淺論新形勢下寄宿制中學后勤管理思路創(chuàng)新

陳志祥

【摘要】 后勤管理是寄宿制學校管理的重要組成部分，如何做好寄宿制學校的管理，尤其是后勤管理日益成為關鍵及嚴峻的問題，亟待研究與解決。當前，就讀人數(shù)不斷增加，給寄宿學校的管理帶來更加嚴峻的考驗。下文主要對寄宿制中學的管理，尤其是后勤管理進行詳盡的分析與探討，以期研究出更加合理的管理機制與方法，便于寄宿制學校的后勤管理工作引用與借鑒。

【關鍵詞】 寄宿制中學 后勤管理 模式 創(chuàng)新

【中圖分類號】 G62 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）02（b）-0199-01

1 對寄宿制中學的管理特別是后勤管理進行調整的必要性

在條件齊備的寄宿制中學，要積極推行后勤管理工作的改革與創(chuàng)新。實現(xiàn)學校的減負，是保證寄宿制中學健康、快速發(fā)展的重要前提。

一方面，要保證寄宿制中學的穩(wěn)定發(fā)展與進步，必須建立先進的后勤管理模式與辦法?，F(xiàn)下，各個高校不斷擴招帶動了寄宿學校招生人員的不斷增加，學生的增加必定對寄宿制的學校提出全方位的更高的要求。首先，人數(shù)的增加，必然導致班級人數(shù)以及班級數(shù)量的增加，另一方面，對教職人員的人數(shù)有了新的要求，再者，宿舍的數(shù)量也同時需要增加，相應的設備與設施同樣需要不斷增加。招生的不斷增加，寄宿制中學的管理人員增加，相應配套設施的增加，必然帶來經費的相對緊張。學校一般會把資金和經費大量的投放到提高教學質量上去，而對后勤管理與保障上的投入相對偏少，這便造成后勤得不到充分的財力支撐與保障。保證學校的長遠發(fā)展，要對后勤管理進行科學合理地改進，不斷的創(chuàng)新管理，做到用有限的財力與人力資源實現(xiàn)管理效益的最大化。

另一方面，要深化寄宿制中學內部管理機制的改革首先要實現(xiàn)后勤管理機制的創(chuàng)新。后勤管理是一個錯綜復雜的綜合工程，期間要處理多重關系，比如后勤同學校的關系，要保證后勤管理服務與學校建設與發(fā)展，還要穩(wěn)妥后勤管理同學校內部教學、人事等方面的關系，使學校的各個部門與環(huán)節(jié)協(xié)調發(fā)展?，F(xiàn)在，寄宿制學校面臨著改革相關的眾多形式與方面，怎樣保證后勤管理改革向縱深發(fā)展，提高教職人員的能力與水平等，都必須經過后勤管理的改革與創(chuàng)新得以實現(xiàn)。

2 寄宿制中學后勤管理機制改革的嘗試與探索

2.1 推行后勤管理創(chuàng)新與改革，采用全新的人事戰(zhàn)略

要實現(xiàn)寄宿制中學后勤管理的改革與創(chuàng)新，最關鍵的一點是要保證實現(xiàn)人事制度的革新。很長一個時期，對于后勤人員的儲備與建設沒有得到充分的重視與關注，整體后勤人員的素質不高、能力欠缺，不能滿足和適應當前教育形勢的發(fā)展與進步。后勤改革是一個長期的艱巨的任務與工程，這要求后勤人員與隊伍要具備相應的能力與素質。這批中層管理人員與技術骨干是保證教學理念與指示充分落實的關鍵隊伍，教學的權利必須做到中心的不斷下移，這種權利下移的運行機制可以提高工作人員的積極性與工作效率。對于能力較強的教職管理員工，要適當采取晉升的激勵機制與辦法，保證這些骨干能夠踏踏實實的為學校工作與服務，從而保證學校后勤工作的開展與不斷完善。

