委培生學(xué)業(yè)分析與解決方案

蔣 雨

委培生學(xué)業(yè)分析與解決方案

蔣 雨

（天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院，天津市 300350）

隨著我國(guó)海運(yùn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才需求不斷增長(zhǎng)，同時(shí)在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，海運(yùn)專(zhuān)業(yè)委培生已成為海運(yùn)人才培養(yǎng)整體戰(zhàn)略布局中的重要一環(huán)。從發(fā)展的角度看，委培生對(duì)于海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)科院校未來(lái)的發(fā)展壯大具有重要的戰(zhàn)略意義。該文著眼于委培生教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出的特點(diǎn)和反映出的問(wèn)題，結(jié)合強(qiáng)調(diào)抓教學(xué)管理的創(chuàng)新思路，對(duì)如何進(jìn)一步發(fā)展海運(yùn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)委培生教育的策略進(jìn)行了深入研究。

委培生；就業(yè)；學(xué)業(yè)分析；教學(xué)管理；海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)

一、海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)委培生教育現(xiàn)狀

顧名思義，委培生就是指由有關(guān)部門(mén)或單位委托學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生。其培養(yǎng)費(fèi)由委托部門(mén)或單位向?qū)W校支付（或由學(xué)生家庭自付），學(xué)生畢業(yè)后，嚴(yán)格按合同就業(yè)。天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院作為海運(yùn)類(lèi)技術(shù)人才的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，從2006年開(kāi)始招收海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)委培生進(jìn)入航海、輪機(jī)、郵輪這三大專(zhuān)業(yè)就讀，目前已有三屆畢業(yè)生。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，委培生已成為該類(lèi)人才培養(yǎng)整體戰(zhàn)略布局中的重要一環(huán)。憑借多年來(lái)從事教務(wù)工作所積累的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)委培生教育工作的持續(xù)關(guān)注，發(fā)現(xiàn)了委培生培養(yǎng)過(guò)程中所存在的一些問(wèn)題，總結(jié)出一些規(guī)律性的特點(diǎn)。

從發(fā)展的角度看，海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的委培教育生對(duì)于海運(yùn)專(zhuān)業(yè)院校未來(lái)的發(fā)展壯大具有重要的戰(zhàn)略意義，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

（一）隨著大學(xué)本科教育的門(mén)檻不斷降低，應(yīng)屆高中畢業(yè)生的錄取率不斷上升，以2011年為例，天津地區(qū)的本科錄取率達(dá)到近70%，這就使專(zhuān)科院校的生存空間不斷被擠壓，其發(fā)展也面臨著空前巨大的挑戰(zhàn)。但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，隨著大學(xué)多年的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難也正日益成為一大社會(huì)問(wèn)題，近年來(lái)，重能力、重就業(yè)的呼聲也在不斷高漲。處在這樣一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的關(guān)口，如何開(kāi)辟新的發(fā)展領(lǐng)域就顯得尤為重要，而委培生的特點(diǎn)使得它天然的成為謀發(fā)展的首選。從學(xué)生的角度講，定向就業(yè)有保障，專(zhuān)業(yè)教育成系統(tǒng)；從學(xué)院的角度講，無(wú)需過(guò)度開(kāi)辟陌生的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，只要充分發(fā)揮本學(xué)院已有專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，就可以教育出過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)型人才。

（二）海運(yùn)專(zhuān)業(yè)委培生與普通成人教育雖然在管理層面存在種種區(qū)別，但是在教學(xué)上是完全一致對(duì)待的，同樣的教學(xué)安排，同樣的考核測(cè)試，而且航海、輪機(jī)、郵輪這幾個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)于任何一名高中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都是陌生的。此外，以天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院為例，應(yīng)委托培養(yǎng)單位的需求，該校2011年新增設(shè)輪機(jī)工程技術(shù)（電子船員）和計(jì)算機(jī)信息管理兩大專(zhuān)業(yè)。如果委培生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，那么他們的專(zhuān)業(yè)水平是絲毫不遜色于其他學(xué)生的，也就是說(shuō)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)并考試合格的委培生是極具競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)人才。能把合格的人才送入企業(yè)，而他們又能在工作崗位上做出成績(jī)的話(huà)，無(wú)疑將極大地提高本培養(yǎng)院校的社會(huì)美譽(yù)度，反過(guò)來(lái)刺激更多的企業(yè)把委培生的教育任務(wù)交給院校，同時(shí)提高相關(guān)院校在公眾中的知名度。

