在語文教學(xué)中滲透經(jīng)典誦讀的一些體會

國學(xué)經(jīng)典是我們傳統(tǒng)文化的精華，是民族精神的根基。誦讀國學(xué)經(jīng)典對于提升人的境界、豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國學(xué)經(jīng)典簡潔而不簡單，寥寥數(shù)語卻盡現(xiàn)悠長韻味、深遠(yuǎn)意境，正如孔子所說“不學(xué)詩，無以言”。自從開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動以來，我始終以“誦讀中華民族之經(jīng)典，弘揚中華民族之正氣”為導(dǎo)向，結(jié)合豐富的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣。那么，誦讀國學(xué)經(jīng)典究竟有何深遠(yuǎn)意義呢？

一、對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義

語文是進(jìn)行人文教育的主戰(zhàn)場，人類幾千年璀璨的文化在語文書中有了充分的體現(xiàn)。我們在常規(guī)語文教學(xué)中滲透經(jīng)典誦讀，來促進(jìn)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。利用早讀課、課前三分鐘時間，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下進(jìn)行經(jīng)典誦讀。甚至把經(jīng)典誦讀作為班級集合的一種信號，不僅有利于學(xué)生積累知識，且書聲瑯瑯，情緒昂揚，還有利于集中注意力，上好語文課。同時，反復(fù)地這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、誦讀經(jīng)典的興趣，學(xué)生甚至能背誦更多的名言佳句。念古典詩詞，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏美、音律美，這真是讀書人的一大享受。好文章誦讀得多，不知不覺就會變成自己寫作能力的一部分。如，很多學(xué)生在自己的作文中能夠運用所學(xué)詩句和經(jīng)典古文，增添了文章的底蘊。還有些學(xué)生能夠模仿所學(xué)詩歌進(jìn)行寫作，雖然詩作還顯稚嫩，但充分說明誦讀經(jīng)典對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。

二、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶

源遠(yuǎn)流長的國學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。讀經(jīng)典詩文，是接觸、感受一顆顆鮮活的心并與之共振?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們感到屈原那顆憂國憂民、上下求索的高潔之心；“采菊東籬下，悠然見南山”，使我們看到陶淵明那顆追求自由、向往和平的平常之心，讀“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，誰不為李白人格的獨立清高而仰慕！讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，誰不為范仲淹那大度寬容的人道主義情懷所感動呢？……誦讀經(jīng)典，口誦心唯，咀嚼體悟，共鳴感情，自然就潤養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄著精神原動力。誦讀經(jīng)典，欣賞中華千年文明最精美的結(jié)晶，含英咀華，探尋意境，感受縈繞在意境里的美好情思，沉潛到文化的深層，感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富自己的精神世界和人文素養(yǎng)，提高對人生世相的洞察力與感悟力，可以使人性完善，使名利心淡泊，使靈魂凈化。

三、陶冶情操，端正品行，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)

背誦最有價值的經(jīng)典，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；讓學(xué)生在誦讀中陶冶其性情，開啟智慧。如，我們讓學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》《論語》，趁學(xué)生心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。常言道“腹有詩書氣自華”。我很喜歡這么一句名言警句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，希望學(xué)生平時就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)。而長期的誦讀，可養(yǎng)成學(xué)生閱讀古文的能力，為高中學(xué)習(xí)文言文打下堅實的基礎(chǔ)。而且中華文化的智慧寶藏，必可陶冶他們的性靈，開闊他們的心胸，端正他們的品行。

打造書香校園，浸潤學(xué)生心田。倘若在語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)誦讀，學(xué)生誦讀了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融會貫通地運用，日積月累，學(xué)生說起話來，一定會妙語連珠；作起文來，一定會妙筆生花！那么，如何選擇誦讀的材料呢？我認(rèn)為應(yīng)該在中小學(xué)生中開展《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》、唐詩宋詞名篇等國學(xué)經(jīng)典的誦讀活動。我們語文組積極響應(yīng)學(xué)?！按蛟鞎阈@，誦讀國學(xué)經(jīng)典”的號召，結(jié)合我校實際情況，在組長賈老師的帶領(lǐng)下，組織本組教師編寫了國學(xué)經(jīng)典讀本《古韻晨風(fēng)》，我有幸參與了編選工作?！豆彭嵆匡L(fēng)》選取了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《千家詩》《孝經(jīng)》《古文觀止》、唐詩宋詞名篇以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的優(yōu)秀古詩文背誦篇目，讓不同學(xué)段的學(xué)生都能從中有所收獲。

我在教學(xué)中，以《古韻晨風(fēng)》為依托，充分利用早讀課，校本課，或平時的上課時間，讓學(xué)生大聲朗讀、自由誦讀或小組誦讀，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，既熟悉了文本，又強(qiáng)化了記憶。學(xué)校也為此開展了各種各樣的活動，以活動激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如，為了在全校推廣普通話，傳承優(yōu)秀文化，學(xué)校在五月份組織了“傳承優(yōu)秀文化，唱響中國夢”中華經(jīng)典詩文誦讀比賽。我所帶的兩個班分別榮獲一、二等獎，使學(xué)生很受鼓舞。六月份，為了弘揚中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，過好“我們的節(jié)日——端午節(jié)”，我校特開展“節(jié)日小報”的創(chuàng)作活動。我抓住機(jī)會，一方面讓學(xué)生了解屈原，另一方面讓學(xué)生誦讀屈原的有關(guān)詩文，并制作相關(guān)節(jié)日小報，取得了很好的效果。在開放而有活力的古詩文誦讀活動中，當(dāng)學(xué)生已水到渠成之時，啟示學(xué)生自己去創(chuàng)作詩文，寫大體上押韻的詩，并且要有合理大膽的想象，讓人能從自己的描寫中想象出一幅圖畫。同時，抽出較好的詩給予講評，引導(dǎo)其運用聯(lián)想、想象，借助比喻、擬人、象征等手法，將一些枯燥的文字變得具體形象。

蘇軾曾說過“經(jīng)典一部，勝雜書萬本”，而現(xiàn)在，這已經(jīng)成為很多人的共識。誦讀經(jīng)典，不但能加強(qiáng)學(xué)生的記憶力、集中注意力，使其身心平衡發(fā)展，自制力和自覺性得以提升。長期的經(jīng)典誦讀還能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。而且，對培養(yǎng)學(xué)生良好的情操、樹立正確人生觀有極大的好處。為此，我們努力要做的，就是讓學(xué)生從小就沐浴經(jīng)典、浸潤書香。

（作者單位 甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)）