淺析中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作力的培養(yǎng)

摘 要：正當(dāng)“創(chuàng)新”成為當(dāng)今社會(huì)的熱門(mén)話題之時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，是當(dāng)前中職教育的重點(diǎn)，也是21世紀(jì)教育變革的根本任務(wù)之一。尤其學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，將來(lái)面對(duì)的是天真爛漫、具有奇思妙想的孩子，如果他們思維狹窄，缺乏創(chuàng)作熱情，會(huì)直接影響他們將來(lái)教授的群體——嬰幼兒的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國(guó)民素質(zhì)；創(chuàng)作；學(xué)前教育美術(shù)；開(kāi)拓思維；課堂實(shí)踐

一、學(xué)前教育美術(shù)課程在國(guó)民教育中承載的重要性

學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展幼兒教育對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展具有重要的意義。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師，作為幼兒認(rèn)知世界的啟蒙者，現(xiàn)今的幼兒教師應(yīng)具備較高的知識(shí)水平及一定的藝術(shù)修養(yǎng)。然而美術(shù)教育課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)課，有著非常重要的意義和價(jià)值，其主要價(jià)值表現(xiàn)在幼兒的認(rèn)知能力、審美水平的提高、性情的陶冶、情緒情感的表達(dá)、形象思維的形成等。中職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，美術(shù)課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，具有極強(qiáng)的實(shí)踐操作性。瞄準(zhǔn)能力培養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生把學(xué)前教育的有關(guān)理論運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)情境，有計(jì)劃、分步驟地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)前教育美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)前教育學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力甚至專(zhuān)業(yè)素質(zhì)就能夠得到明顯的提高。

二、學(xué)前教育中美術(shù)課程的靈魂之自我創(chuàng)作

1.中職學(xué)前教育美術(shù)課堂中美術(shù)創(chuàng)作的范疇

何謂美術(shù)創(chuàng)作，新課程標(biāo)準(zhǔn)將其定義為：通過(guò)感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識(shí)和情感學(xué)習(xí)，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。從課本中的課程設(shè)計(jì)來(lái)看，中職學(xué)前教育美術(shù)創(chuàng)作課從表現(xiàn)形式上可大致分為兩大類(lèi)：平面創(chuàng)作課和立體造型創(chuàng)作課。創(chuàng)作課是實(shí)施美育、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課型。新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)有必要加強(qiáng)創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)與研究，重視形象思維的開(kāi)拓和智能的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.中職學(xué)前教育美術(shù)創(chuàng)作課的意義

目前在學(xué)前教育美術(shù)教育中，普遍重視的是知識(shí)與技能目標(biāo)，而忽視人創(chuàng)造性思維的開(kāi)拓與發(fā)展，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作過(guò)程中突顯自我個(gè)性，同時(shí)我們要學(xué)會(huì)分析影響幼師生美術(shù)創(chuàng)作“個(gè)性表現(xiàn)”形成的因素，結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)提出以美術(shù)教育的育人功能為根本，以生活為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的感受，重視學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程及體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握、運(yùn)用美術(shù)學(xué)科語(yǔ)言進(jìn)行自由表達(dá)，方能有效地促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中進(jìn)行“個(gè)性表現(xiàn)”。

三、從美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)作力

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要手段。創(chuàng)造能力是一種智能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力是教育肩負(fù)的培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才的重任。美術(shù)教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮其創(chuàng)造性教育功能，要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力放在首位。培養(yǎng)創(chuàng)造能力是美術(shù)學(xué)科最顯著于其他學(xué)科的教育功能，這是因?yàn)槠渌麑W(xué)科多屬認(rèn)知的、記憶的、接受前人經(jīng)驗(yàn)的、模仿的教育。而美術(shù)教學(xué)活動(dòng)具有靈活的彈性，沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有不可改變的模式，充分運(yùn)用不同的教學(xué)方案，并且教勵(lì)學(xué)生運(yùn)用橫向思維，推崇標(biāo)新立異。學(xué)生用不同方法表現(xiàn)，不同手法制作的作品，都具有獨(dú)立存在的價(jià)值，這就可以使其從小奠定創(chuàng)造觀念的心理基礎(chǔ)。美術(shù)活動(dòng)能力是一種高度復(fù)雜的綜合性實(shí)踐行動(dòng)。它既是心智技能行動(dòng)，又是運(yùn)動(dòng)操作技能活動(dòng)，要求腦、眼、手等多種感官協(xié)調(diào)并用，這也顯示出美術(shù)教學(xué)在開(kāi)發(fā)智力、創(chuàng)造力方面所具有的特殊優(yōu)勢(shì)。在美術(shù)教育中，學(xué)生以自己特有的形象語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的感受，通過(guò)動(dòng)手將形象思維的形象變?yōu)榭梢曅蜗螅瑒?chuàng)造了一個(gè)新的可視世界。

四、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂創(chuàng)作的環(huán)境

在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生最大限度地參與課堂實(shí)踐，在一定的課堂氛圍中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力。在我的課堂教學(xué)過(guò)程中，做到分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)協(xié)調(diào)合作能力與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于《風(fēng)景之簡(jiǎn)筆畫(huà)》的創(chuàng)作性課題，首先讓學(xué)生平均分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)寬泛而公平的命題，分別為“春”“夏”“秋”“冬”，讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)不同的課題進(jìn)行創(chuàng)作，大膽地發(fā)揮想象力，美術(shù)作品創(chuàng)作的同時(shí)對(duì)于作品進(jìn)行語(yǔ)言包裝，編織故事情節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽走上講臺(tái)，一邊展示創(chuàng)作作品，一邊生動(dòng)地講述故事情節(jié)，將講臺(tái)下的學(xué)前教育學(xué)生視為幼兒園的小朋友，積極做到師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，在課堂中呈現(xiàn)幼師上課情形，將學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的幼師身份帶入我們的課堂教學(xué)中，最后教師進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，并給予最大的肯定，為學(xué)生的課堂創(chuàng)作增強(qiáng)自信心。

現(xiàn)今在中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)的不斷改革中，我們需要解放思想，更新觀念，大膽去實(shí)踐，給美術(shù)課堂一個(gè)更加明亮的廣闊的天空。

參考文獻(xiàn)：

李秀芬.淺談培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作力[J].滄州師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（04）.

（作者單位 江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校）