（三）近年來(lái)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)已步入新的發(fā)展階段，通過(guò)產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整實(shí)現(xiàn)的重工業(yè)、加工業(yè)等產(chǎn)業(yè)的規(guī)模擴(kuò)張，以及沿海港口布局規(guī)劃的實(shí)施，均對(duì)我國(guó)海運(yùn)業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)?；\(yùn)輸提出了要求?；谶@樣的出發(fā)點(diǎn)，我國(guó)將進(jìn)一步加快船隊(duì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快船隊(duì)建設(shè)，提升海運(yùn)船隊(duì)技術(shù)水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。而拉美、非洲、印度等新興市場(chǎng)的發(fā)展，必將促進(jìn)我國(guó)海運(yùn)企業(yè)通過(guò)布設(shè)新的遠(yuǎn)程航線，尋求下一個(gè)跨越式發(fā)展，而這樣的發(fā)展必須有足夠的人力資源作保證。同時(shí)，隨著人民生活水平的不斷提高，郵輪旅游方興未艾，天津東疆港郵輪碼頭的建成標(biāo)志著在未來(lái)的幾年中，郵輪專(zhuān)業(yè)人才需求將面臨爆發(fā)式的增長(zhǎng)。抓住機(jī)遇，打好委培生這張牌，吸引更多的海運(yùn)和海上服務(wù)業(yè)企業(yè)把人才培養(yǎng)的工作交給專(zhuān)業(yè)院校來(lái)做，不光是學(xué)院發(fā)展的需要，也是擔(dān)負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任，助力我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

綜上所述，委培生教育的重要性不言而喻，然而在目前的委培生教育機(jī)制中還存在這種種問(wèn)題制約了他的進(jìn)一步發(fā)展。本文的基本內(nèi)容就是探討如何推動(dòng)我院委培學(xué)生教育的進(jìn)一步發(fā)展，目的在于解決目前制度中不合乎委培生學(xué)業(yè)規(guī)律的部分，完善委培生教育教學(xué)體系，并對(duì)現(xiàn)階段成人教育相關(guān)的法規(guī)政策和實(shí)際操作所出現(xiàn)的矛盾給出解決方案，提高學(xué)院成人委培生教育的整體水平，從而抓住機(jī)遇，為將來(lái)進(jìn)一步的發(fā)展鋪平道路。以天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院為例，筆者將從委培生的學(xué)業(yè)分析入手尋找問(wèn)題，在分析的基礎(chǔ)上展開(kāi)策略研究。

筆者通過(guò)長(zhǎng)期的教務(wù)工作實(shí)踐，以及對(duì)委培生教育情況的調(diào)查研究，對(duì)于其總體發(fā)展情況比較了解，特別是與委培生考試、畢業(yè)、就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的成因、后果和如何解決有自己獨(dú)到的看法。同時(shí)筆者還深入各院系進(jìn)行走訪，對(duì)委培生教育教學(xué)中的方方面面進(jìn)行了全面了解，搜集了比較豐富的信息作為本文的依據(jù)，并以此來(lái)做出自己的分析與判斷。

二、成人委培生學(xué)業(yè)分析以及反映出的問(wèn)題

（一）歷年招生以及畢業(yè)情況

表一 天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院歷年委培生招生及畢業(yè)情況

從歷年錄取人數(shù)來(lái)看，2008年人數(shù)增長(zhǎng)較快，2009年與2008年基本持平，但是傳統(tǒng)的航海和輪機(jī)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取數(shù)下降較快，新增的郵輪專(zhuān)業(yè)成為主力，而2010年的錄取情況則反映出在錄取總數(shù)大幅降低的同時(shí)郵輪專(zhuān)業(yè)委培生人數(shù)還能保持水平并略有上升。從錄取情況可以看出，郵輪專(zhuān)業(yè)的委培生正在成為海運(yùn)類(lèi)委培生的主要部分，這也正好契合了我國(guó)郵輪旅游業(yè)開(kāi)始起步并快速發(fā)展這一歷史性機(jī)會(huì)。另外，郵輪系畢業(yè)人才就業(yè)靈活性較強(qiáng)，酒店業(yè)、服務(wù)業(yè)都是可選擇的就業(yè)方向，不用擔(dān)心在一棵樹(shù)上吊死。而航海，輪機(jī)專(zhuān)業(yè)受到用人單位用人計(jì)劃的影響，錄取數(shù)波動(dòng)較大，呈現(xiàn)出看天吃飯的態(tài)勢(shì)，而且畢業(yè)后受專(zhuān)業(yè)所限，另謀就業(yè)機(jī)會(huì)更加困難，值得重視，如何在這一方面有所突破是工作的重點(diǎn)。

