建立學(xué)科館員與學(xué)科情報導(dǎo)師結(jié)合制度

樊悅桂

(河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院圖書館，河南焦作454000)

圖書館是人類知識信息搜集、整理和傳播應(yīng)用的重要樞紐。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，讀者幾乎可以在任何時間、任何地點獲得他所需要的任何信息，圖書館成為這項工作的神經(jīng)中樞。但是，由于信息資源的浩瀚，獲取有用信息的手段也較為復(fù)雜，需要培養(yǎng)一批專門從事各個學(xué)科信息資源開發(fā)應(yīng)用方面的人才。

1 問題的提出

1998年，清華大學(xué)率先推出學(xué)科館員制度，其職責(zé)是在圖書館與各院系之間起到聯(lián)絡(luò)作用，促進(jìn)文獻(xiàn)信息的充分利用。隨后，國內(nèi)許多高等學(xué)校建立了學(xué)科館員制度，各校的學(xué)科館員為信息服務(wù)做了許多工作。但是，還存在以下問題:

1.1 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)科館員的職責(zé)轉(zhuǎn)向以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，對信息資源進(jìn)行評價與推介的工作

必須指出，學(xué)科館員對其所負(fù)責(zé)學(xué)科的了解是有限的。與真正的學(xué)科專家相比，他們對專業(yè)學(xué)科的了解是比較膚淺的。因此，對學(xué)科信息的挖掘和整理不會十分到位，發(fā)布的學(xué)科信息不全面、不準(zhǔn)確。所以，應(yīng)在各個學(xué)科挑選一批在本學(xué)科學(xué)術(shù)上有一定造詣并有一定信息檢索能力的學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人為學(xué)科情報導(dǎo)師。只有學(xué)科館員與學(xué)科情報導(dǎo)師結(jié)合起來，才能搞好本學(xué)科的信息情報工作。

1.2 目前，各校的學(xué)科館員多為兼職，由于激勵機(jī)制欠佳，他們的積極性并未調(diào)動起來

與相應(yīng)學(xué)科專業(yè)的溝通也很不夠，影響著相關(guān)信息的開發(fā)與應(yīng)用。為此，需要制訂學(xué)科館員與學(xué)科情報導(dǎo)師的定期和不定期的聯(lián)絡(luò)制度。

2 學(xué)科館員及其職責(zé)

在圖書館工作人員中挑選一批技術(shù)骨干，根據(jù)本人的學(xué)科背景和長期從事文獻(xiàn)檢索門類的情況，作為某個學(xué)科及性質(zhì)相近的某一大類學(xué)科的學(xué)科館員。在學(xué)科館員與相應(yīng)學(xué)科專業(yè)的教師之間架起一座橋梁，主動為相應(yīng)學(xué)科專業(yè)的教師提供信息情報服務(wù)，滿足讀者高層次的需求。學(xué)科館員的職責(zé)是:①熟悉館藏資源中有關(guān)所負(fù)責(zé)學(xué)科的紙質(zhì)圖書資料、電子圖書資料、數(shù)據(jù)庫及鏡像制品等全部信息資源情況，并編出目錄索引。②與學(xué)科情報導(dǎo)師聯(lián)系，合作制訂學(xué)科信息檢索計劃。通過網(wǎng)絡(luò)搜索和信息檢索匯集，提出所負(fù)責(zé)學(xué)科的科研動態(tài)、學(xué)術(shù)前沿問題。③推介與學(xué)科發(fā)展有關(guān)的新文獻(xiàn)、新信息。④與學(xué)科情報導(dǎo)師結(jié)合，構(gòu)建具有學(xué)科特色的知識庫。⑤為本學(xué)科師生提供信息服務(wù)，并為本學(xué)科舉辦學(xué)術(shù)會議、申報科研項目、申報學(xué)位點提供咨詢。⑥與學(xué)科情報導(dǎo)師商討開展科學(xué)技術(shù)講座與文化知識講座等事宜。

