小學(xué)語文識字教學(xué)初探

唐曉紅

摘 要：對小學(xué)生來說，識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。如何有效地進行識字教學(xué)成為重中之重，就此展開闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；方法

識字教學(xué)是小學(xué)低年段語文教學(xué)的重要內(nèi)容，更是語文教學(xué)的重點和難點。認識漢字不僅是學(xué)習(xí)語文其他知識的基礎(chǔ)，還是學(xué)習(xí)如數(shù)學(xué)等其他科目的基礎(chǔ)。因此，我們語文教師必須重視識字教學(xué)。在日常教學(xué)中，我把識字教學(xué)作為課堂教學(xué)中的重中之重，并積極思考如何更加有效地讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。下面，我對此淺談以下幾點體會。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在課堂上輕松學(xué)習(xí)

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”由此可知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，就能使學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，而且會牢固記住所學(xué)到的知識。小學(xué)識字教學(xué)也是如此。因此，我們教師在教學(xué)中必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生積極主動地識字。具體來說，教師可采取以下幾種方法。

1.巧用識字卡片

北師大語文教材為每一課都配備了相應(yīng)的識字卡片，協(xié)助識字教學(xué)。在教學(xué)時，教師可以巧用這些識字卡片。例如，教師可以先在黑板上畫上一棵大樹，然后把這節(jié)課所涉及的識字卡片變成樹上的果實。在教學(xué)完這些字后，教師可將學(xué)生分成若干個小組，舉行小組間的讀識競賽，看哪個組摘走的果實最多。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，還使學(xué)生更加牢固地記住了漢字，可謂一舉多得。

2.猜字謎

猜字謎是一種很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。當教師出字謎的時候，學(xué)生不僅精神高度集中，而且會開動腦筋積極思考謎底。學(xué)生在猜到謎底后，也會更好地記住這個字。例如，在學(xué)“信”字時，我給學(xué)生出了個字謎：“一人說話?！睂W(xué)生經(jīng)過苦思冥想后終于找到了答案，同時也牢固記住了“信”這個字。

3.利用圖畫識字

小學(xué)階段，學(xué)生以形象思維為主。針對學(xué)生的這個特點，教師在教學(xué)一些象形文字時，可以采用圖畫識字法教授漢字。例如，在教學(xué)“日、火”等漢字時，教師可以在黑板上給學(xué)生畫出這些漢字。如，“日”字就是一個圓圓的太陽，“火”字就是由一團紅紅的火焰演變而來。這樣，學(xué)生就能快速、牢固地記住這些漢字，同時提高了教學(xué)效率。

4.順口溜識字法

順口溜具有朗朗上口、易學(xué)易記的優(yōu)勢。我們在教學(xué)中使用順口溜不僅能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還可以使學(xué)生更加輕松地識記漢字。例如，在教學(xué)“容”字時，我們可以告訴學(xué)生這樣一個順口溜：“寶蓋頭，八個人，張開嘴，很容易?！蓖ㄟ^這個順口溜，教學(xué)效果良好，學(xué)生輕松學(xué)會了“容”字怎么寫。

二、在生活中識字

課堂教學(xué)時間是有限的，即使教師提高教學(xué)效率，所能讓學(xué)生識記的漢字也是有限的。生活是語文的外延，因此，讓學(xué)生在生活中識字是非常必要的。要想讓學(xué)生在生活中更好地識字，教師應(yīng)取得家長的支持，讓家長幫助學(xué)生在生活中認識更多的漢字。如，在和孩子一起看書、逛超市或者去游玩的時候，家長應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生識字。此外，教師還應(yīng)舉辦展示會，讓學(xué)生把自己在課外學(xué)到的生字教給其他同學(xué)，并獎勵認識生字最多的學(xué)生。這樣就能激發(fā)學(xué)生的識字熱情，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)漢字。

總之，要想讓學(xué)生輕松、愉快地認識漢字，我們教師還需要更加努力地探索教學(xué)方法，使教學(xué)更加有趣，更符合學(xué)生的年齡

特點。

（作者單位 四川省成都市都江堰市團結(jié)小學(xué)）