職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課新型教學(xué)模式與實(shí)訓(xùn)方法分析

李苗

【摘要】 在職業(yè)教育當(dāng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個(gè)熱門專業(yè)，可是因?yàn)榉N種主客觀原因，職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中還存在一定問題，本文將探討職業(yè)教育計(jì)算機(jī)新型教學(xué)模式及實(shí)訓(xùn)方法，希望能對(duì)有關(guān)人士有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)教育 計(jì)算機(jī) 教學(xué)模式 實(shí)訓(xùn)方法

【中圖分類號(hào)】 G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962（2013）01（a）-0030-01

計(jì)算機(jī)教學(xué)的傳統(tǒng)模式主要以教師的課堂講解為主，教學(xué)組織的方式比較單一，學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容貧乏，所以不能提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，所以，進(jìn)行新型教學(xué)模式及實(shí)訓(xùn)方法已經(jīng)迫在眉睫。

1 目前職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)狀況

一方面，計(jì)算機(jī)的授課通常是以教師為中心，不重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，從教學(xué)方法上看，通常都是以教師的教授為主線，在教學(xué)活動(dòng)中教師為核心。學(xué)生缺乏充分的思考時(shí)間，通常比較被動(dòng)，形成了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)同只是被動(dòng)接受間的矛盾，從而無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，無法取得良好的教學(xué)質(zhì)量。

另一方面，片面強(qiáng)調(diào)對(duì)相應(yīng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)應(yīng)該為一個(gè)實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)過程，可是很多學(xué)校都以教材知識(shí)為主，相應(yīng)的考試也是以書面形式進(jìn)行，這樣就無法提升學(xué)生的實(shí)踐能力，但是社會(huì)所需的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

2 職業(yè)教育計(jì)算機(jī)新型教學(xué)模式

2.1 混合式的新型學(xué)習(xí)模式

該學(xué)習(xí)模式有著其他教學(xué)模式所不具備的優(yōu)點(diǎn)，它有效的融合了傳統(tǒng)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一方面，它的基礎(chǔ)就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的混合，例如流媒體、虛擬課堂實(shí)況、協(xié)作學(xué)習(xí)等等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合；另一方面，它混合了多種教學(xué)方式，比如行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義等方式同教學(xué)技術(shù)間的混合，從而大大優(yōu)化教學(xué)效果；它還是所有形式的教學(xué)技術(shù)，比如基于Web的培訓(xùn)及電影同基于老師面授方式的混合、視頻；最后，他還有機(jī)的混合了具體工作任務(wù)及教學(xué)技術(shù)，從而保證教學(xué)效果。

2.2 網(wǎng)絡(luò)探究式的新型學(xué)習(xí)模式

該教學(xué)模式源于美國的一名教授，指在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師根據(jù)某種格式建立相應(yīng)的WebQuest主題網(wǎng)頁，積極引導(dǎo)學(xué)生并通過相應(yīng)的任務(wù)卻東學(xué)生們進(jìn)行一種自主探究式學(xué)習(xí)的模式。這種教學(xué)模式基于班級(jí)授課形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主選題、創(chuàng)新及探究。標(biāo)準(zhǔn)的WebQuest的教學(xué)設(shè)計(jì)為相應(yīng)教師創(chuàng)建網(wǎng)頁，按照相應(yīng)的主體，為學(xué)生提供相應(yīng)的任務(wù)模塊、選題模塊、建議模塊、資源模塊、總結(jié)模塊、評(píng)價(jià)模塊等。從而促使學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的過程中有效提高自身的實(shí)踐能力。

2.3 歷奇式教育

所謂歷奇就是奇遇、冒險(xiǎn)，指在一個(gè)有趣的、陌生的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境當(dāng)中，在相應(yīng)的合作互動(dòng)的有趣氛圍下，學(xué)生自主參與、體驗(yàn)活動(dòng)或?qū)W習(xí)，促使學(xué)生勇于面對(duì)失敗，在分項(xiàng)當(dāng)中生成勇氣，在探究當(dāng)中獲得新模式、新理念、新方法。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生們的自身體驗(yàn)，從活動(dòng)開始，先行后知。

