交互式電子白板的應(yīng)用初探

摘 要：交互式電子白板作為一種功能強大的高科技教學(xué)工具，它既整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，又保持了傳統(tǒng)的普通黑板的優(yōu)點，其強大的交互功能對沿襲已久的“計算機+投影”的多媒體教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，豐富了課堂內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率，為中小學(xué)教學(xué)提供了一種充實、啟發(fā)與探究的交互式教與學(xué)的解決方案。

關(guān)鍵詞：電子白板；課堂教學(xué)；交互；應(yīng)用

2012年，我縣作為蘇區(qū)縣，在中央、省政府的支持下，為全縣各中學(xué)和中心小學(xué)所在校配備了29臺交互式電子白板，這才接觸了交互式電子白板（以下簡稱電子白板），真正感受到了一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，它能將教學(xué)內(nèi)容靈活地展示、動態(tài)生成，將知識的建構(gòu)變成了現(xiàn)實，將教學(xué)情境展現(xiàn)給學(xué)生，留下深刻的印象，提高了課堂探究的興趣，也提高了課堂教與學(xué)的效率，是一種嶄新的多媒體教學(xué)方式。經(jīng)過我對電子白板的初步了解，下面就電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、什么是電子白板

電子白板是由電子感應(yīng)白板（硬件）和白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆、計算機和短焦投影機組成。電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當(dāng)于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆承擔(dān)電子白板書寫筆和計算機鼠標(biāo)的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上操作：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中，并迅速通過投影機投射到電子白板上。白板操作系統(tǒng)是安裝在計算機中的一個軟件平臺，它不但支持人與白板、計算機、投影機之間的信息交換，而且還自帶一個強大的學(xué)科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影機等多種功能于一身，使教師使用非常方便。

二、電子白板的技術(shù)優(yōu)勢

電子白板不僅彌補了目前比較普遍的“計算機+投影儀”模式操作時的不便和生硬，還實現(xiàn)了多種技術(shù)的整合。一支感應(yīng)筆既可以當(dāng)粉筆又可以做鼠標(biāo)，將黑板和屏幕合二為一，操作方便、直觀；三種界面的切換實現(xiàn)了回放、局部放大、書寫、注釋、擦除、拉幕、探照燈、拍照、視音頻錄制等多種功能；豐富的教學(xué)資源等設(shè)計出多種形式的教學(xué)交互活動，創(chuàng)設(shè)更真實的教學(xué)環(huán)境，生成更豐富的教學(xué)資源；電子表決器可以讓教師第一時間內(nèi)掌握學(xué)生的反饋情況，從而進行有針對性的、有層次的教學(xué)。實踐表明，這一技術(shù)不僅給教師帶來了便利，學(xué)生對此也興趣十足，每一次的互動環(huán)節(jié)學(xué)生都爭先恐后，積極性很高，使整個課堂的氣氛熱烈，教學(xué)效率進一步提高。

三、運用電子白板，發(fā)揮交互功能

電子白板設(shè)計的互動理念以及白板技術(shù)本身的互動性和易操作性特點，作為一種變革性的教學(xué)手段，有利于促進課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。因而電子白板課件“半成品”的設(shè)計，使其在教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，由于電子白板具有儲存功能，因此，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)就會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。

在教學(xué)實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)若將電子白板作為主要的教學(xué)手段進行教學(xué)，在備課思路上與以往的幻燈片制作不同，電子白板教學(xué)的現(xiàn)場互動性很強，也就是說無論練習(xí)的設(shè)計，還是新知的呈現(xiàn)，都體現(xiàn)出教師的能動操作，而不是看電腦演繹，為課堂教學(xué)師生的親和度加分不少。以往PPT課件都是學(xué)生一味地觀看，而教師就是點點鼠標(biāo)，忽視了教師課堂的主導(dǎo)作用，更使師生間缺乏互動交流，同時幻燈片的播放只能按照既定的流程，無法隨意更改，這也意味著學(xué)生只能按著教師的思路思考問題，無法體現(xiàn)學(xué)生的個性，這在現(xiàn)代教學(xué)策略中是一個很大的弊端。電子白板則把教師和教學(xué)手段融為一體，教師操作感應(yīng)筆，既可以播放設(shè)計好的幻燈片，展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計意圖，又可以隨時更換模式，根據(jù)學(xué)生的需要進行靈活的編輯、刪改。教師可以根據(jù)課堂上的情況隨機地利用電子白板的資源進行教學(xué)活動，完全貼近教與學(xué)雙方的互動需要。

電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學(xué)互動平臺。教師利用電子白板以更感性、更直接的方式授課，學(xué)生也可以積極地參與到教學(xué)過程中，大大地增強了課堂交互的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力，發(fā)揮了教師的教學(xué)潛能，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

