關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作技巧的探究

林娜

【摘要】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于教師以及學(xué)生們而言都是非常重要的教學(xué)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。大學(xué)面臨著英語(yǔ)的級(jí)別考試，因此大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也就顯得更加重要。大學(xué)的教學(xué)課堂，相對(duì)而言，自主的時(shí)間與權(quán)力更加寬泛。教師完全處于一種主導(dǎo)地位，給學(xué)生們以指導(dǎo)，讓大學(xué)生們通過(guò)個(gè)人能力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容中，寫(xiě)作是最為重要的一部分。此外，寫(xiě)作對(duì)于英語(yǔ)的級(jí)別考試而言，其所占比重也是非常大的。本文將以大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作為主要研究對(duì)象，分析寫(xiě)作的技巧，并使大學(xué)生們達(dá)到完美寫(xiě)作的效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；寫(xiě)作技巧；英語(yǔ)寫(xiě)作

一、引言

寫(xiě)作對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，是對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)綜合素質(zhì)的考量。尤其是大學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)作，更是對(duì)大學(xué)生們有著更高的要求。其中，需要大學(xué)生們掌握不同文體的寫(xiě)作，對(duì)大學(xué)生們的詞匯積累，語(yǔ)法功底，以及日常交際用語(yǔ)的掌握也有很高的要求。因此，很多大學(xué)生們表示，大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作存在一定的困難。而且，很多學(xué)生們苦于找不到合適的方法來(lái)迅速提高自身的寫(xiě)作能力。當(dāng)然，寫(xiě)作不是一朝一夕就能夠鍛煉出來(lái)的。但是，如果能夠掌握一定的寫(xiě)作技巧，從而努力實(shí)施，也會(huì)在很大程度上快速提高寫(xiě)作能力的。

二、點(diǎn)滴積累注重基礎(chǔ)

寫(xiě)作的基礎(chǔ)是詞匯，也就是說(shuō)，要想寫(xiě)作出好的英文作文。詞匯量是最基礎(chǔ)的工作，沒(méi)有足夠的詞匯量，想要寫(xiě)出完整通順的作文確實(shí)很有難度。正所謂“無(wú)句不成篇，無(wú)詞不成句”，詞匯的掌握是非常重要的。而很多大學(xué)生會(huì)覺(jué)得記憶詞匯非?？菰铮狈Υ撕髮⒎e累的耐心和方法。因此，在掌握詞匯的時(shí)候，學(xué)生們要采用有效的記憶方法才行。實(shí)際上單詞的記憶有很多方法可循，具體技巧如下：

第一，單詞的記憶要做到看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等四部分，按照這樣的方法進(jìn)行記憶可以很有效的加快記憶的速度。并通過(guò)個(gè)人的不同感官，對(duì)所要記憶的單詞進(jìn)行反復(fù)性接觸，達(dá)到記憶深刻的目的。

第二，特殊單詞的歸類記憶法。詞匯的記憶除了機(jī)械性的記憶之外，還可以找出一些比較簡(jiǎn)單的方法，將一類詞匯進(jìn)行歸納。此外，對(duì)于一些比較特殊的詞匯，還要記憶其其他含義，也就是一詞多義。例如名詞春天“spring”，其常用的還有噴泉的意思。有些詞匯具有不同的詞性，例如名詞“head”是頭的意思，但是其動(dòng)詞的詞義是用頭去頂?shù)囊馑肌Ｒ陨蠈儆谠~性的轉(zhuǎn)化。此外，對(duì)于一些后綴可以進(jìn)行系統(tǒng)性的分析。例如名詞后綴“tion”，放在動(dòng)詞的后面，就變成了名詞，詞義與動(dòng)詞詞義相近。此外，要記憶一些非常重要的連接詞。例如“from、atthesametime、even、if”等這些詞匯，都是在作文中經(jīng)常用到的。很好的使用連接詞可以讓文章整體更加通順、連貫，合理。

三、常用句型的掌握與練習(xí)

句型是構(gòu)成文章的框架基礎(chǔ)，因此要在學(xué)生們掌握一定詞匯量的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生們用所學(xué)的生詞進(jìn)行造句。常用的造句方式有以下幾種：（1）主謂（2）主系表（3）主謂賓（4）主謂賓+賓補(bǔ)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生們用這樣四種簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行造句。通過(guò)不斷的訓(xùn)練，讓學(xué)生們掌握一些常用的造句方法，以及句子的用法。在造句的過(guò)程中，學(xué)生們還可以熟悉對(duì)于單詞的用法，可以達(dá)到事半功倍的效果。