（二）從業(yè)資格證書(shū)考試對(duì)委培生就業(yè)關(guān)系重大

委培生雖然在入學(xué)前已經(jīng)和用人單位簽訂了就業(yè)合同，但是海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)所具有的特殊性要求畢業(yè)生在滿(mǎn)足學(xué)院畢業(yè)條件的同時(shí)還要通過(guò)海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)型人才必須達(dá)標(biāo)的考核項(xiàng)目。比如近年來(lái)成為委培生主要組成部分的的郵輪專(zhuān)業(yè)學(xué)生，畢業(yè)后如果想要順利上船工作，委托培養(yǎng)單位還要求必須考取以下證書(shū)：客船、英語(yǔ)、熟悉與基本安全。08級(jí)畢業(yè)生中真正從事郵輪相關(guān)工作的人員比例偏低，正是由于難以通過(guò)以上專(zhuān)業(yè)考試造成的。從各類(lèi)大專(zhuān)院校的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，以某類(lèi)證書(shū)作為畢業(yè)要件的不在少數(shù)，雖然有矯枉過(guò)正之嫌，但實(shí)際效果基本是正面的，在教學(xué)中強(qiáng)化這種意識(shí)將極大地推動(dòng)畢業(yè)率和就業(yè)率的提高。

（三）實(shí)習(xí)與完成學(xué)業(yè)可能存在沖突

委培生開(kāi)展實(shí)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)程序的沖突。按照學(xué)院的規(guī)定，委培生學(xué)業(yè)的最后一年應(yīng)該到工作單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中也是如此執(zhí)行的。通常情況下，實(shí)習(xí)期間學(xué)生所承擔(dān)的工作與正式的員工是基本相同的，甚至更為繁重與瑣碎，尤其是航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，隨船出海也是家常便飯。然而，這一年的實(shí)習(xí)期終究還是屬于學(xué)習(xí)期間，學(xué)校方面仍然有一些事情需要學(xué)生來(lái)校處理。比如一旦出現(xiàn)需要補(bǔ)考，而學(xué)生因?yàn)閷?shí)習(xí)方面工作的原因無(wú)法及時(shí)返校參加考試，就會(huì)為順利畢業(yè)帶來(lái)問(wèn)題。

（四）委培生實(shí)際就業(yè)存在變數(shù)

如何保證委培生順利就業(yè)。委培生在校學(xué)習(xí)期間，一旦原用人單位發(fā)生高層人事變動(dòng)，破產(chǎn)，被收購(gòu)，裁員，戰(zhàn)略調(diào)整等，很可能導(dǎo)致部分甚至全部委培畢業(yè)生無(wú)法順利就業(yè)，而委培生要走入社會(huì)自謀生路又困難重重。首先，相較于普通高等教育文憑，委培生完成學(xué)業(yè)所拿到的證書(shū)明顯競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。其次，由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限性，簽約委培生到人才交流市場(chǎng)找工作時(shí)，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口幾乎成了用人單位拒絕的首要理由。另外，不少簽約委培生在校期間已將農(nóng)業(yè)戶(hù)口轉(zhuǎn)為非農(nóng)業(yè)戶(hù)口，由家人耕種的那份承包地已經(jīng)被村委會(huì)和村民小組收回重新發(fā)包，立足農(nóng)村尋找生存之路極為艱難。最后，簽約委培的身份也給簽約委培生擇業(yè)帶來(lái)不小的麻煩，他們中的一些人本可以找到一份較理想的工作，但用人單位不敢與他們簽訂長(zhǎng)期合約，以避免攤上“挖人墻角”的麻煩。

（五）委培生學(xué)習(xí)態(tài)度亟需端正

相對(duì)于其他學(xué)生，委培生在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的自主學(xué)習(xí)積極性明顯不高。其主要原因還是在于就業(yè)壓力較小，因?yàn)楣ぷ饕呀?jīng)有了著落就不能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。如果懷著這樣一種心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生自身帶來(lái)一系列的麻煩。比如考試不合格，無(wú)法按計(jì)劃畢業(yè)，一旦就業(yè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題自謀職業(yè)能力太差等。其實(shí)這些問(wèn)題在大專(zhuān)院校內(nèi)是普遍存在的，但反映在委培生的身上就顯得尤為突出，后果可能十分嚴(yán)重。

