淺談信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張建國

【摘要】 古人說得好：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！边@充分體現(xiàn)了寓教于樂的思想。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，只有學(xué)生對某種事物產(chǎn)生了興趣，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法；只有對某個問題產(chǎn)生了興趣，才會高度集中精力，充分發(fā)揮自身的聰明才智。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維，探求知識的內(nèi)在動力，也是引導(dǎo)學(xué)生進入宮殿的入門向?qū)?。因此，在計算機教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本文筆者就自己的教學(xué)經(jīng)驗談幾點看法。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】 G421 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2013）01（a）-0246-01

1 巧妙導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“好的開始是成功的一半”一課伊始，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計，調(diào)動學(xué)生，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)、思考等各種與課堂教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的情景，那就為一堂好課奠定了堅實的基調(diào)。我們在教學(xué)實踐中常有這樣的體會，當(dāng)一節(jié)課的開始學(xué)生們積極發(fā)言，那被調(diào)動的不僅是學(xué)生，甚至還包括我們自己?？梢哉f，好的導(dǎo)入，是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。例如，在講WORD中《圖文混排》一節(jié)時，我們首先展示幾張用WORD制作的電子賀卡，提問學(xué)生“賀卡制作的漂亮嗎？賀卡中都包括那些元素？大家想不想掌握制作賀卡的步驟呢？”通過這一系列的問題，我們可以激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)中，主動的獲取知識。

2 學(xué)玩結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計算機學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科。在上機實踐中，應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學(xué)方法。比如新生第一個學(xué)期剛開始學(xué)習(xí)打字時，興趣高漲，但真正練習(xí)打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。為活躍課堂氣氛，教師可采用金山打字通等打字軟件供學(xué)生們練習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習(xí)。變得生動活潑。經(jīng)過一段時間練習(xí)之后，同學(xué)們打字的速度有明顯提高，活躍了學(xué)習(xí)計算機的氛圍。

3 競賽機制 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

幾乎每個學(xué)生都有好勝心，都有較強的榮譽感，如果老師對這種爭強好勝的心理引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑?，便會將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力.在教學(xué)過程的某些環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)?shù)匾敫偁幍臋C制.各式各樣的競賽常?？梢允箤W(xué)生忘掉猶豫、忘掉自卑，競賽可以刺激大腦的活動，競賽可以使學(xué)習(xí)氣氛更加熱烈.我在日常教學(xué)中就經(jīng)常組織學(xué)生開展競賽，例如，在學(xué)習(xí)輸入法時，如果一節(jié)課學(xué)生反復(fù)、單純地練習(xí)會使學(xué)生感覺枯燥乏味，時間一長，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，在這時就可以適當(dāng)?shù)亟o他們加點調(diào)味劑。組織開展“十分鐘打字沖關(guān)”大競賽，我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的好勝心強，他們會自覺地加強練習(xí)，提高打字速度，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還使學(xué)生的操作得到鍛煉和提高，收到了良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，老師也要注意引導(dǎo)得當(dāng)，強化協(xié)作、互助的集體主義精神和積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4 親自參與 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對于親自參與的事情會特別關(guān)切，特別有興趣.現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)以學(xué)生為中心，在教育教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造提供給學(xué)生參與的條件和機會，比如：計算機學(xué)科是一門實踐操作極強的學(xué)科，應(yīng)該說上機時間占70%，理論課只占30%。學(xué)生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動發(fā)展”的空間，當(dāng)學(xué)生通過自己的上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿學(xué)習(xí)計算機的熱情。如在講解文件、文件夾的基本操作時，由于這節(jié)內(nèi)容相當(dāng)重要，而且實踐性非常強，教師可以先圍繞教學(xué)目標(biāo)出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生自己帶著問題操作預(yù)習(xí)，然后教師再總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生只有長期的參與到課堂活動中才能讓學(xué)習(xí)興趣持久不熄。

5 體驗成功 延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，那么他解決問題的積極性將越來越高。自己克服的困難越多越大，其學(xué)習(xí)也就越積極。因此，讓學(xué)生意識到自己的進步，學(xué)生就會在愉悅的情緒中產(chǎn)生一種渴求學(xué)習(xí)的愿望，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)。這就要求教師在教學(xué)中做到，首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，堅信所有學(xué)生都有巨大的學(xué)習(xí)潛能，相信所有學(xué)生都能朝著適合自己的方向不斷地發(fā)展.第二，在教學(xué)上要研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)，選擇適合他們的教學(xué)起點，讓他們在原有的基礎(chǔ)上一步一步地提高.這樣他們才能通過跳一跳去摘到可以摘到的果子，不斷地嘗到成功的喜悅.第三，要幫助學(xué)生分析自己的長處和優(yōu)點，讓學(xué)生發(fā)揚自己的優(yōu)勢，就能在自己的特長方面取得成功.第四，教師應(yīng)當(dāng)善于用發(fā)展性的評價來激勵學(xué)生，千萬不能用絕對的靜止的觀點評價學(xué)生，只有這樣，才能避免制造“失敗者”而挫傷學(xué)生的自尊和自信。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的動力、智慧的源泉。只有擁有了興趣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高教學(xué)效果。