我國初涉會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)研究

□文/陳 麗

（百色學(xué)院 廣西·百色）

一、初涉會計(jì)人員概念的界定

與會計(jì)人員不同，初涉會計(jì)人員主要是指已經(jīng)取得會計(jì)從業(yè)資格證書，同時(shí)剛剛從事會計(jì)工作，但又未取得或者受聘初級會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會計(jì)人員。根據(jù)《會計(jì)法》第三十八條規(guī)定:從事會計(jì)工作的人員，必須取得會計(jì)從業(yè)資格證書。因此，在實(shí)際工作中初涉會計(jì)人員一般包括兩類人員:一類是經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)知識，已取得會計(jì)從業(yè)資格證書，剛剛從事會計(jì)工作的人員；另一類是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過會計(jì)專業(yè)知識的人員，但也已取得會計(jì)從業(yè)資格證書，同時(shí)剛剛從事會計(jì)工作的人員。

二、初涉會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀

（一）專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不合理，會計(jì)職業(yè)道德觀念薄弱。首先對于經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)知識，已取得會計(jì)從業(yè)資格證書，剛剛從事會計(jì)工作的初涉會計(jì)人員而言，由于各種原因，在學(xué)校時(shí)，職業(yè)道德教育沒有受到應(yīng)有的重視，只是認(rèn)識到會計(jì)是一種專業(yè)技能，即使最后拿到了會計(jì)從業(yè)資格證，還不知道什么是會計(jì)職業(yè)道德，更不用說引起重視了；其次，對于沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過會計(jì)專業(yè)知識，但也已取得會計(jì)從業(yè)資格證書，同時(shí)剛剛從事會計(jì)工作的初涉會計(jì)人員來說，問題就更嚴(yán)重了，這部分人大多都不是學(xué)習(xí)會計(jì)及相關(guān)專業(yè)的，因?yàn)楣ぷ鞯瓤陀^因素而臨時(shí)復(fù)習(xí)考試獲得會計(jì)從業(yè)資格證書，但他們?nèi)狈?jì)工作的細(xì)致了解，在實(shí)際工作中不能把握正確的會計(jì)處理方法，在這情況下，他們對會計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識匱乏就在所難免了。

（二）初涉會計(jì)人員從業(yè)環(huán)境不理想。一些心理研究機(jī)構(gòu)的結(jié)果認(rèn)為:道德行為起始依賴于環(huán)境的刺激，依托于特定的環(huán)境。目前，誠信問題是我國會計(jì)市場普遍存在的問題，在一定條件下，社會環(huán)境在一個(gè)人的道德形成過程中發(fā)揮著重要作用；制度環(huán)境不完善，譬如監(jiān)督機(jī)制效力不夠、內(nèi)外兼管不到位等，對于會計(jì)人員誠信行為的約束引導(dǎo)不夠。顯而易見，在制度基礎(chǔ)缺乏的條件下，“他律”發(fā)揮不了作用，僅僅依靠空談道德來寄希望于會計(jì)人員的“自律”，實(shí)施效果可想而知。此外，一些會計(jì)人員違背職業(yè)道德，責(zé)任心不強(qiáng)，參與偽造、變造會計(jì)信息等違法違紀(jì)行為，給初涉會計(jì)行業(yè)人員造成了負(fù)面影響。

（三）初涉會計(jì)人員繼續(xù)教育存在“真空區(qū)”。正如前文所說，一直以來我國的會計(jì)教育大都注重培養(yǎng)專業(yè)技能，而作為會計(jì)人員靈魂的職業(yè)道德往往被忽略，致使很多初涉會計(jì)人員的會計(jì)職業(yè)道德意識弱化。而我國的會計(jì)繼續(xù)教育往往主要針對會計(jì)人員而進(jìn)行，而對于初涉會計(jì)人員的繼續(xù)教育則認(rèn)為剛從學(xué)校學(xué)習(xí)出來而不重視或認(rèn)為沒有必要馬上進(jìn)行繼續(xù)教育，這就使得初涉會計(jì)人員的繼續(xù)教育存在“真空區(qū)”，不利于會計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)。

