近五年來(lái)高校共青團(tuán)工作研究綜述

周偉珍 楊晨

摘 要：對(duì)2007年至2012年高校共青團(tuán)工作的研究成果從高校共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)、解決高校共青團(tuán)工作發(fā)展的對(duì)策、高校共青團(tuán)工作的新延伸三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，并為今后高校共青團(tuán)工作研究指明了方向，希望能對(duì)我國(guó)高校共青團(tuán)工作的研究有所裨益。

關(guān)鍵詞：高校；共青團(tuán)；綜述

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）08-0323-02

團(tuán)十六大明確指出，要把學(xué)校共青團(tuán)工作擺在基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位。高校共青團(tuán)工作是學(xué)校共青團(tuán)工作的重要組成部分，在培養(yǎng)和造就共產(chǎn)主義接班人中擔(dān)負(fù)著重要任務(wù)。多年來(lái)，廣大團(tuán)工作者和理論研究者都非常重視和關(guān)注對(duì)高校共青團(tuán)的研究，也取得了不少富有成效的研究成果。為進(jìn)一步明晰高校共青團(tuán)工作現(xiàn)有研究成果，筆者對(duì)2007年至2012年高校共青團(tuán)工作的研究成果進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)我國(guó)高校共青團(tuán)工作的研究有所裨益。

一、高校共青團(tuán)工作面臨的挑戰(zhàn)

在諸多高校共青團(tuán)工作研究的文獻(xiàn)中都提到因時(shí)代的進(jìn)步而給高校共青團(tuán)工作帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，概括起來(lái)，這些挑戰(zhàn)主要涉及兩個(gè)方面。

（一）工作外部環(huán)境發(fā)生改變

進(jìn)入新時(shí)期，不少高校共青團(tuán)工作者都感受到工作外部環(huán)境有所改變，也認(rèn)為這些外部環(huán)境發(fā)生的改變使得高校共青團(tuán)工作面臨不少挑戰(zhàn)，如王從嚴(yán)[1]、趙晶[2]、孔繁燕[3]都指出國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)體制改革帶來(lái)利益主體多元化、道德選擇多樣化、意識(shí)形態(tài)淡化傾向；徐春娣[4]、王斌[5]等都認(rèn)為高等教育改革中出現(xiàn)的學(xué)制彈性化、后勤社會(huì)化等打破了傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位進(jìn)行的團(tuán)建模式，導(dǎo)致傳統(tǒng)的高校共青團(tuán)工作方式方法很難適應(yīng)新時(shí)期的需要；李忠偉[6]、衛(wèi)霞[7]等指出信息環(huán)境下團(tuán)員更喜歡通過(guò)QQ、飛信、MSN、微信等即時(shí)通訊軟件進(jìn)行思想、情感、態(tài)度、信息和學(xué)習(xí)的交流，加大了團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員信息管理難度。

（二）工作對(duì)象特點(diǎn)發(fā)生改變

高校共青團(tuán)工作面對(duì)的主體對(duì)象就是高校共青團(tuán)員。然而，隨著全球化，市場(chǎng)化和時(shí)代化的進(jìn)程，高校共青團(tuán)員在人生觀和價(jià)值觀的目標(biāo)選擇、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)手段呈現(xiàn)功利化傾向，使得個(gè)人主義、利己主義、拜金主義、實(shí)用主義盛行（田華文，2010[8]；王春華，2011[9]）。而當(dāng)前，許多高校團(tuán)的活動(dòng)形式和方法仍沿用傳統(tǒng)體系中的工作理念，面對(duì)新形勢(shì)下青年團(tuán)員在思想意識(shí)、價(jià)值觀念、道德觀念的轉(zhuǎn)變顯得束手無(wú)策，這使得高校團(tuán)組織的凝聚力和團(tuán)干部的號(hào)召力面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

二、解決高校共青團(tuán)工作發(fā)展的對(duì)策

面對(duì)新形勢(shì)下高校共青團(tuán)工作存在的挑戰(zhàn)，很多學(xué)者都提出了自己的對(duì)策及思考。這些對(duì)策及思考既有宏觀層面的理論闡述，也有微觀層面的具體操作。結(jié)合高校共青團(tuán)工作的實(shí)際，本文將學(xué)者們所提供的解決對(duì)策概括為以下兩方面。

（一）創(chuàng)新工作模式

高校共青團(tuán)工作的傳統(tǒng)教育模式為“三會(huì)兩制一課”，傳統(tǒng)的組織運(yùn)轉(zhuǎn)模式為行政上下級(jí)式。而隨著經(jīng)濟(jì)全球化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化，科技網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，這些教育模式和組織模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期高校共青團(tuán)工作的發(fā)展。朱明[10]認(rèn)為可通過(guò)“分年級(jí)、分專業(yè)、分層次”進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)思想教育由灌輸型向自主型轉(zhuǎn)變。房征巖[11]提出“雙力模式”來(lái)加強(qiáng)和改善新時(shí)期高校共青團(tuán)員思想教育，黃楚文[12]認(rèn)為可以遵循差異化布點(diǎn)方法“超市式”開(kāi)展工作。趙寧[13]指出可以構(gòu)建“一體兩翼”的組織體系，建立靜態(tài)注冊(cè)與動(dòng)態(tài)活動(dòng)支部共存的“雙軌制”團(tuán)員管理模式。