3 職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課的實(shí)訓(xùn)方法

3.1 小組合作的實(shí)訓(xùn)法

這種實(shí)訓(xùn)方法能夠有效為學(xué)生營造出一種平等的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們可以對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行探討時(shí)的交流，從而有效提高所有學(xué)生的成績和能力。進(jìn)行小組合作實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，還可以通過優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)安歇成績較差的學(xué)生，從而堅(jiān)強(qiáng)教師負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的合作意識(shí)。進(jìn)行小組任務(wù)布置的時(shí)候，教師應(yīng)同相應(yīng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式相結(jié)合，盡量避免布置任務(wù)的單一化，重視相應(yīng)任務(wù)的可探討性，設(shè)置相應(yīng)的難度，不如講解C語言的時(shí)候，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)可以從多方面說手，從而有效突破實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)。此外，還要將相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有效轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)日常生活問題的解決能力。

3.2 自主探索式的實(shí)訓(xùn)方法

該實(shí)訓(xùn)法能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)生們自主探討問題的時(shí)候可能會(huì)遇到某些障礙，這時(shí)候教師就要積極引導(dǎo)學(xué)生，給予相應(yīng)的啟發(fā)，講解那些難度比較高的問題，例如講解《計(jì)算機(jī)組裝與維修》的時(shí)候，教師布置完相應(yīng)的任務(wù)以后，就必須要求學(xué)生自己完成，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4 保證職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課程新型教學(xué)模式和實(shí)訓(xùn)方法質(zhì)量的措施

第一，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，達(dá)到教和學(xué)的多元化。教師組織教學(xué)的時(shí)候，可以充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合相應(yīng)的錄像機(jī)、展示臺(tái)、VCD等等設(shè)備講解并示范相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，從而大大豐富課程內(nèi)容，加大信息傳遞量，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

第二，確保教材內(nèi)容的前沿性。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)硬件更是以驚人的速度發(fā)展著，因而職業(yè)教育的教材建設(shè)必須進(jìn)行及時(shí)有效的更新，緊跟時(shí)代步伐。相應(yīng)的課程責(zé)任教師或任課教師應(yīng)盡量自己編訂教材，按照上網(wǎng)查詢及其他文獻(xiàn)的查詢，根據(jù)計(jì)算機(jī)硬件及技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，從而保證相應(yīng)教材內(nèi)容的知識(shí)性、新穎性、開發(fā)性。

第三，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。相應(yīng)的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)應(yīng)建立起專門的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室，制定相應(yīng)實(shí)驗(yàn)單元的目標(biāo)、內(nèi)容，從而促使學(xué)生們學(xué)習(xí)了相應(yīng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。這點(diǎn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及就業(yè)都具有較大的作用。

結(jié)論

在信息社會(huì)，計(jì)算機(jī)是人們生活及生產(chǎn)當(dāng)中不可或缺的工具，計(jì)算機(jī)技術(shù)更是現(xiàn)代化人才所必須具備的一項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)。在職業(yè)教育當(dāng)中，計(jì)算機(jī)課教學(xué)中還存在一些問題，從而阻礙了教學(xué)的有效性，因而相應(yīng)的教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式及實(shí)訓(xùn)方法，從而有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，保證教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[l] 陳嵩，李炳偉.以就業(yè)為導(dǎo)向發(fā)展中等職業(yè)教育[J].職業(yè)教育技術(shù)，2005（6）.

[2] 藍(lán)紅莉.項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國科技信息，2007（9）.

[3] 周凝.如何提高中職學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].職敖通訊，2004（11）.

[4] 雷燕.工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革淺談[J].科技信息，2009（9）.