三、初涉會計(jì)人員職業(yè)道德建設(shè)途徑

（一）強(qiáng)化初涉會計(jì)人員職業(yè)道德教育，提高會計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國會計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入的標(biāo)準(zhǔn)相對較低，這與專業(yè)性極強(qiáng)的會計(jì)工作本身極不相符。作為會計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入的會計(jì)職業(yè)認(rèn)證資格考試對參考人員的要求較低，考試內(nèi)容也存在一定的缺陷，尤其是有關(guān)會計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容顯得空泛無力，沒有針對性。因此，對于即將成為初涉會計(jì)人員的會計(jì)專業(yè)在校學(xué)生而言，學(xué)校必須把職業(yè)道德教育和專業(yè)技能教育放在同等位置，提高學(xué)生對會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的認(rèn)識，培養(yǎng)“德技”合一的專業(yè)會計(jì)人才；對于非會計(jì)及相關(guān)專業(yè)的考生，在會計(jì)職業(yè)認(rèn)證資格考試中要通過設(shè)置報(bào)考條件、加試考試科目等辦法來強(qiáng)制性地提高這一部分人的基礎(chǔ)水平；對于會計(jì)職業(yè)認(rèn)證資格考試本身而言，也必須加大考試內(nèi)容和考試方式的改革力度，進(jìn)一步提高會計(jì)行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。

（二）加快會計(jì)法律法規(guī)建設(shè)步伐，加強(qiáng)執(zhí)法力度，營造健康的會計(jì)從業(yè)環(huán)境。法制建設(shè)是市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，面對初涉會計(jì)人員會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)中存在的諸多問題，凸顯會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范在會計(jì)各項(xiàng)法律法規(guī)中的首要位置和作用顯得尤為重要。當(dāng)前，我國會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)情況不容樂觀，部分道德要求在法律條文中缺失現(xiàn)象依然嚴(yán)重，因此，法律政策制定機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步規(guī)范《會計(jì)法》、《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》、《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等一系列會計(jì)規(guī)章政策，推出更多的會計(jì)職業(yè)道德準(zhǔn)則，包括有必要制定有關(guān)初涉會計(jì)人員職業(yè)道德等方面的專門法律條款，提升有關(guān)職業(yè)道德法律法規(guī)的可操作性，以保證會計(jì)工作有法可依，有章可循，而對于違反會計(jì)職業(yè)道德的各種行為要加大監(jiān)督處罰力度，達(dá)到以儆效尤的目的。只有這樣才能營造健康的會計(jì)從業(yè)環(huán)境，而這一點(diǎn)對于初涉會計(jì)人員而言是非常重要的。

（三）強(qiáng)化繼續(xù)教育環(huán)節(jié)，提高初涉會計(jì)人員職業(yè)修養(yǎng)。針對初涉會計(jì)人員繼續(xù)教育的“真空區(qū)”，必須進(jìn)一步加強(qiáng)繼續(xù)教育環(huán)節(jié)，從源頭上改變初涉會計(jì)人員職業(yè)道德意識不強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)不高的現(xiàn)狀。將繼續(xù)教育和培訓(xùn)列入其業(yè)務(wù)考核的內(nèi)容，促使會計(jì)人員努力掌握更高的會計(jì)技能，提高會計(jì)服務(wù)質(zhì)量。在具體的培訓(xùn)中，要把會計(jì)職業(yè)道德教育放在首位，通過觀看警示錄像、學(xué)習(xí)相關(guān)文件、談體會、將職業(yè)道德水平的評價(jià)納入初涉會計(jì)人員繼續(xù)教育考核的內(nèi)容等方式，使初涉會計(jì)人員深刻認(rèn)識會計(jì)職業(yè)道德的重要性，促進(jìn)初涉會計(jì)人員會計(jì)職業(yè)道德水平的提高，使其把遵守會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范變成一種自覺行為。

[1]王海萍.構(gòu)筑新時(shí)期會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)客觀監(jiān)督體系 [J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2012.9.

[2]關(guān)亞鳴.芻議會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)失范原因及應(yīng)對措施[J].中國外資，2012.8.

[3]楊曉芹.談建立會計(jì)職業(yè)道德長效機(jī)制[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2012.11.