培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；數(shù)學(xué)；興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹S多杰出的數(shù)學(xué)家之所以取得偉大的成就，其中最重要的原因就是對(duì)數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)就會(huì)如饑似渴地進(jìn)行學(xué)習(xí)，上課時(shí)就會(huì)積極發(fā)言，作業(yè)也能認(rèn)真地完成。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)每個(gè)練習(xí)后帶有思考性的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討，常常爭得面紅耳赤。這又說明什么呢？對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。反之，如果教師采用注入式教學(xué)方法，不但不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)！

學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣不是天生的，而是要靠后天的培養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起。

一、注重激發(fā)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣

有人認(rèn)為，導(dǎo)入新課在一節(jié)課中只占幾分鐘時(shí)間無關(guān)緊要。但我認(rèn)為它是一堂課的重要環(huán)節(jié)，如果能從教材內(nèi)容需要出發(fā)，以創(chuàng)設(shè)懸念的情境導(dǎo)入，不但能把學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的思維活躍起來。例如，我們四年級(jí)教學(xué)筆算乘法時(shí)，教師先讓學(xué)生板演一道這樣的題“314×35”，喚起學(xué)生回憶三年級(jí)學(xué)過的兩位數(shù)的乘法法則。接著我在板演題上用紅粉筆在乘數(shù)的百位上寫上“2”變?yōu)椋?14×235。問學(xué)生：乘數(shù)變成幾位數(shù)了？指出：這就是今天我們要研究的乘數(shù)是三位數(shù)的乘法。并板書了課題，引出新知。只見學(xué)生上課伊始都興趣盎然，急于想知道乘數(shù)是三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，教學(xué)地積“公頃的認(rèn)識(shí)”，可以先組織學(xué)生到操場上測量，課堂上再揭示新知，組織討論。這樣適合學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

二、注重參與意識(shí)，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，讓他們切實(shí)參加到學(xué)習(xí)過程之中，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。如，教學(xué)“圓錐體積”時(shí)，先指導(dǎo)操作：（1）讓學(xué)生拿出等底等高的圓柱和圓錐兩個(gè)小容器，比一比它們的底和高。（2）引導(dǎo)學(xué)生將圓錐容器里裝滿水，往（與它等底等高的）圓柱容器里倒。再讓學(xué)生觀察、思考：往圓柱容器中正好倒了幾次？圓錐體積是圓柱體積的幾分之幾？或者說圓柱體積是圓錐體積的幾倍？接著問：圓錐體積一定是圓柱體積的三分之一嗎？我拿出一個(gè)較大的圓柱容器，指名學(xué)生用原用的圓錐容器灌滿水后往里倒。使學(xué)生直觀地感知到：圓錐體積不一定是圓柱體積的三分之一。最后又問：那么到底怎樣的一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱，圓錐的體積一定是圓柱體積的三分之一呢？帶著這個(gè)問題讓學(xué)生重新觀察前面的圓錐和圓柱。得出：圓錐體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一。這樣在教師引導(dǎo)下，手眼口腦多種感官交替使用，不但提高了學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展了智力，而且使學(xué)生嘗到收獲和成功的樂趣。

三、更新教法，增添興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲濃，他們的興趣容易被新奇的東西所激發(fā)，學(xué)生對(duì)固定不變的“老一套”容易產(chǎn)生厭煩情緒，因此，在教學(xué)時(shí)，要采取靈活多樣的方式方法，給學(xué)生以新穎感。更新教學(xué)方法，加強(qiáng)新奇刺激，喚起學(xué)生的有意注意，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

四、“師生換位”讓學(xué)生來擬測試題，激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)完每章節(jié)以后，為了了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，必須進(jìn)行測試。若測試時(shí)仍然采用原有的方法，教師出題，學(xué)生做題，沒有新鮮感，學(xué)生當(dāng)然也不會(huì)有多大興趣。沒有興趣的教學(xué)，不是成功的教學(xué)，也達(dá)不到教學(xué)目的。為破除部分學(xué)生對(duì)教師出題的“神秘感”，提高復(fù)習(xí)效率，避免猜題“押寶”，可以讓學(xué)生來擬測試題。先提出測試題的要求和類型，并說明檢測的目的和意義，然后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)本章節(jié)內(nèi)容的理解，結(jié)合自己的水平，擬出一組測試題及答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后同學(xué)之間相互傳閱、修訂，最后把所有試卷回收起來，選出其中具有代表性的試題作為本章節(jié)的測試題。這樣做，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦筋，認(rèn)真地復(fù)習(xí)教材，讀熟弄懂教材，從而加深對(duì)教材的理解，真正達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。

五、優(yōu)化課堂練習(xí)，培養(yǎng)興趣

在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課本的例題，采用多種的練習(xí)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，可以根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，將競爭形式引入課堂。本學(xué)期我們四年級(jí)的科研課題是《新授課中式子題教學(xué)的興趣的激發(fā)》。為達(dá)到這個(gè)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常進(jìn)行一些看誰做得又對(duì)又好又快的比賽，如，爬山、奪紅旗、過橋、開火車等游戲。結(jié)果班里會(huì)出現(xiàn)很多“做題大王個(gè)人”“做題大王小組”，使學(xué)生在課堂中充分表現(xiàn)自我。

六、注重探索規(guī)律，培養(yǎng)興趣

“授人以魚，不如授人以漁?！弊⒁庀?qū)W生揭示一些規(guī)律，總結(jié)一些解題的方法，例如，教給學(xué)生解應(yīng)用題的思路。同時(shí)，注意對(duì)其自學(xué)能力的訓(xùn)練。如，課外指導(dǎo)點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)法。有的課可以少講則少講，鼓勵(lì)多思考、爭論。臨期末考試前，可以特意留兩節(jié)課給六年級(jí)的學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生思維受阻時(shí)，教師要加以點(diǎn)撥和疏導(dǎo)，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，變得充滿樂趣和活力。

七、樹立學(xué)困生的自信心，培養(yǎng)興趣

如果一個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心不足，失去興趣，往往數(shù)學(xué)成績不好。平時(shí)我們要特別關(guān)注每個(gè)學(xué)困生的思想情緒，動(dòng)之以情，曉之以理。在教學(xué)中要特別注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。如，某同學(xué)對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心，不感興趣，但普通話說得好，字寫得也好（平時(shí)班里板報(bào)都是他板書）。為了幫助他樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，平時(shí)中只要是讀題方面的就叫他，板演難度不大的題也找他，并適時(shí)給予表揚(yáng)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的一把金鑰匙。

（作者單位 河南省淮濱縣教師進(jìn)修學(xué)校）