3 學(xué)科情報導(dǎo)師及其職責(zé)

學(xué)科情報導(dǎo)師是指從各院系中挑選一批學(xué)術(shù)上有一定造詣并有一定信息檢索能力的教師，配合圖書館做好本學(xué)科的學(xué)術(shù)信息發(fā)布工作。學(xué)科情報導(dǎo)師應(yīng)聘請學(xué)科主要學(xué)術(shù)帶頭人兼任。某個學(xué)院不一定是一個人，可以是2～3人，甚至3～5人。學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人多年來從事專業(yè)課教學(xué)與科學(xué)研究工作，知曉本學(xué)科的知識體系、研究熱點和發(fā)展趨勢。同時，他們充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，知道如何在教學(xué)和科研活動中貫穿信息素質(zhì)教育。學(xué)科情報導(dǎo)師的主要職責(zé)是:①協(xié)助圖書館制訂有關(guān)本學(xué)科的圖書資料采購計劃。②通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解本學(xué)科的科研動態(tài)和發(fā)展趨勢，與學(xué)科館員一起制訂本學(xué)科的信息檢索計劃。③協(xié)助學(xué)科館員構(gòu)建具有本學(xué)科特色的知識庫。④協(xié)助學(xué)科館員開展本學(xué)科的科學(xué)技術(shù)講座和文化知識講座活動。

4 學(xué)科館員與學(xué)科情報導(dǎo)師結(jié)合提升情報質(zhì)量

4.1 制訂合理的圖書資料采購計劃

高等學(xué)校的圖書館是為學(xué)校的教學(xué)與科學(xué)研究服務(wù)的。因此，在制訂圖書資料采購計劃的時候，一定要對學(xué)校的發(fā)展規(guī)模、發(fā)展方向、專業(yè)設(shè)置、重點學(xué)科、特色學(xué)科、精品課程、重點實驗室、博士點、碩士點等情況有一個詳細(xì)的了解。然后，根據(jù)財力綜合考慮中外文圖書、期刊、文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)庫類型等資源的配置方案。對重點學(xué)科、特色學(xué)科的文獻(xiàn)資源要進(jìn)行重點的投入和收藏，創(chuàng)建有特色的館藏文獻(xiàn)體系。

配置方案決定以后，對于采購數(shù)量較大或價格較貴的品種，要由學(xué)科館員和學(xué)科情報導(dǎo)師反復(fù)磋商后確定。隨著數(shù)字化產(chǎn)品的數(shù)量、品種、類型的激增，同一性質(zhì)的產(chǎn)品出現(xiàn)了多樣化，需要認(rèn)真鑒別。如采購某個大型數(shù)據(jù)庫時，就需要學(xué)科情報導(dǎo)師先行試用，確定它的技術(shù)指標(biāo)、學(xué)術(shù)價值以及對本學(xué)科的適用性，確定購買與否。

4.2 建設(shè)學(xué)科導(dǎo)航體系和信息聚合服務(wù)

對互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)本學(xué)科的學(xué)術(shù)信息資源進(jìn)行搜索、評價、分類和整理，并對其進(jìn)行簡要的內(nèi)容揭示，建立分類目錄、動態(tài)鏈接和檢索平臺，發(fā)布于圖書館網(wǎng)站，為讀者提供學(xué)術(shù)信息和檢索導(dǎo)航服務(wù)。

信息聚合服務(wù)是將讀者所關(guān)心的信息內(nèi)容，通過對標(biāo)題、鏈接和摘要等基本項目進(jìn)行描述，按照標(biāo)準(zhǔn)格式生成描述文件，最終達(dá)到信息聚合的目的。聚合以后推送給讀者，并隨著內(nèi)容的更新而及時更新。信息聚合服務(wù)根據(jù)讀者的需求有選擇地聚合信息，還可把更新的信息立即聚合，使網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布變得更加方便高效，從而提高信息的時效性［1］。

