為人師的藝術(shù)

邵雷音

【摘 要】對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在這一成長(zhǎng)階段中占據(jù)著舉足輕重的地位，尤其是班主任老師，在學(xué)生的人格、心理塑造等方面扮演著重要的角色。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著重要的作用。文章筆者結(jié)合工作實(shí)踐，談了教師對(duì)學(xué)生的管理工作。

【關(guān)鍵詞】初中生；班主任；班級(jí)管理

人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，一個(gè)人要從咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)成熟、穩(wěn)重、對(duì)社會(huì)有用的人才，需要經(jīng)歷多個(gè)學(xué)習(xí)階段。而在這之中，初中的學(xué)習(xí)生活則是一個(gè)承上啟下且不可或缺的部分。在這個(gè)階段，學(xué)生逐漸地從幼稚走向成熟，他們開始加快認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的腳步。所以，對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在這一成長(zhǎng)階段中占據(jù)著舉足輕重的地位，尤其是班主任老師，在學(xué)生的人格、心理塑造等方面扮演著重要的角色。可以說(shuō)，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的大課堂，而班級(jí)則是課堂中的課堂。班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著重要的作用。

多年的班主任工作，使我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是塑造學(xué)生靈魂的“工程師”。這就決定了班主任工作，是一項(xiàng)細(xì)致、長(zhǎng)遠(yuǎn)并頗具藝術(shù)的工作。以下是我的一些心得體會(huì)。

第一，教師對(duì)學(xué)生要有正確的認(rèn)識(shí)。

要想達(dá)到正確有效的教育效果，教師就要建立科學(xué)的學(xué)生觀，防止和矯正在學(xué)生觀上的偏差。

首先，教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的本質(zhì)屬性。學(xué)生首先是人，因而他具有人所具有的一切屬性，而學(xué)生又是發(fā)展中的人，尤其是初中生，他具有和成人不同的身心特點(diǎn)，有發(fā)展的潛能，在其發(fā)展過(guò)程中需要成人的關(guān)懷與教育。

其次，教師要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過(guò)程中的地位。學(xué)生是教育實(shí)踐的對(duì)象，從這點(diǎn)上說(shuō)，學(xué)生是教育的客體。但更應(yīng)看到，學(xué)生是有意識(shí)的人，他在教育過(guò)程中的一切行為，能否接受教育，以及接受教育的程度，都要受他自己意識(shí)的支配。學(xué)生的主觀能動(dòng)性是其發(fā)展的內(nèi)因，是決定因素。一切外在影響都要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教育過(guò)程不僅包括了教師的活動(dòng)，也包括了學(xué)生的活動(dòng)，教師的活動(dòng)一定要與學(xué)生的活動(dòng)相聯(lián)系，教師的主導(dǎo)作用在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第二，教師要不斷提高自身德育素質(zhì)，成為學(xué)生的道德榜樣。

由于班主任是班級(jí)的教育者和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人，因此，班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。初中生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟，缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力，常常“有樣學(xué)樣”?；诖艘?，班主任作為學(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性，即所謂的“言傳身教”；另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì)。因此，班主任應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果，并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。

第三，教師要因材施教，采取科學(xué)有效的教育管理手段。

首先，重視思想教育，樹立良好班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，因此這個(gè)集體需要有一種蓬勃向上的集體主義精神。這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。班主任必須充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)各種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。集體榮譽(yù)感教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風(fēng)、建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮、班差我恥，班級(jí)興衰，人人有責(zé)”的集體榮譽(yù)感教育，以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。

其次，全力打造一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，班主任一個(gè)人的力量是勢(shì)單力薄的，但是，如果培養(yǎng)出以班干部為中心的學(xué)生骨干力量，則會(huì)事半功倍。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班干部隊(duì)伍組成后，班主任要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好班干部與其他學(xué)生之間的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。有了一支得力的班干部隊(duì)伍，班主任的工作壓力就會(huì)大大減輕，班級(jí)管理就會(huì)輕松愉快，因此，一定要下大力氣促成這種良性互動(dòng)。

再次，選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，大膽管理。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的問題，難免會(huì)犯一些或大或小的錯(cuò)誤，班主任一定要高度重視，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不能聽之任之或輕描淡寫地說(shuō)上幾句了事，要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的性質(zhì)，區(qū)別對(duì)待。對(duì)原則性的錯(cuò)誤苗頭，不要輕易放過(guò)，但也不能操之過(guò)急，而應(yīng)選取適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合，即在學(xué)生心理和思想上感覺到有些害怕承擔(dān)錯(cuò)誤責(zé)任或?qū)﹀e(cuò)誤有了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)，采取必要的措施和手段，給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育，促使其真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。及時(shí)的批評(píng)教育是必要的，這樣可以避免學(xué)生在錯(cuò)誤之路上越走越遠(yuǎn)。另外，言而無(wú)信，說(shuō)話辦事不簡(jiǎn)潔，班級(jí)管理工作隨意性太大等，都是班級(jí)管理工作中的大忌，這會(huì)極大的降低班主任老師的威信，我們一定要加以克服。

作為學(xué)校及家長(zhǎng)的委托，班主任與其說(shuō)是扮演管理者的角色，不如說(shuō)是起著引導(dǎo)者的作用。作為一名班主任，其首要工作就是抓好學(xué)生的思想道德教育，通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，完善學(xué)生的道德教育，為培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又千變?nèi)f化，我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階，為國(guó)家培養(yǎng)出真正的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。