敢說 愛說 大膽說

張慧

摘 要：語言在人們的社會交往中是一項重要的交際工具。但在我們的日常生活中，會有一部分孩子的語言發(fā)展略顯滯后，他們怕說、不會主動地說、與人交流時聲音很小。正是有這樣的情況存在，許多家長便會選擇語言表演、朗誦口才等校外學習活動來培養(yǎng)孩子大膽、主動的性格。

關鍵詞：對話；話題；游戲

在我們的日常生活中，有一部分孩子的語言發(fā)展略顯滯后，他們怕說、不會主動地說、與人交流時聲音很小。正是這樣的情況存在，許多家長便會選擇語言表演、朗誦口才等校外學習活動來培養(yǎng)孩子大膽、主動的性格。我的語言表演班中也存在這樣的情況，家長將孩子送來的目的不是要培養(yǎng)孩子成為一名主持人、播音員。更多的是鍛煉孩子的膽量，希望孩子在人前敢說、愛說，能夠大聲說。

結合自己的教學經驗，如何在教學中提升孩子的自信心，個人歸納總結為以下幾點：

一、構筑平等“對話”平臺，讓孩子敢說

教師與孩子之間應該是互為平等的“對話”伙伴。孩子是活動的主體，與教師對話的主體，教師是活動的組織者、參與者、指導者和幫助者。如果教師改變以往傳統的教師教、學生學的狀態(tài)，而是換一種姿勢、心態(tài)、口吻，相信孩子便不會再恐懼如何把嘴張開。

1.姿勢

和孩子交流時，假如我們彎下腰或蹲下，拉著孩子的手，看著孩子可愛的笑臉、純真的眼睛說話，讓孩子感受到你我之間的平等和親切，他會把自己內心的悄悄話一咕嚕地全告訴你。

2.心態(tài)

在進行教學活動時，如果我們洋溢著熱情組織孩子們一起嬉戲、玩耍，讓孩子感受到老師也是一個愛玩的大孩子，沒有了“大人”與孩子間的距離感和神秘感，他們會擁著你七嘴八舌地說；在孩子們的生活活動中，只要你耐心地指導、幫助，讓孩子感受到此時的你就像自己的媽媽，他會情不自禁地談起自己最得意的事兒來。

3.口吻

在學習活動中，我試著和孩子們商量著對話“這樣行嗎？”“你認為呢？”他會憑著自己的經驗，毫不保留地把自己的觀點都表達出來。在這平等對話中，師生互動，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣孩子們的口語表達才會得以發(fā)展，才會敞開心扉地說。

二、選擇趣味“話題”內容，讓孩子愛說

孩子們的世界到處充滿著美的色彩，他們的愛好廣泛、他們對身邊的許多事物都充滿了好奇心。想讓孩子愛說，就要立足于他們的年齡特點，選擇孩子們感興趣的話題說起。

1.喜歡的動畫片角色就是自己的小名

動畫片是每個孩子的最愛，動畫片中的角色更是讓孩子們著迷，甚至一些英雄的角色都是他們崇拜的對象，所以，根據孩子的興趣，我通常會在第一節(jié)課讓每個孩子選擇一部自己喜歡的動畫片角色來做簡單的介紹，并將他們最喜歡的動畫角色確定為自己在課堂上的小名。這個話題孩子們非常感興趣，就連一向不愛講話孩子也能大聲回答。

2.每周一題，輕松聊一聊

每個星期的教學活動結束后，我都會留給孩子們一個話題，等到下次課前，讓孩子們自由地聊一聊。例如，我的媽媽、爸爸，我的周末生活，我喜愛的小動物；我最喜歡的一項運動等等。這些話題都是孩子們熟悉而感興趣的。每次的課前一聊，孩子們都顯得非常踴躍。盡管，我沒有時間要求，但大多數的孩子都是滔滔不絕的。

三、創(chuàng)設新穎“游戲”環(huán)境，讓孩子大聲說

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的?！贝_實，任何一個與孩子稍微有點接觸的人都會發(fā)現，游戲是兒童生活的重心。所以，運用游戲的形式進行教學，培養(yǎng)孩子大聲說話的勇氣是語言表演活動中不可缺少的部分。

1.氣息游戲

氣息游戲的種類有很多，例如，一口氣從一數到二十，然后在從二十數回；再比如深吸一口氣由小聲到最大聲地說出“我最棒”；比賽吹氣球、吹紙條等。孩子們都是爭先恐后地練習，小臉憋紅了，練、再練……膽怯、害羞的孩子很快就會隨著大家的熱情放松下來，勇敢、大聲地把話講出來。

2.表情游戲

它是一個瘋狂的游戲，孩子們經常會為老師的一個命題弄的一會兒哭，一會兒笑。剛剛還在表演被蚊子叮的后氣憤而又無奈的情景，一會卻又為中了大獎而歡呼雀躍。雖然，起初有些內向的孩子還放不開，但幾次這樣的表演游戲過后，語言表演班的孩子們就不存在有膽怯、害羞的行為了。

3.角色游戲

它是孩子們的最愛。我通常會給孩子們30秒的醞釀時間，來想象模仿一個人物。例如模仿老爺爺或老奶奶時，因為孩子們的表演還很稚嫩，很多時候看得大家都笑彎了腰，但在這時，作為教師的我會趁機介入游戲。告訴孩子們，自信是關鍵，盡管大膽地表演。就這樣，在趣味性的學習氣氛中，語言表演活動已悄悄滲透進孩子的心田。

在我的教學過程中遇到了很多害羞、膽小的孩子。如何使孩子們變得自信些、活潑些，我也是在教學中不斷摸索，不斷反思，不斷實踐。如今這些膽小、不愛表現孩子的行為有了可喜的變化，也正是有了孩子們的進步作為鼓勵，我堅信要將孩子們敢說、愛說、大聲說的教學模式進行到底！

（作者單位 張家港市少年宮）

編輯 王培培