（六）政策環(huán)境對(duì)委培生教育開(kāi)展不利

根據(jù)教育主管部門(mén)文件規(guī)定，從2009級(jí)起，成人教育（包括委培生）不能以脫產(chǎn)形式進(jìn)行，然而，海運(yùn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后必須通過(guò)海事局組織的從業(yè)相關(guān)證書(shū)的考試，根據(jù)海事局的規(guī)定，參考人員必須具備全日制教育學(xué)歷證書(shū)。兩個(gè)主管部門(mén)之間政策的沖突使得海運(yùn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)成人教育，包括委培生這部分，都面臨這極大挑戰(zhàn)。

三、解決問(wèn)題的思路和策略研究

委培生作為我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌階段產(chǎn)生出來(lái)的特殊教育培養(yǎng)方式，原本是隨著教育產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的進(jìn)程而不斷衰落的，但是在目前就業(yè)比較困難的大環(huán)境下，委培生以其就業(yè)有保證的特點(diǎn)，而對(duì)于大專(zhuān)院校，特別是高職院校反而更具吸引力，重新煥發(fā)了活力。把委培生的工作做好，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生、學(xué)院，還是社會(huì)都有著積極地意義。在委培生教育的實(shí)踐中我們應(yīng)該深刻意識(shí)到委培生教育雖然只提供基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)，要想在工作中有所成就，大部分的專(zhuān)業(yè)類(lèi)知識(shí)都需要在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、積累、鉆研才能取得，但是，做到教學(xué)與工作更好的銜接是委培生教育中的應(yīng)有之義。在重教學(xué)的同時(shí)更應(yīng)該重管理，讓在校生能夠安心學(xué)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生能夠踏實(shí)實(shí)踐，讓畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。

（一）學(xué)業(yè)成績(jī)必須保持高水平

作為教育機(jī)構(gòu)，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品是開(kāi)展一切活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)。委培生的就業(yè)固然容易，但是學(xué)校決不能放松對(duì)這一群體學(xué)業(yè)水平的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，成人學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿和投入程度普遍偏低，委培生也不例外，甚至更嚴(yán)重，究其原因，主要是由于就業(yè)不愁造成的。所以對(duì)于這一問(wèn)題，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該對(duì)委培生堅(jiān)持教學(xué)水平不降低，思想工作不放松，考核標(biāo)準(zhǔn)不打折，就業(yè)實(shí)習(xí)不撒手。保證高水平的教學(xué)質(zhì)量是立校之本，學(xué)校不認(rèn)真，再好的學(xué)生也難以學(xué)到真知識(shí)，雖然目前來(lái)看，委培生與其他成人教育系列的學(xué)生在學(xué)制上還不完全一致，但作為學(xué)院方面首先要保證的就是教學(xué)的一致性，該教的必須百分之百地教給學(xué)生。前面提到委培生學(xué)習(xí)意愿差，這就決定了思想工作將是委培生教育中必須常抓不懈的一項(xiàng)，從院領(lǐng)導(dǎo)，系領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員都要參與其中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的目的不僅僅是就業(yè)，能在工作崗位上不斷發(fā)展自己才是最重要的，否則就會(huì)因?yàn)椴荒軇偃喂ぷ鲘徫欢媾R被淘汰的危險(xiǎn)。有了前面兩點(diǎn)做基礎(chǔ)，對(duì)于委培生畢業(yè)考試的標(biāo)準(zhǔn)自然就不能降低，要考出真知，考出能力。對(duì)于已經(jīng)到用人單位進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)院應(yīng)該本著一抓到底的態(tài)度對(duì)其實(shí)習(xí)狀況保持關(guān)注，通過(guò)與用人單位建立信息交換機(jī)制及時(shí)了解實(shí)習(xí)生動(dòng)態(tài)，對(duì)企業(yè)反應(yīng)的問(wèn)題認(rèn)真分析，仔細(xì)歸納，尋找問(wèn)題的根源并能在以后的人才培養(yǎng)過(guò)程中加以改進(jìn)。

