在課程改革中家長應如何發(fā)揮作用

摘 要：隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，隨著社會的發(fā)展與進步，國家、社會對學生的發(fā)展提出了新的要求和目標，那么面對新課改在全國的推廣，家長要了解課程改革的目的和意義，家長與學校要積極配合，家長與教師要默契配合，家長與學生要進行溝通。

關鍵詞：課程改革；學校；家長；教育

2012年11月18日，一位學生家長走進我辦公室說：“現(xiàn)在我的孩子在上課時可以暢所欲言，可以和同學爭論，還可以和老師辯論，這還叫不叫上課，這種課堂對孩子的學習有沒有影響？”家長的一番話道出了他們對新課改的疑惑和不解。那么，在新課改環(huán)境下家長要做些什么呢？

一、家長要了解課程改革的目的和意義

改變課程過于注重知識講解的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為自主學習和合作探究的過程，從而形成正確的人生觀和價值觀。改變課程單純注重傳授知識為引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人，打破傳統(tǒng)升學取向過于狹窄的課程定位，而要關注學生“全人”的發(fā)展。

改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，書本知識應與學生生活密切聯(lián)系起來，關注學生的學習情感和需要，認真選擇切合學生實際的終身學習必備的基礎知識和技能，并通過學生親自參與來體驗生活、感受生活。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

二、家長與學校要積極配合

家長要認真了解學校課改的情況，到教室看一看教師怎樣使用新教材，學生怎樣學習新教材。家長要積極參與實驗教材的選取，幫助教師挖掘社區(qū)內課程改革需要的資源，對地方課程和校本課程的編寫提出意見和建議。

家長與學校要溝通，要尊重學生，這樣才會使青春期學生對教育的心理反感削弱乃至于消除。學校和家長應在研究性學習、選修課學習、社區(qū)實踐等新增內容上給予學生更多的關注和鼓勵，以幫助其更好地明確新課改要義，真正實現(xiàn)提高自主學習能力，成長為適應時代發(fā)展需要的高素質的復合型人才。新課改后學校的很多課程都設置了研究性學習環(huán)節(jié)，教師經常要求學生與父母合作查找資料，開展家庭討論。

三、家長與教師要默契配合

家長不要在孩子面前隨意批評教師，指責某某老師“太嚴”或者某某老師“沒有水平”等，更不要對新課改提出批評，違背學校的教學目標。家長不要過分看重分數(shù)，要對孩子的生活學習狀況有一個整體的把握。教師也不應在學生面前指責家長未盡責任等。二者應達成心靈、人格上的尊重和合作，才能共同推進新課改素質教育目標的順利實現(xiàn)。

家長經常與教師“互通情報”，這可幫助教師更全面、深刻地熟悉和理解學生。家長可及時向教師提供孩子可能影響學生在校學習生活的種種狀況，及時反映，切莫等待，讓教師盡早獲得各種信息，以便教師采取相應措施。

四、家長與學生要進行溝通

家長對孩子的教育方法上，要多一些溝通，多一些尊重，多一些欣賞，多一些引導；少一些壓力，少一些訓斥，少一些替代。重視孩子的全面發(fā)展和個性發(fā)展，重視孩子的身心健康，重視孩子的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，給孩子自主發(fā)展更多的時間和空間。要引導學生從電視、網絡上獲取更多的信息，不要以為學生上網就是學壞，家長要正確對待。積極參與，和孩子一起完成學校組織的社會實踐和社區(qū)服務活動。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”課改像那清新的春風吹遍了大江南北，新課程改革那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師的心田。我們憧憬著在新課改大潮中，與時俱進，不僅要靠教師眾志成城迎接課改，更重要的是要營造課改大環(huán)境，形成社會支持、家長參與的良好局面。

（作者單位 湖北省監(jiān)利縣柘木中學）