初中數(shù)學生本理念的應用

摘 要：在初中數(shù)學的教學過程中，教師要以生為本，充分根據(jù)學生的知識層次制訂教學策略，同時教師可以采用導學案引入，讓學生積極地進入數(shù)學學習情境，并采用多媒體課件輔助教學，通過小組合作，讓學生更好地發(fā)揮主體作用，提高數(shù)學能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；生本理念；應用

在初中數(shù)學教學過程中，教師要充分利用生本理念指導教學，讓學生在教學過程中能夠積極主動地進行探究，自主思考，積極運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題，有效提高數(shù)學能力。

一、以生為本，充分根據(jù)學生的知識層次制訂教學策略

1.以生為本，掌握學生的數(shù)學基本能力

在初中數(shù)學教學過程中，教師要充分把握現(xiàn)有學生的基本能力，再根據(jù)學生的實際情況制訂相應的教學策略。教師要通過測試，應用能力的測驗以及基礎知識的掌握程度的測驗，把握學生現(xiàn)有的數(shù)學能力以及對數(shù)學知識的掌握程度。同時，教師要能夠把握不同層次學生的數(shù)學基礎，并通過各種不同的教學策略來使學生更好地進行數(shù)學的學習。

2.以學定教，選擇不同的教學策略進行教學

在教學過程中，教師要根據(jù)不同的學生層次以及教學內(nèi)容的不同選擇不同的教學策略進行教學。教師在教學之前，不論是新授課，還是復習課的教學模式都可以采用以學定教、以案導學的方法進行教學。教師要根據(jù)學生的學情確定教學的起點以及教學方法，并根據(jù)學生現(xiàn)有的數(shù)學能力確定教學策略。同時，在教學的過程中，教師要根據(jù)課堂生成確定最優(yōu)的教學方法，讓每一位學生在每一堂數(shù)學課中都能夠獲得數(shù)學能力的提升。

二、導學案引入，讓學生積極地進入數(shù)學學習情境

1.導學案的設置，使學生更好地參與到數(shù)學知識的思考中來

數(shù)學導學案的設置，要做到以學生的學為中心，要讓學生通過完成導學案能夠發(fā)展自主學習能力，同時導學案的設計還要依據(jù)學生的認知水平以及教學大綱，充分考慮到因材施教，使學生能夠更好地根據(jù)現(xiàn)有的知識基礎完成課前的預習、課中的授課思考、課后的教學延伸。

2.教師要分層次地進行導學案的設計

教師要分層次地進行導學案的設計，要充分考慮到不同層次的學生，要讓學生通過閱讀教材、查閱資料，再根據(jù)現(xiàn)有的知識層次解決數(shù)學問題，從而真正引發(fā)學生的思考。

三、多媒體課件輔助教學，讓學生更好地發(fā)揮主體作用

1.多媒體課件輔助教學，讓學生更好地進入教學情境

在初中數(shù)學教學的過程中，教師要能夠更好地利用多媒體課件進行輔助教學，使學生能夠自主進入學習情境之中。如，在初中數(shù)學《整式的加減》的教學過程中，教師利用多媒體課件引入整式加減法的過程，可以讓學生更好地理解解決問題的方法，學生更容易進入教學情境。

2.多媒體課件輔助教學，使學生更容易發(fā)揮課堂的主體作用

在教學的過程中，多媒體的大容量可以使講授的時間大大縮短，促使學生在課堂上自主思考，積極探究的時間不斷增大，使學生可以更好地進行數(shù)學問題的思考，充分發(fā)揮了學生在課堂上的主體作用。

四、小組合作，提高學生數(shù)學能力

在教學的過程中，遇到難以解決的問題，教師可以通過讓學生組建合作小組等方式促使學生在積極思考、相互交流的過程中提升思維能力，并且可以在小組合作中發(fā)展學生的理解能力，形成更好的數(shù)學能力。

總之，在初中數(shù)學教學的過程中，教師要充分利用生本理念發(fā)展學生的數(shù)學能力，要讓學生能夠成為課堂的主體。同時，教師要根據(jù)學生的實際能力，以生為本，以學定教，采用適合本班學生的數(shù)學教學方法進行教學。

參考文獻：

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[2]陳俊平.淺談優(yōu)化初中數(shù)學教學的有效途徑[J].新課程：中學，2012（02）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市喀喇沁旗王爺府初中）