（二）改進(jìn)工作方式方法

工作方式方法直接影響工作的效率。為了使高校共青團(tuán)工作能夠高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)，文粉娟[14]認(rèn)為高校共青團(tuán)工作要在管理上以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”為基本原則，實(shí)現(xiàn)團(tuán)委工作制度規(guī)范化、崗位定位化、工作流程化、考核標(biāo)準(zhǔn)化、管理信息化。于秀明[15]指出可通過(guò)項(xiàng)目化管理模式開(kāi)展高校共青團(tuán)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。此外，在“微時(shí)代”這樣一種特定的社會(huì)場(chǎng)景，應(yīng)建立團(tuán)支部互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，形成團(tuán)支部“無(wú)障礙”交流模式（王雪，2010）[16]。另外，王菁菁[17]主張使用柔性管理，尊重團(tuán)員，關(guān)注團(tuán)員的內(nèi)在需求，在校園文化的物態(tài)環(huán)境和觀念環(huán)境中體現(xiàn)以團(tuán)員為本的理念。

三、高校共青團(tuán)工作的新延伸

高校共青團(tuán)作為黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年學(xué)生的群眾性組織，理應(yīng)從服務(wù)大局、服務(wù)青年角度出發(fā)，積極拓展服務(wù)職能。高校共青團(tuán)工作職能的新延伸從大的方面來(lái)說(shuō)，主要包括就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和校園建設(shè)。

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

在所收集到的39篇高校共青團(tuán)工作職能新延伸的文獻(xiàn)中，有20篇都談?wù)摰礁咝９睬鄨F(tuán)組織應(yīng)服務(wù)于大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在對(duì)于高校共青團(tuán)服務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的路徑選擇上則仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。胡丹[18]認(rèn)為可以共青團(tuán)工作中的“示范點(diǎn)”“黨團(tuán)員先鋒崗”等為載體，實(shí)施“雙培養(yǎng)”，既把創(chuàng)業(yè)成果突出的大學(xué)生培養(yǎng)成黨團(tuán)員，又把黨團(tuán)員培養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)先鋒，實(shí)現(xiàn)“團(tuán)建”與“創(chuàng)業(yè)”的互動(dòng)雙贏。薛楓[19]建議實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，從“職業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、建立評(píng)價(jià)體系、強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)同”四個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展工作。

（二）校園建設(shè)

高校共青團(tuán)工作的另一個(gè)重要延伸地是對(duì)校園文化、安全、學(xué)風(fēng)、心理健康等方面建設(shè)起促進(jìn)作用。陳華偉[20]指出共青團(tuán)工作為校園生態(tài)文化建設(shè)提供了良好的形式和導(dǎo)向，是校園生態(tài)文化建設(shè)的主陣地和生力軍。王改紅[21]認(rèn)為校園生態(tài)文化對(duì)高校共青團(tuán)工作也起到了積極的推動(dòng)作用。李宏國(guó)[22]贊同在新形勢(shì)下需要高校共青團(tuán)參與大學(xué)生心理健康教育，認(rèn)為這是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的內(nèi)在要求。劉艷[23]指出可以借著“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”機(jī)制開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，號(hào)召?gòu)V大團(tuán)員養(yǎng)成學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)習(xí)型組織的深入發(fā)展提供平臺(tái)，大力建設(shè)學(xué)習(xí)工作的品牌項(xiàng)目。

四、未來(lái)研究方向

綜合目前對(duì)于高校共青團(tuán)工作的研究來(lái)看，主要的研究仍是從高校共青團(tuán)工作面臨的困難和挑戰(zhàn)、解決高校共青團(tuán)工作發(fā)展的對(duì)策和思考、高校共青團(tuán)工作的新職能新拓展三面進(jìn)行。這些研究對(duì)于了解高校共青團(tuán)工作的形勢(shì)，建設(shè)高校共青團(tuán)工作組織等都做了大量有益的探索，對(duì)推進(jìn)高校共青團(tuán)工作具有重要的指導(dǎo)作用。但是，我們也發(fā)現(xiàn)對(duì)高校共青團(tuán)工作的研究，往往是從工作實(shí)際到實(shí)際工作，普遍缺乏理論支撐，導(dǎo)致從理論上對(duì)高校共青團(tuán)工作所具有的特殊屬性深入研究不足，大多數(shù)研究只停留在工作表面，研究缺乏深度，缺乏普遍意義。

除此之外，對(duì)于高校共青團(tuán)工作的實(shí)證性研究相對(duì)較少，雖然也有少部分研究者嘗試將調(diào)查實(shí)踐和理論研究相結(jié)合起來(lái)，如賴瑩瑩[24]、王斌、馮樂(lè)安[25]等。但相比于高校共青團(tuán)總體研究來(lái)說(shuō)，實(shí)證性研究只占到很小的比率。建議在以后的研究中應(yīng)注重在實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上開(kāi)展理論研究，真正做到高校共青團(tuán)工作理論和實(shí)踐的相結(jié)合。

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