如何加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育

中職生是一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：自私、意志薄弱、自信心弱、拼搏進(jìn)取精神差、自由散漫無組織紀(jì)律等。因此，中職學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的德育工作就顯得特別重要。體育學(xué)科的特點，它不但能直接教給學(xué)生體育方面的知識、技術(shù)、技能，還能間接影響學(xué)生其他方面的發(fā)展，特別是加強(qiáng)德育具有一定優(yōu)越性。

一、以身立教加強(qiáng)德育

體育教學(xué)過程中既是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生接近、觀察、了解教師的過程，在體育教學(xué)過程中教師既是教育者，同時又是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和示范者。教師對學(xué)生的影響是直接、深遠(yuǎn)和多方面的。學(xué)生總能從教師身上尋找到自身行為的規(guī)范和道德評價標(biāo)準(zhǔn)。而教師也可以用自己的學(xué)識、才智及人格去塑造學(xué)生的內(nèi)心世界，因而，在教書育人的教學(xué)過程中，教師起著關(guān)鍵的作用。鑒于此，教師在整個教學(xué)過程中，應(yīng)該時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，要在技術(shù)、技能上做學(xué)生的表率，用規(guī)范的言行、整潔的儀表去塑造學(xué)生遵守紀(jì)律、關(guān)心集體、愛護(hù)他人的良好道德品德。例如，體育教師要熱愛自己的本職工作，平時認(rèn)真鉆研教材，不斷吸取新知識，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做到安教樂教，使學(xué)生體會何為敬業(yè)樂業(yè)，以便將來能安心為社會服務(wù)。又如，教師提前到達(dá)運動場，做遵守紀(jì)律的模范，給予遲到的學(xué)生一種無形的教育，課中耐心指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，課后關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感受被關(guān)心和幫助，從而反過來關(guān)心和幫助別人。因此，教師的言行直接影響到學(xué)生德育的發(fā)展。

二、利用不同的教學(xué)情境加強(qiáng)德育

人的品德是個人按社會思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征，經(jīng)過長期的、反復(fù)的不斷提高培養(yǎng)教育所形成的。不同的教學(xué)情境，反映出學(xué)生不同的心理特征。借此加強(qiáng)德育教育具有一種潛移默化的作用。在體育教學(xué)過程中常有這樣的情況：學(xué)生在同一活動中、同一條件下，有的表現(xiàn)出頑強(qiáng)、勇敢的拼搏精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感以及遵守規(guī)則的良好作風(fēng)，而有的則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、畏難，甚至為了達(dá)到目的不擇手段等等。對此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的不同情況及時進(jìn)行教育，使學(xué)生明辨是非、榮辱，建立良好的道德意識，實踐證明：在教學(xué)活動中根據(jù)不同的教學(xué)情境強(qiáng)化德育會更加主動、準(zhǔn)確、見效。例如，在長跑教學(xué)中，有些學(xué)生跑跑停停，勉強(qiáng)跑到終點，還有些學(xué)生根本跑不到終點就半途而廢。其中原因如果是意志品德方面的，教師必須幫助其尋求解決的方法，使學(xué)生正確處理成功與失敗、懼苦與頑強(qiáng)的關(guān)系，使學(xué)生在跑中受到強(qiáng)化意志品德的教育，同時對堅持跑完全程的學(xué)生給予肯定、鼓勵，增強(qiáng)其自信心。

三、以不同的教學(xué)內(nèi)容來加強(qiáng)德育

教學(xué)內(nèi)容是整個教學(xué)活動中最具有實質(zhì)性的部分，它決定了教育方針的執(zhí)行和教育目標(biāo)的實現(xiàn)。而體育課程的設(shè)置和教材的編寫均體現(xiàn)了提高學(xué)生全面素質(zhì)的規(guī)律，因而，它具有豐富的思想教育內(nèi)容。利用不同的教材以及其深淺、難易等特點來加強(qiáng)德育，使其具有不同的意義。例如，對抗性練習(xí)以及教學(xué)比賽等項目，可以培養(yǎng)學(xué)生正確對待勝負(fù)、尊重對方、遵守規(guī)則、服從裁判、誠實勇敢、堅毅果敢、自信、積極向上的優(yōu)良作風(fēng)和團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作配合的集體主義精神。長跑等耐力性項目有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔、不畏艱難、勇往直前的拼搏進(jìn)取精神。跳箱項目練習(xí)，由于有些學(xué)生完成得較好，有些跳不過去甚至不敢跳，根據(jù)這一情況，教師在肯定完成得較好的學(xué)生的同時，幫助較差的學(xué)生分析問題、解決問題，幫助其樹立信心，結(jié)合輔助練習(xí)令其消除懼怕的心理，培養(yǎng)其勇敢的進(jìn)取精神。

四、利用不同的教學(xué)階段加強(qiáng)德育

作為德育的滲透，不但可以在內(nèi)容、環(huán)境等方面進(jìn)行，在不同的教學(xué)階段也有教育空間。因此，作為教師，應(yīng)注意在課的不同階段加以德育滲透。如，課的開始部分在讓學(xué)生明確課程的內(nèi)容、任務(wù)以及要求的同時，引導(dǎo)出本課的德育意義；通過對學(xué)生出勤情況進(jìn)行檢查和記錄，可加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律教育，使他們能嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；通過常規(guī)訓(xùn)練，在對學(xué)生進(jìn)行身體姿勢和空間知覺的訓(xùn)練同時，注重培養(yǎng)一種嚴(yán)格組織紀(jì)律性和集體精神，培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行和緊張嚴(yán)肅的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生履行道德義務(wù)所需的控制能力。在課的基本部分，根據(jù)不同的教學(xué)情境、教材內(nèi)容來加強(qiáng)德育。在課的結(jié)束部分，通過實事求是地對本課進(jìn)行總結(jié)評估，肯定成績，有利于樹立信心、提高學(xué)習(xí)興趣；指出問題、分析問題，有助于杜絕不良現(xiàn)象，表揚(yáng)好人好事，弘揚(yáng)正氣，能讓體育精神文明之花在學(xué)生心靈深處綻開；通過收拾器材，可塑造學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物、熱愛勞動的高尚道德情操。

五、結(jié)合游戲教學(xué)加強(qiáng)德育

在游戲教學(xué)時，結(jié)合游戲規(guī)則對學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，使學(xué)生知道為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪，從而使其懂得有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的法律常識。例如，在進(jìn)行籃球游戲時常常出現(xiàn)個別學(xué)生推人、拉人，把同學(xué)推倒、拉倒的現(xiàn)象，使游戲無法進(jìn)行。針對這些現(xiàn)象，在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進(jìn)行。在社會生活中不遵守法律，我們的國家就不能安定。所以，學(xué)生要養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，這樣才能適應(yīng)我們的社會。

（作者單位 福建龍巖華僑職業(yè)中專學(xué)校）