng)村小學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難是一種普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的形成受到諸多因素的影響。尤其小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展正是處于特殊時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)期。其易變性、可塑性等都可能受到內(nèi)因、外因的作用而影響學(xué)習(xí)。

1.英語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境欠佳

農(nóng)村學(xué)生其父母大多數(shù)是農(nóng)民出身，他們的知識(shí)水平和學(xué)歷相對(duì)較低，其中接受過(guò)英語(yǔ)教育的更少。小學(xué)階段正是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)，他們最需要成人的鼓勵(lì)和支持。但由于缺少這方面的知識(shí)和信息，成人“無(wú)意的漠然”降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此就不會(huì)增加任何動(dòng)力。

農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)設(shè)施一般難以齊全。有些學(xué)校連錄音機(jī)都不能保證充足，甚至兩位英語(yǔ)教師共用一臺(tái)，很難讓學(xué)生在課堂上充分地聽(tīng)。所以，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)條件受到很大的限制。同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)機(jī)會(huì)也很少，農(nóng)村學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)也常常陷入困境。

2.教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠佳

農(nóng)村小學(xué)中非專(zhuān)業(yè)的教師擔(dān)任英語(yǔ)課是普遍現(xiàn)象。由于非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，他們的發(fā)音、口語(yǔ)、語(yǔ)法等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能都無(wú)法和專(zhuān)業(yè)教師相比，其教學(xué)效果也無(wú)法保證。由于缺少相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)視野比較狹隘，他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、體悟、講解也會(huì)受到限制，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就會(huì)受到限制。雖然新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了數(shù)年，但是他們的思想意識(shí)和實(shí)際教學(xué)中的改革還是落后于課程改革的進(jìn)程。

3.教材缺乏農(nóng)村本土性

以人教版英語(yǔ)教材為例，教材課程的編排一開(kāi)始就是句子、對(duì)話，單詞多而復(fù)雜。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)會(huì)感到聽(tīng)不懂、記不住、學(xué)得慢、忘得快，音、形、義等不能結(jié)合識(shí)記。教材編排跳躍性很大，知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有緊密的銜接，而且教材內(nèi)容與農(nóng)村生活明顯脫離。例如，書(shū)中出現(xiàn)harmburg（漢堡），hot（熱狗）等單詞，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力可能不在此單詞上，而在想漢堡、熱狗等到底是什么味道。

4.學(xué)生自信心、積極性欠缺

學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)決定了：他們喜歡新奇的事物，但持久度不長(zhǎng)；希望事必躬親，但信心不足；期望取得好成績(jī)，但付出的努力不夠，口語(yǔ)表達(dá)尤其成為他們的弱項(xiàng)。由于缺少課下的聽(tīng)讀練習(xí)，單詞發(fā)音不準(zhǔn)，沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)感，所以就會(huì)不自覺(jué)地表現(xiàn)出不自信、緊張、煩躁和抵觸心理。

二、對(duì)策

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，需要適宜的語(yǔ)言環(huán)境、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)和指導(dǎo)，合理配套的教材，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，只有這些方面有機(jī)地結(jié)合，才能真正幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境。

1.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）充分、有效地利用課堂時(shí)間

教師可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行五至十分鐘的口語(yǔ)練習(xí)?？梢允且呀?jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，也可以是自己改寫(xiě)的小對(duì)話，還可以是朗讀課外的文章，只要能夠說(shuō)出來(lái)就要給以鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師應(yīng)該充分利用時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)，進(jìn)行師生、生生的對(duì)話練習(xí)，形成師生共同交流的氛圍，并且能夠敏銳地從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。從語(yǔ)言心理學(xué)的角度來(lái)看，師生之間和生生之間的這種相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的方法可以讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更容易。

（2）定期組織英語(yǔ)小演講

舉行英語(yǔ)演講不一定要以比賽的形式來(lái)進(jìn)行，可以作為英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)基本練習(xí)?？梢允前嗉?jí)為單位的年級(jí)演講，也可以是以小組為單位的班級(jí)演講。這種練習(xí)雖然開(kāi)始有一定難度，但是對(duì)于督促學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，會(huì)有很好的效果。

（3）充分利用學(xué)校資源

學(xué)生的學(xué)習(xí)高效必須勞逸結(jié)合，教師可利用錄音機(jī)或多媒體定時(shí)為學(xué)生播放英文歌曲或電影。同時(shí)，學(xué)校的墻壁板報(bào)也是發(fā)揮功效的好空間，學(xué)生自己辦的板報(bào)都是他們喜歡的內(nèi)容，一則簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話或者小幽默可能都會(huì)讓他們駐足欣賞。

2.提高教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能

教師的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念等會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一位知識(shí)廣博的教師，不僅可以教授英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)，而且與此相關(guān)的信息都能夠傳達(dá)給學(xué)生。這不僅豐富了課堂，還讓學(xué)生開(kāi)闊了眼界和思維，使各學(xué)科知識(shí)相互貫通，實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)遷移。同時(shí)，英語(yǔ)課堂上教師抑揚(yáng)頓挫的聲音、生動(dòng)直觀的講解、栩栩如生的描述、教學(xué)機(jī)智的發(fā)揮，都會(huì)使課堂教學(xué)豐富而精彩，這能夠深深吸引學(xué)生的注意力。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于自尊心強(qiáng)和內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)給予必要的疏導(dǎo)和鼓勵(lì)，教給他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧。如，單詞的諧音記憶、特殊單詞串聯(lián)成歌謠等。一個(gè)復(fù)雜的新單詞，教師可以幫學(xué)生運(yùn)用“熟詞—詞根—新詞”的方法來(lái)克服記憶的困難，因?yàn)檫@樣可以把一些有關(guān)的單詞串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)學(xué)生聯(lián)想熟詞、詞根，再到記憶新詞，自然水到渠成。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要多個(gè)感官的參與，才可能收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要利用好卡片、實(shí)物和多媒體及合理教學(xué)活動(dòng)的編排來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件不足，缺乏較好的語(yǔ)言訓(xùn)練環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步較晚，這些現(xiàn)實(shí)都難以在短時(shí)間內(nèi)克服。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)常抓不懈的工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)積極從自身找到原因，探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。英語(yǔ)成績(jī)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，我們相信：只要找到問(wèn)題的癥結(jié)之所在，其解決就指日可待。

（作者單位 河南省鄭州市鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)）