（二）取非常手段應(yīng)對(duì)非常問(wèn)題

在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常不得不面對(duì)一些不常見(jiàn)但卻難以處理的問(wèn)題，比如前面提到過(guò)的少數(shù)實(shí)習(xí)期間的委培生會(huì)由于工作時(shí)間的關(guān)系無(wú)法參加補(bǔ)考而影響正常畢業(yè)，諸如此類(lèi)問(wèn)題常會(huì)困擾我們。對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，作為教育工作者，本著為學(xué)生著想的原則，一定要跳出思維定勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì)，絕不能墨守成規(guī)。

（三）積極應(yīng)對(duì)政策問(wèn)題

對(duì)于任何一座學(xué)院來(lái)講，政策調(diào)整往往意味著整個(gè)教學(xué)體系的大改變，而時(shí)常變動(dòng)的政策也嚴(yán)重影響了發(fā)展的一貫性和可持續(xù)性。就在我校委培生教育面臨發(fā)展機(jī)遇的時(shí)候，成人教育不得以脫產(chǎn)形式進(jìn)行的一紙禁令，就令我院海運(yùn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的委培生面臨沒(méi)有資格考取從業(yè)相關(guān)證書(shū)的尷尬局面。對(duì)于這樣的情況，如何另辟蹊徑，讓委培生教育發(fā)展下去就成了我們必須解決的難題。

（四）抓住發(fā)展機(jī)遇開(kāi)創(chuàng)新局面

我國(guó)海運(yùn)企業(yè)布設(shè)新的遠(yuǎn)程航線，郵輪旅游方興未艾，海運(yùn)人才需求依然旺盛，而郵輪專(zhuān)業(yè)人才需求將面臨爆發(fā)式的增長(zhǎng)。海運(yùn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)委培生專(zhuān)業(yè)不但迎合了潮流，也代表了趨勢(shì)，如何抓住機(jī)遇做大做強(qiáng)，讓委培生為學(xué)院的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)是下一階段工作的重點(diǎn)之一。作為企業(yè)，需要的是高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)性人才，其中，“專(zhuān)業(yè)”是重中之重，否則也不會(huì)有委托培養(yǎng)這一形式了。從一張白紙到海運(yùn)專(zhuān)才，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)、訓(xùn)練、以及實(shí)踐是不可想象的，而這一系列的工作毫無(wú)疑問(wèn)要由專(zhuān)門(mén)院校來(lái)完成，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院作為天津地區(qū)唯一一所海運(yùn)專(zhuān)科院校，肩上的擔(dān)子很重，責(zé)任很大，同時(shí)面對(duì)的機(jī)遇也很好，在這個(gè)海運(yùn)業(yè)蓬勃發(fā)展的關(guān)頭絕不能落后，具體來(lái)說(shuō)要力爭(zhēng)所到以下幾點(diǎn)。首先，抓住機(jī)遇設(shè)立專(zhuān)業(yè)，永遠(yuǎn)緊貼需求，而這也要求在師資力量建設(shè)上不能手軟，有準(zhǔn)備才能抓的住機(jī)會(huì)；其次，要保持高水品，樹(shù)立好形象，讓企業(yè)愿意選擇我們；最后，關(guān)注趨勢(shì)發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo)，未雨綢繆。

［1］王屹．職業(yè)教育研究方法［M］．北京：北京師范大學(xué)出版社，2010．

［2］韓學(xué)軍．應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與職業(yè)類(lèi)高等教育體系構(gòu)建［M］．北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010．

［3］聶肇正．高等職業(yè)教育研究與實(shí)踐［M］．湖北：湖北人民出版社，2010．

The Analysis and Solution to Job－directed Students Education

JIANG Yu

（Tianjin Mariti me Prof essional College，Tianjin 300350 China）

With the continuous develop ment of China＇s shipping industry，the demand of the society for shipping professional talents is growing．Meanwhile，with the employ ment situation of college graduates becoming increasingly gri m，the job－directed students who major in ocean shipping have become an i mportant part of training ocean shipping professionals in the overall strategic layout．From the perspective of develop ment，job－directed students have i mportant strategic significance for the development and growth of marine colleges in the f uture．Combining with the innovative ideas of teaching management，the article focuses on the characteristics and some problems reflected in the teaching practice of job－directed students．It also makes a deep study on the strategies of how to f urther develop job－directed students＇education in marine－related subject．

job－directed students；employ ment；academic analysis；teaching management；marine majors

G717

A

1673－582 X（2012）01－0083－04

2011－09－30

蔣雨（1983－），女，天津人，天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院研究實(shí)習(xí)員。