課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用實(shí)例淺析

摘 要：以初中語(yǔ)文《談生命》課堂教學(xué)為例，將多媒體技術(shù)有機(jī)地融入課堂教學(xué)的全過(guò)程，直觀形象地展示了多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，也理智地分析了運(yùn)用的針對(duì)性和運(yùn)用適度的問(wèn)題，是一名一線語(yǔ)文教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)真總結(jié)與反思。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；課堂教學(xué)；語(yǔ)文課程

一、研究背景

多媒體在現(xiàn)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用已是非常普遍的現(xiàn)象，這主要得益于多媒體具有直觀形象的特點(diǎn)，能夠給學(xué)生形成視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激，便于加深學(xué)生情感體驗(yàn)，同時(shí)多媒體的內(nèi)容豐富，信息全面，有利于學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，多媒體的運(yùn)用主要表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建完整的知識(shí)體系、展示重難點(diǎn)、展示課外相關(guān)信息、組織學(xué)生練習(xí)等方面。

二、課堂實(shí)例分析

在九年級(jí)下冊(cè)《談生命》一課的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。下面我以本課為例來(lái)談?wù)勛约涸诙嗝襟w課件運(yùn)用中的一些感受和認(rèn)識(shí)。

在本課的教學(xué)中，面對(duì)涉世未深、未經(jīng)風(fēng)雨的少年，我想到汶川大地震帶給人們的生命啟示。伴著哀痛低沉的音樂(lè)，一張張圖片是大地震的真實(shí)寫(xiě)照，我相信那些廢墟下伸出的手臂，殘?jiān)g渴望生存的眼神，親人難以抑制的痛苦眼淚，一定讓這些少年開(kāi)始思考生命的意義。我可以從他們眼里的痛苦、恐懼、惋惜、悲傷中感受到學(xué)生真正體驗(yàn)到了心靈的震撼。這一環(huán)節(jié)主要是借助多媒體技術(shù)，通過(guò)音樂(lè)、圖片給了學(xué)生最為直接的感官刺激，達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感體驗(yàn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容和主旨。課文中，冰心老人用“一江春水”“一棵小樹(shù)”來(lái)表達(dá)自己的人生體驗(yàn)。為了加深學(xué)生的理解，我以“生命像向東流的一江春水”為例展示了一組圖片：江河源頭、小溪流、河流、大海，學(xué)生結(jié)合圖片再讀課文，同時(shí)融入自己的想象，就體會(huì)到了這一組動(dòng)詞的精妙之處。借助形象的圖片，學(xué)生對(duì)“春水”一路奔騰到海，沖破一切束縛的精神就有了更直觀的感受。在講解“生命像一棵小樹(shù)”一層時(shí)，我只讓學(xué)生認(rèn)真朗讀，并就一棵樹(shù)的四時(shí)情景展開(kāi)想象。本來(lái)這也可以用圖片展示的，但這樣就會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有了想象的空間，語(yǔ)文的文學(xué)性、形象性、隱喻性、審美性在單純的放電影式的教學(xué)中會(huì)蕩然無(wú)存。學(xué)生反復(fù)朗讀這一節(jié)，只要用心，是能夠看到一棵樹(shù)的生命四時(shí)的，多媒體技術(shù)雖然優(yōu)點(diǎn)眾多，但它畢竟只能作為一種輔助手段存在于語(yǔ)文課中，否則會(huì)適得其反，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

我教學(xué)設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)課文中議論部分的分析。在學(xué)生朗讀本層后，我將其中重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)句用多媒體展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這五個(gè)句子展開(kāi)合作探究。最后，我又用多媒體將這些句子的準(zhǔn)確理解一一呈現(xiàn)，學(xué)生做了記錄。我想直接呈現(xiàn)缺少學(xué)生的思考過(guò)程，肯定不行；而不呈現(xiàn)又需教師反復(fù)朗讀，讓學(xué)生筆記，這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)生自己的分析中難免會(huì)語(yǔ)言組織混亂、表意不清，不能切中要害，所以一一展現(xiàn)還是有很大好處的。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是小結(jié)。我用一個(gè)結(jié)構(gòu)示意圖對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)，為學(xué)生清晰地呈現(xiàn)出課文的主體內(nèi)容是以“一江春水”“一棵小樹(shù)”為喻來(lái)揭示主題，很好地起到了總結(jié)全文的目的，讓學(xué)生掌握了本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

這節(jié)課中我適度地運(yùn)用了多媒體來(lái)輔助自己的教學(xué)，較好地起到了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的作用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

總之，多媒體課件的有效運(yùn)用，為我們今天的語(yǔ)文課堂添上了一雙能在知識(shí)天空自由翱翔的翅膀，一雙能展望廣闊無(wú)垠世界的明亮眼睛。

（作者單位 山西省臨汾市堯都區(qū)汾河辦事處晉陽(yáng)學(xué)校）