淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字方法

孟俊英

摘 要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法非常重要。闡述了以下三種識(shí)字方法：根據(jù)規(guī)律，歸類學(xué)習(xí)生字；觀察字形，運(yùn)用聯(lián)想識(shí)字；利用插圖，學(xué)會(huì)看圖識(shí)字。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字教學(xué)；識(shí)字方法

小學(xué)識(shí)字教學(xué)為學(xué)生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是聯(lián)系學(xué)生口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)言的紐帶?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字教學(xué)做出了這樣的界定：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！币虼耍R(shí)字教學(xué)對(duì)于學(xué)生各種語(yǔ)文技能的形成至關(guān)重要。在一、二年級(jí)兩年的時(shí)間里，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)大約2000字，要想順利地完成識(shí)字教學(xué)的任務(wù)，教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法至關(guān)重要。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下幾種常見(jiàn)的低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法：

一、根據(jù)規(guī)律，歸類學(xué)習(xí)生字

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生認(rèn)知水平較偏低，漢字積累較少。在教學(xué)之初，教師可以教學(xué)生從簡(jiǎn)單的部首、偏旁學(xué)起，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析漢字結(jié)構(gòu)來(lái)識(shí)字。比如，通過(guò)提手旁來(lái)歸類總結(jié)“打、拉、掃、提”等；通過(guò)足字旁來(lái)對(duì)“踢、跑、跳、蹬”等進(jìn)行歸類，這些字雖然有著同樣的偏旁，但是字音與字義卻是各不相同，這樣分類進(jìn)行歸納辨識(shí)，學(xué)生識(shí)字的效率就會(huì)大大提高，對(duì)于字音、字義的記憶也會(huì)更加牢固。

二、觀察字形，運(yùn)用聯(lián)想識(shí)字

最古老的漢字就是象形文字，漢字從最初圖形的模式不斷演變到今天簡(jiǎn)約的筆畫(huà)，歷經(jīng)了上千年的歷史，因此，漢字大多具有形象、表義的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的字形之美，運(yùn)用識(shí)字教學(xué)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象的能力，如，楊樹(shù)的 “楊”、柳樹(shù)的“柳”、椅子的“椅”、樹(shù)枝的“枝”，這些都與“木頭”有關(guān)系，因此偏旁都是木字旁。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想學(xué)習(xí)生字，有些筆畫(huà)較多、難于記憶的字也變得簡(jiǎn)單易學(xué)。

三、利用插圖，學(xué)會(huì)看圖識(shí)字

小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文課本顏色鮮艷、圖文并茂，插圖中就含有大量的信息。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖之后，可以讓學(xué)生看圖說(shuō)幾句話。如，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字二》中就包含了很多課余活動(dòng)的圖片，在教學(xué)時(shí)我就指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：圖上有幾組小朋友？他們分別在干什么？這些活動(dòng)你會(huì)哪些？哪些又是你特別喜歡的活動(dòng)？學(xué)生先認(rèn)真看圖，然后根據(jù)教師的提示說(shuō)出幾個(gè)完整的句子。這樣反復(fù)練習(xí)，既發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維，也為學(xué)生順利讀寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，“授之以魚(yú)不如授之以漁”，幫助學(xué)生掌握方法遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單教給學(xué)生知識(shí)重要得多，教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法是小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的練習(xí)重點(diǎn)。教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生學(xué)會(huì)了識(shí)字方法，對(duì)識(shí)字就會(huì)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，識(shí)字的能力和水平也會(huì)不斷提高，識(shí)字教學(xué)方能收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳兆虎，馮為民.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的問(wèn)題.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，2002（22）：137-140.

[2]呂虹.還識(shí)字教學(xué)一份“情”.教學(xué)月刊，2008（09）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市托克托縣雙河鎮(zhèn)第一小學(xué)）