如何讓小學(xué)生養(yǎng)成開口說英語的習(xí)慣

摘 要：英語是世界上使用最為廣泛的語言，隨著社會不斷的發(fā)展與進(jìn)步，對英語人才的培養(yǎng)也發(fā)生了較大的變化，由于對外開放的不斷深入，不論從經(jīng)濟(jì)、政治還是文化等各個(gè)方面與國外交流更加密切，對英語交際型人才的需求大大增加，交際必須通過語言的表達(dá)來完成，因此，現(xiàn)在從小學(xué)開始就應(yīng)該特別注重英語口語教學(xué)，那么如何有效開展小學(xué)生英語口語教學(xué)，一直是每一名英語老師所關(guān)注的話題，英語口語的學(xué)習(xí)是整個(gè)小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。小學(xué)生英語口語教學(xué)首先應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知能力等特點(diǎn)，制訂適合他們的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和準(zhǔn)確的語音、語調(diào)，使他們能逐漸形成用英語進(jìn)行簡單日常交流的習(xí)慣，培養(yǎng)其綜合英語語言能力。結(jié)合對小學(xué)英語口語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對如何有效開展口語學(xué)習(xí)提出一些觀點(diǎn)和建議。

關(guān)鍵詞：口語；重要性；引導(dǎo)；開口

一、開展小學(xué)英語口語教學(xué)的重要性

隨著我國與外界聯(lián)系的不斷發(fā)展，不管是社會、學(xué)校還是家庭從小學(xué)開始就對英語教學(xué)備受關(guān)注，英語這門學(xué)科從小學(xué)開始就被納入與語文、數(shù)學(xué)相并列的最基礎(chǔ)性的學(xué)科。由于人們的經(jīng)濟(jì)、文化生活等各方面與國外交往日趨的緊密，對英語交際型人才的需求大大增加，進(jìn)行交際就需要通過語言來表達(dá)，為了適應(yīng)社會發(fā)展的要求，必須從小培養(yǎng)學(xué)生的英語口語水平，不管在課堂上還是在課下，老師應(yīng)盡量對學(xué)生使用英語口語教學(xué)和英語口語交談，為學(xué)生營造一種良好的英語口語氛圍，例如，老師在課下和學(xué)生偶遇時(shí)，老師要使用英語How are you？Fine，thank you，and you？What’s the weather like today？等日常用語，在課堂教學(xué)中，老師可以采用一些Look at the blackboard，Listen to me carefully，Open your books.等簡單的課堂用語。這樣從點(diǎn)滴做起，注重學(xué)生英語口語表達(dá)中的發(fā)音、語調(diào)能力的培養(yǎng)，使他們在學(xué)校和家庭中進(jìn)行簡短對話，運(yùn)用一些最常用的日常用語，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使小學(xué)生樹立對英語口語學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的英語口語習(xí)慣和形成有效的口語學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生英語語感的形成，從而提高英語課堂的教學(xué)效果，為英語學(xué)習(xí)鋪平道路。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生開口說英語

在英語口語教學(xué)中，往往會存在這種情況，老師讓學(xué)生用英語回答問題時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)不知所措、詞不達(dá)意、顛三倒四或者沉默不語的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況有時(shí)不是因?yàn)閷W(xué)生對英語理論和語法知識不了解答不上來，那么這是什么原因造成的呢？造成這樣的原因是受到應(yīng)試教育的影響，而形成了“啞巴式”的英語，（1）學(xué)生存在怕犯錯(cuò)不敢說的心理，認(rèn)為只有把從嘴里說的每一句英語從語音和語法上全部掌握，才敢說出來。（2）怕說出來不對，失去面子或受到批評。因此，他們平時(shí)只把學(xué)習(xí)方向放在語法、單詞還有做題上，而到最后我們看到的只能是將英語表現(xiàn)在試卷上，根本無法開口與人進(jìn)行正常的交談。如何讓學(xué)生開口說英語是培養(yǎng)學(xué)生口語學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，我認(rèn)為老師首先要使學(xué)生在口語教學(xué)中盡量將緊張的心態(tài)放開，引導(dǎo)學(xué)生愿意自發(fā)地用英語開口說話，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭交際習(xí)慣，如，在課堂上老師可以根據(jù)小學(xué)生好玩的特點(diǎn)，精心地設(shè)計(jì)一些游戲，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生從心理上對英語口語練習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，在蘇教牛津版四年級英語上冊Unit 9 What’s the matter？教學(xué)中，老師可以組織一個(gè)Follow me的游戲，引導(dǎo)學(xué)生模仿做動作及表情，如，fly jump，run，open，close，smile，cold，ill，tired，thirsty等，為新授作鋪墊，導(dǎo)入新課。老師在Follow me游戲的最后有意安排Open the door這一動作，讓冷風(fēng)吹進(jìn)教室，教師站在風(fēng)口作cold狀，開展互動式英語口語練習(xí)：

T：Open the door.（師生同做開門動作）

T：Oh，I’m cold.Are you cold？

Ss：Yes，I’m cold.（師引導(dǎo)學(xué)生伴著動作說出I’m cold.）

T：Let’s close the door.

在英語口語教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)課程的內(nèi)容，適度地、有選擇地將英語口語練習(xí)融入課堂中。此外，老師還可以引導(dǎo)小學(xué)生多看看英語類的卡通片、聽聽英文歌曲、看看英文電影等，對培養(yǎng)學(xué)生的英語語感有潛移默化的作用，逐漸讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣。

總之，提高英語口語交際能力并非一天兩天能完成的，需要英語老師在日常教學(xué)中投入極大的精力，對口語教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新式的探索，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語口語環(huán)境，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，樹立他們的自信心，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語口語水平的整體提升。

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（作者單位 江蘇省徐州市新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）