四、寫(xiě)作更加強(qiáng)調(diào)文章的主旨

有了詞匯以及句子的支撐，英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)已經(jīng)搭建基本成功。但是，寫(xiě)作一定要有主旨。即一篇文章要有其中心思想，才能夠真正地做到文章的信、達(dá)、雅。詞匯以及句子是文章的整體構(gòu)架，也是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。然而，要先表達(dá)出一個(gè)完成的意思，就需要學(xué)生們對(duì)文章的主旨進(jìn)行確定。首先，要注意文章的段落結(jié)構(gòu)，布局要合理。文章的開(kāi)頭一般要采用直述中心的方法，即將文章的核心問(wèn)題以及要點(diǎn)說(shuō)明。其次，正文部分要圍繞著這一主題進(jìn)行展開(kāi)、論述以及討論。最后，結(jié)尾部分要對(duì)全文進(jìn)行概括與總結(jié)。在實(shí)際的寫(xiě)作中，要做到文章中心突出，段落之間銜接合理、前后有呼應(yīng)。因此，在寫(xiě)作的過(guò)程中，要著重研究與練習(xí)首尾的寫(xiě)作。第一段是門面，直接影響著整體文章的效果。首段的彩色絢麗，能夠?qū)⒆x者的眼球吸引住，進(jìn)而繼續(xù)閱讀。結(jié)尾與首段同樣重要，根據(jù)文章整體進(jìn)行總結(jié)。

此外，對(duì)于主題句的選擇要有針對(duì)性，主題句是文章的主旨，在文章中起著非常重要的作用。在選擇的時(shí)候要做到以下幾點(diǎn)：第一、能夠歸納出文章的要點(diǎn)；第二、提煉出高度概括的話；第三、具有可讀性，能夠抓住讀者的心。最好在寫(xiě)之前擬一份提綱，提綱中將自己的寫(xiě)作思路寫(xiě)清楚，然后根據(jù)提綱進(jìn)行展開(kāi)。常見(jiàn)的提綱有三種：潦草提綱，不清晰，只言片語(yǔ)，沒(méi)有真正的意義。而標(biāo)題式提綱怎可以簡(jiǎn)潔題目，讓文章整體一目了然。另一種是詳細(xì)的提綱，可以完整的表現(xiàn)出文章的內(nèi)容，脈絡(luò)以及主旨的體現(xiàn)。有了一份詳細(xì)的提綱，在寫(xiě)作時(shí)思路就更加清晰，有條理。

五、熟練寫(xiě)作的書(shū)面技巧

寫(xiě)作是項(xiàng)審美活動(dòng)，也是一種實(shí)踐活動(dòng)。人們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中，灌輸了自己的沒(méi)學(xué)思想，在不斷的寫(xiě)作中，提高著自己的審美能力。完美的文章不僅僅是語(yǔ)言上的正確、語(yǔ)法正確、用詞得當(dāng)，更應(yīng)該是能夠在文章的內(nèi)容上體現(xiàn)出足夠的美感，讓人們?cè)陂喿x的過(guò)程中，能夠享受其中。因此，要想能夠達(dá)到這樣的境界，就一定要做到：第一、正確的書(shū)面書(shū)寫(xiě)；第二、書(shū)寫(xiě)要美觀，尤其是英文字母的書(shū)寫(xiě)；第三、要有書(shū)寫(xiě)的速度。

六、結(jié)語(yǔ)

以上對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作的教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，對(duì)其中的很多寫(xiě)作技巧給予了概括與分析肯定。其中，詞匯是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，并且要掌握熟練的記憶技巧。句子是文章的構(gòu)架，要通過(guò)造句的方式對(duì)詞匯進(jìn)行鞏固以及對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行框架的搭建。最后要有明確的主旨，一篇文章的靈魂就是文章的主旨，在主題句的選擇以及位置的放置上都要有一定的方法。最后，要有美感在文章中體現(xiàn)，一篇文章的成功在于能夠在其中品味到美。掌握這些寫(xiě)作技巧，相信對(duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作有很大的幫助。