四、運用電子白板，優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境有利于學(xué)生循著知識產(chǎn)生的脈絡(luò)去準確地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，能讓學(xué)生順利地實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生比較強烈的情感共鳴，增強他們的情感體驗。通過具體情境中的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以清晰地感知所學(xué)知識能夠解決什么類型的問題，又能從整體上把握問題依存的情境，這樣學(xué)生能夠牢固地掌握知識應(yīng)用的條件及其變式，從而靈活地遷移和應(yīng)用所學(xué)的知識。

電子白板技術(shù)的引進，可以幫助教師優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生迅速進入狀態(tài)，獲取更好的信息。電子白板配套的軟件系統(tǒng)擁有十分強大的功能，尤其是圖庫中的資源庫，為教學(xué)提供了豐富的素材，同時也為教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫程峁┝吮憬?，有時還能產(chǎn)生意想不到的效果。

五、運用電子白板，顯示知識構(gòu)建過程

電子白板具有綜合處理多媒體信息——文本、圖形、圖像和聲音等的功能，使多種信息建立邏輯連接。在教學(xué)中，利用電子白板的圖形的移動、閃爍、同步解說、色彩變化、視頻講解等手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把抽象的知識變?yōu)橹庇^形象的知識，這樣有利于學(xué)生理解掌握知識形成的過程。電子白板直接、靈活地展現(xiàn)數(shù)理化公式的推導(dǎo)過程，使學(xué)生把聽覺、視覺、運動感覺等協(xié)同利用起來，刺激感官，強化記憶，鞏固認識。

運用電子白板營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，開發(fā)了潛力，把新舊知識聯(lián)系起來，使學(xué)生利用已有的知識學(xué)習(xí)新知、學(xué)會探索，提高教學(xué)效率。教學(xué)中學(xué)生是最大的受益者，他們主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程中，自主構(gòu)建了新的知識體系。

六、運用電子白板，突破教學(xué)重點、難點

應(yīng)用電子白板，能夠幫助學(xué)生理解概念，突破教學(xué)重、難點。對于人類而言，先形象思維后抽象思維，特別是中小學(xué)生，他們對一些比較直觀的事物很感興趣，這就要求教師在教學(xué)中盡可能多地運用實物圖片、動畫等，借助直觀形象的實物理解、獲取抽象的概念。這樣，使教學(xué)既貼近學(xué)生的生活實際，又符合學(xué)生的思維特點，更能幫助學(xué)生建立科學(xué)的概念，突破教學(xué)重、難點，促進形象思維向抽象思維的過渡。

利用電子白板的探照燈功能，能使重點、難點非常突顯，中小學(xué)生好奇心強，自控能力較弱，容易分散注意力，因此，教師要想方設(shè)法運用電子白板的多種功能，讓課堂變得生動有趣，除了從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和教師個人魅力修養(yǎng)上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現(xiàn)的事物也能夠有效地引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)他們的興趣，使他們的注意力能凝聚于課堂上，促進課堂效率的提高。

七、運用電子白板，延伸擴展課堂練習(xí)

傳統(tǒng)的多媒體課件練習(xí)形式單一，畫面過于花哨、復(fù)雜，有時，教師只想讓學(xué)生注意某一個區(qū)域畫面時，用以前的教學(xué)方式處理都不夠理想，不能使全體學(xué)生注意力集中，學(xué)生的課堂練習(xí)效果不好。利用電子白板可以進行多種形式的練習(xí)，克服學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象，如，用游戲、連線選擇、填充、拖動填空、拼圖等形式，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問題，同時，利用電子白板的特殊功能，如，刮獎、探照燈等功能輔助練習(xí)，學(xué)生練習(xí)興趣就會被調(diào)動起來，練習(xí)積極性就會高漲。

運用電子白板技術(shù)輔助課堂教學(xué)，能任意把文本、圖形、圖表、語言、音樂、靜止圖像、動態(tài)圖像有機地結(jié)合在一起，又能進行數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲、播放演示，能夠打破時間和空間的制約，傳遞教學(xué)信息，解決由于時間和空間的限制造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，這同時也就擴大了課堂的容量，節(jié)約了課堂的時間。

總之，在課堂教學(xué)中運用電子白板，不僅可以優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能增強師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。此外，運用電子白板，可以實現(xiàn)及時反饋，提高學(xué)習(xí)有效性。通過研究和實踐表明，白板技術(shù)有利于師生間的互動，激發(fā)課堂活力；白板技術(shù)有利于學(xué)生自主發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)的實效性。通過對電子白板的使用，教師要不斷更新我們的教育教學(xué)理念，并以此為契機，使多媒體與學(xué)科教學(xué)整合再上一個新臺階。

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（作者單位 福建省南靖縣教師進修學(xué)校）