4.3 構(gòu)建學(xué)科知識庫

以學(xué)科館員為主，通過與學(xué)科情報導(dǎo)師反復(fù)磋商，創(chuàng)建有學(xué)科特色的知識庫。這個知識庫依托互聯(lián)網(wǎng)，將本學(xué)科所產(chǎn)生的各種數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行收集、整理、組織、標(biāo)識、牽引，以開放性和互操作性為原則，實現(xiàn)對數(shù)字化學(xué)術(shù)資源的永久保存和廣泛傳播。高校圖書館以數(shù)字圖書館建設(shè)為基礎(chǔ)，依托校園網(wǎng)，建立有開放存取性能的學(xué)科知識庫，是其開發(fā)新的生長點和拓展生存空間的必由之路。學(xué)科知識庫實行資源的高度開放與共享，允許學(xué)科成員通過互聯(lián)網(wǎng)免費提交、獲取和使用資源，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。目前，我國各高校的校園網(wǎng)均已開通，它具有教學(xué)、科研、管理和通訊四大功能。圖書館與校園網(wǎng)通過整合資源，以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識庫是完全可能的。尤其是對自己的重點學(xué)科和特色學(xué)科，建立學(xué)科知識庫，對引領(lǐng)本學(xué)科的學(xué)術(shù)研究方向，將會起到不可低估的作用［2］。

4.4 設(shè)置導(dǎo)讀窗口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)

教育部已經(jīng)啟動“新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程”，其目標(biāo)是建設(shè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)條件保證體系。提倡以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式。為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，高校圖書館應(yīng)該設(shè)置導(dǎo)讀窗口。這項工作應(yīng)由學(xué)科館員與學(xué)科情報導(dǎo)師配合進(jìn)行。導(dǎo)讀人員應(yīng)該具備相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)知識，熟悉大學(xué)生的閱讀心理、閱讀習(xí)慣、閱讀傾向，編制本學(xué)科的導(dǎo)讀書目、必讀書目，提供索引或網(wǎng)頁。定期進(jìn)行問卷調(diào)查，了解本科生、研究生的閱讀需求，建立有效的交流平臺。借助于網(wǎng)絡(luò)開展多種形式的導(dǎo)讀工作，包括館員在線咨詢、學(xué)科經(jīng)典文庫、書評數(shù)據(jù)庫、精品閱讀欄目、網(wǎng)絡(luò)書評欄目等。

4.5 開展科學(xué)技術(shù)知識與文化知識講座

開展科學(xué)技術(shù)知識與文化知識講座是高等學(xué)校圖書館擴(kuò)展服務(wù)內(nèi)容、強(qiáng)化服務(wù)功能、增強(qiáng)圖書館在師生中的影響力的一種重要手段。圖書館可以定期或不定期地安排系列的科學(xué)技術(shù)知識與文化知識講座及討論活動。這項工作要由學(xué)科館員和學(xué)科情報導(dǎo)師協(xié)作完成。學(xué)科情報導(dǎo)師熟悉自己的專業(yè)，在教學(xué)活動中與學(xué)生朝夕相處，關(guān)系和諧融洽，組織講座有較強(qiáng)的號召力。學(xué)科館員了解全局，能夠起到統(tǒng)籌作用。學(xué)科館員和學(xué)科情報導(dǎo)師可以作為講座的主講人，也可以作為主持人外聘名家主講。

學(xué)科館員與學(xué)科情報導(dǎo)師結(jié)合對學(xué)科信息的搜集、整理、發(fā)布、利用是非常有益的，在執(zhí)行過程中應(yīng)該相互協(xié)作，不斷完善，為學(xué)科信息的傳播應(yīng)用發(fā)揮更大的作用。

［1］胡昌平等.基于社會化群體作用的信息聚合服務(wù)［J］.中國圖書館學(xué)報，2010(3):51－52.

［2］楊勇，張建中.機(jī)構(gòu)知識庫的構(gòu)建與高校圖書館的工作創(chuàng)新［J］.圖書館理論與實踐，2009(1):74－76.