淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置與定位

【摘 要】計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，常常使人具有今非昔比、時(shí)過境遷之感。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一種實(shí)踐性極強(qiáng)、應(yīng)用面較廣的專業(yè)，已經(jīng)打破了它的高科技神秘感，逐步成為各行各業(yè)不可分割的一部分。計(jì)算機(jī)專業(yè)是當(dāng)前中職學(xué)校普遍開辦的一個(gè)主流專業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景。本文以甘肅省農(nóng)墾中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例，并結(jié)合社會(huì)需求，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置與職業(yè)定位進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)；專業(yè)設(shè)置；職業(yè)定位

一、專業(yè)設(shè)置與定位

（一）專業(yè)設(shè)置

專業(yè)設(shè)置的依據(jù)主要有兩個(gè)，一是根據(jù)專業(yè)發(fā)展前景調(diào)研，二是根據(jù)人才需求調(diào)研?！秶抑虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》、《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》、《2010年中職專業(yè)目錄》，國家發(fā)改委、國務(wù)院信息化工作辦公室近年來相繼出臺(tái)了一系列的政策和文件，我國的國家信息化進(jìn)程已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

從全國范圍來看，企業(yè)信息化的進(jìn)程在飛速地發(fā)展，需要的專業(yè)人才也在逐年上升。 大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的步伐，“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化”，這是我國已經(jīng)確定的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的短缺成為阻礙信息建設(shè)發(fā)展的瓶頸。在需求度上，我國上規(guī)模的企業(yè)在百萬家以上，每個(gè)企業(yè)搞信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，那么全國對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在200萬以上。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，中職學(xué)校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些軟件開發(fā)工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

應(yīng)該說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)市場(chǎng)缺口很大，專業(yè)發(fā)展前景良好，人才需求量大，因此有必要開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)。

（二）專業(yè)定位

1、調(diào)查分析

通過對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和人才市場(chǎng)的需求分析，了解到較適宜中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位群有以下這些：

（1）計(jì)算機(jī)操作員（辦公室文員、倉管、統(tǒng)計(jì)、收銀等）

（2）單位內(nèi)部局域網(wǎng)的操作維護(hù)

（3）公司或產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營(yíng)銷宣傳

（4）計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、調(diào)試、軟件安裝

（5）影視制作、多媒體加工制作

（6）電腦廣告設(shè)計(jì)類工作

2、專業(yè)定位

在上述的職業(yè)崗位群中，大企業(yè)往往分工較細(xì)，比較注重一線員工在某方面的突出能力，而中小企業(yè)則往往要求一線員工是多面手，希望員工能同時(shí)滿足幾方面的需要。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：

（1）辦公自動(dòng)化及計(jì)算機(jī)維護(hù)方向：培養(yǎng)辦公自動(dòng)化管理、操作、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)人員。

（2）網(wǎng)頁制作：培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的專業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師。

（3）網(wǎng)絡(luò)管理方向：培養(yǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)公司計(jì)算機(jī)硬件、搭建與配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、根據(jù)需求設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)方案、與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商配合維護(hù)和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運(yùn)行的人才。

（4）多媒體技術(shù)方向：培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運(yùn)營(yíng)等工作的人才。

（5）網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)方向：培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)的人才。

二、專業(yè)應(yīng)職崗位能力要求

根據(jù)確定的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)職崗位以及應(yīng)職崗位的工作內(nèi)容，參照相關(guān)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求，確定職業(yè)崗位能力，最終確定本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求。

根據(jù)應(yīng)職崗位所從事的工作內(nèi)容確定其職業(yè)崗位能力要求，每個(gè)應(yīng)職崗位的具體職業(yè)崗位能力要求如下：

（一）職業(yè)基本素質(zhì)

根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)職業(yè)崗位的要求，按照教育部門對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，確定職業(yè)基本素質(zhì)，包括德育目標(biāo)、職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)通用能力。

1、具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，一定的文化修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì)；

2、具有一定的社會(huì)交際能力，善于與人溝通，富有團(tuán)隊(duì)精神與創(chuàng)新意識(shí)；

3、具有良好的學(xué)習(xí)能力，健康的體魄，良好的心理承受力，較強(qiáng)的自信心，能做到誠信守則；

4、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，能不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；

5、能承受工作壓力，工作積極主動(dòng)，思維敏捷，語言及文字表達(dá)能力好。

（二）職業(yè)基本技能

1、良好的溝通表達(dá)能力；

2、計(jì)算機(jī)的操作和軟硬件常見故障處理能力；

3、網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)應(yīng)用和常見網(wǎng)絡(luò)故障的處理能力；

4、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本操作能力；

5、基本的程序設(shè)計(jì)能力；

6、常用辦公軟件、工具軟件的使用能力，利用office工具進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)文檔的整理、報(bào)告的演示、表格的繪制與數(shù)據(jù)處理、利用visio繪制流程圖；

7、閱讀并正確理解需求分析報(bào)告和項(xiàng)目建設(shè)方案的能力；

8、熟練查閱各種資料，并加以整理、分析與處理，進(jìn)行文檔管理的能力；

9、通過系統(tǒng)幫助、網(wǎng)絡(luò)搜索、專業(yè)書籍等途徑獲取專業(yè)技術(shù)幫助的能力。

（三）職業(yè)綜合技能

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備、系統(tǒng)維護(hù)能力；

2、面向?qū)ο?、可視化及WEB程序設(shè)計(jì)的能力；

3、網(wǎng)頁規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力；

4、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)管理維護(hù)能力；

三、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施

教學(xué)模式改革，全面推行全過程工學(xué)結(jié)合的“校企一體分段式”教學(xué)新模式。與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與就業(yè)的“無縫對(duì)接”。專業(yè)課程體系及課程建設(shè)，3年內(nèi)完成兩門基礎(chǔ)課程，五門專業(yè)課程的建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，每年聘請(qǐng)3位行業(yè)大師參與專業(yè)建設(shè)。每年至少聘請(qǐng)2位企業(yè)一線工程師參與課程建設(shè)及實(shí)習(xí)指導(dǎo)。每年至少派2位教師下企業(yè)掛職鍛煉。每年至少派2位教師學(xué)術(shù)交流或到高校培訓(xùn)。

四、人才培養(yǎng)模式改革

按照“一個(gè)定位、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)整合、四個(gè)強(qiáng)化”的思想推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)與其它專業(yè)群的協(xié)同發(fā)展?！耙粋€(gè)定位”即將計(jì)算機(jī)專業(yè)定位為職業(yè)型專業(yè)；“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”即由傳統(tǒng)應(yīng)試教育向綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變；“三個(gè)整合”即按培養(yǎng)目標(biāo)的要求整合課程設(shè)置、整合教學(xué)內(nèi)容、整合師資配置；“四個(gè)強(qiáng)化”即按職業(yè)能力要求強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練、強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練、強(qiáng)化綜合技能訓(xùn)練、強(qiáng)化專業(yè)方向發(fā)展技能訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊以涯.以崗位需求為導(dǎo)向構(gòu)建高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，8.

[2]蔡妍.淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)方向定位與課程改革.職業(yè)教育研究，2009，3.

[3]《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》.

作者簡(jiǎn)介：

張仁鐘（1963—），甘肅人，甘肅省農(nóng)墾中等專業(yè)學(xué)校，講師，主要從事計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的研究。