2.2 生活教師應該由在職的教師擔任

通常狀況下，國內寄宿學校的生活教師主要依靠外部招聘。但是，這種形式招聘的人員并沒有專業(yè)教職所具備的經驗與耐心。同時，有時招聘人員的工資相對較低，會導致他們的責任心不夠強，而且有時會由于管理不善與疏忽造成不該發(fā)生的教學事故，這種事故一旦發(fā)生，這些生活教師并不會主動去承擔責任，而是自主辭職，逃避承擔責任。相反的，承擔責任的仍然是學校自己，一方面可能要承擔一定的經濟損失，另一方面，還要承受學生家長的抱怨與指責，再者，社會上也會對學校產生負面的評論與看法。

2.3 引導學生對寢室布局實現(xiàn)藝術性的設計

在管理期間，要使寄宿學生感覺到學校像家庭般的溫馨與和諧，得到家庭般的照顧與關懷，教職人員要在生活方面對學生進行關懷與指導，全心全意的為學生服務。在生活指導方面貫徹德育與生活相結合的理念，對學生進行教育與管理相結合的培養(yǎng)。管理生活的教師要引導學生對宿舍進行藝術設計與布局，使學生的創(chuàng)造力、才華充分發(fā)揮，同時對學生進行美學的教育與引導。同時在生活方面，對學生進行各種教育，其中涵蓋自理自立能力、安全意識、健康知識等方面。將管理與育人充分合理地結合，并保證育人貫徹始終。在生活管理中，要指導學生學會自理與自立能力，并學會嚴于律己，學會整理自己的周邊環(huán)境，學習洗滌自己的衣物與物品。

2.4 改變師生關系，調動學生主體性

努力轉變傳統(tǒng)的教學觀念，注重學生在教學中的地位，使學生與教師形成良好的非線性的平等關系。使學生的積極性與主動性充分發(fā)揮，做到自我管理與帶動他人。寄宿部生活老師要以幫助學生個性發(fā)展為中心，把重點放在發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性、能動性的追求上。此外，在調動學生主體性的基礎上，要積極倡導生活老師和帶班老師實施管理“無縫對接”，在管理中相互補充，密切配合，共同教育和管理學生，各自延伸自己的教育職能。生活老師即時反饋學生住宿中出現(xiàn)的問題和違紀現(xiàn)象，帶班老師及時處理和教育，齊抓共管，為學生創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境。

2.5 加強對餐廳飲食的管理力度

在寄宿制學校中，加強對餐飲的管理也是一個重要組成部分，我校寄宿部開辦以來，本著服務學生的原則，我校餐廳結合自身的實際，從學生的實際出現(xiàn)，力爭讓每一個學生吃得飽、吃得好，量足質優(yōu)。食品采購、制作、品嘗嚴格把關，嚴格執(zhí)行食堂管理制度，不讓一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏。每次買菜，食堂主管、伙食會計、值班領導三人同行“六眼無私”、互相監(jiān)督。同時，食品進庫前，食堂廚師親自驗菜，核查質量及斤兩。如有差錯，嚴禁入庫。在制作中，嚴查菜、油等是否變質，如有變質，寧棄勿用。制作后，嘗菜領導認真嘗菜。經過層層把關，讓學生放心食用。

3 結論

后勤管理創(chuàng)新活動處于寄宿制中學的整個管理系統(tǒng)中，每項創(chuàng)新活動都與學校教學活動有著千絲萬縷的聯(lián)系。這其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都會影響整個學校的教學質量。同時與此相關的管理思想、管理體制、運行機制等的狀況也影響著整個后勤管理的創(chuàng)新效果。所以，寄宿制中學的后勤管理創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程，它涉及后勤管理工作的方方面面，是一個全方位的創(chuàng)新系統(tǒng)。這就要求寄宿制中學在進行后勤管理創(chuàng)新時，要注意全面考慮，整體推進，切忌零打碎敲。