電子檔案袋在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究

張寶珍，徐海濤

電子檔案袋在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究

張寶珍，徐海濤

摘 要：“項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)”注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，但由于缺乏結(jié)構(gòu)化的評(píng)價(jià)工具，致使評(píng)價(jià)往往流于形式，具有隨意性。而“電子檔案袋”作為信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的一種常用方法，采用信息技術(shù)為手段記錄和展示學(xué)習(xí)過程中的主要信息，有效地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本文結(jié)合日常工作實(shí)踐，對(duì)電子檔案袋在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電子檔案袋；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)評(píng)價(jià)

張寶珍/連云港中等專業(yè)學(xué)校高級(jí)教師，碩士（江蘇連云港222000）；徐海濤/連云港中等專業(yè)學(xué)校中級(jí)教師，碩士（江蘇連云港222000）。

一、對(duì)電子檔案袋的認(rèn)識(shí)

1.電子檔案袋的概念。電子檔案袋指電子學(xué)習(xí)檔案袋，即E-Learning Portfolio，縮寫為ELP或ePortfolio，指學(xué)生采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，記載和展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反思、學(xué)習(xí)反饋等學(xué)習(xí)過程中的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的信息化學(xué)習(xí)載體，是信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的一種常用方法。

2.電子檔案袋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。由于學(xué)科特點(diǎn)的差異、教師教學(xué)要求的不同，電子檔案袋的結(jié)構(gòu)也有所區(qū)別，一般來(lái)說(shuō)包括以下三個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（1）專業(yè)的證據(jù)。包括學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目計(jì)劃書、小組合作書、作文樣本、見習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)情況說(shuō)明等。（2）課外的證據(jù)。包括學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)科技或者公益服務(wù)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)等。（3）個(gè)人的證據(jù)。包括自我反思、學(xué)習(xí)日志、旅游游記、家庭日記、社區(qū)服務(wù)心得、工作經(jīng)歷等。

一個(gè)合格的電子檔案袋不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)密細(xì)致，內(nèi)容也必須充實(shí)完整，可以根據(jù)不同的要求有計(jì)劃、有目標(biāo)、有步驟地建立。

3.電子檔案袋的種類。按照材料收集的特性，一般可以分為兩類。一類是展示檔案袋，主要收集能夠反映個(gè)人成績(jī)的佐證材料，如，自己的代表性作品、獲獎(jiǎng)證書、論文等。另一類是過程檔案袋，主要收集反映學(xué)習(xí)過程中不同階段的個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)材料，其中可以是最好的作品，也可以是過程性作品，也可以是學(xué)習(xí)的日志和心得，還可以是學(xué)習(xí)總結(jié)和一些其他學(xué)習(xí)過程中的圖文資料。

無(wú)論哪種類型的檔案袋，都應(yīng)該包含學(xué)生對(duì)所收集材料的反思，如，選擇這些材料的原因，每份材料的蘊(yùn)涵意義，每份材料反映的學(xué)習(xí)歷程、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得，等等。

二、對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

1.項(xiàng)目化教學(xué)。所謂項(xiàng)目化教學(xué)，是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是將某門專業(yè)課程按類別分為若干技術(shù)或技能單元，每個(gè)單元作為一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，通過應(yīng)用相應(yīng)的技術(shù)、技能完成作業(yè)，結(jié)束一個(gè)項(xiàng)目，并進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種，是理論、實(shí)踐一體化的單元式教學(xué)。通過師生共同實(shí)施完整的項(xiàng)目，在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生以自主探索為基礎(chǔ)，通過動(dòng)手操作、討論合作等方式，自主完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的習(xí)得，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)。項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)指對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目課程實(shí)施過程中的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在各個(gè)項(xiàng)目開展中的積極性、參與度、所發(fā)揮的作用等，評(píng)價(jià)注重結(jié)合學(xué)習(xí)過程、創(chuàng)新精神和實(shí)踐成果等全面評(píng)價(jià)。項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)具體考核三個(gè)方面：教師對(duì)小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定；根據(jù)貢獻(xiàn)度小組成員進(jìn)行互評(píng)；學(xué)生自評(píng)。最后結(jié)合上述幾方面，給出全面的教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中使用電子檔案袋的必要性。項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，但因?yàn)榍啡焙线m的學(xué)習(xí)記錄方法與工具，對(duì)過程的評(píng)價(jià)經(jīng)常流于形式，具有隨意性。電子檔案袋這一較為先進(jìn)的評(píng)價(jià)方式可以很好地解決這個(gè)問題。電子檔案袋使項(xiàng)目化教學(xué)中的過程評(píng)價(jià)具有可操作性，有效記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程的每一環(huán)節(jié)，能夠?qū)崿F(xiàn)師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的結(jié)合，有利于在真實(shí)的作業(yè)情境中對(duì)學(xué)習(xí)者的高級(jí)思維能力、反思能力、合作能力、信息收集能力、處理能力和創(chuàng)造能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、電子檔案袋在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

1.項(xiàng)目化教學(xué)中電子檔案袋評(píng)價(jià)的創(chuàng)建。一般電子檔案袋包括數(shù)字化形式的各種學(xué)習(xí)材料，如，作業(yè)、調(diào)查報(bào)告、教師的評(píng)語(yǔ)等，如下圖所示。

電子檔案袋的創(chuàng)建可根據(jù)不同項(xiàng)目的要求來(lái)增減，在電腦上以文件夾方式創(chuàng)建和保存。下圖是以電子技術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)創(chuàng)建的某學(xué)生電子檔案袋，在這個(gè)電子檔案袋里，學(xué)生每完成某個(gè)任務(wù)，即把結(jié)果按要求以文檔、圖片等形式記錄在相應(yīng)的文件夾中。

除學(xué)生自己收集、提交的作品外，還有個(gè)人的反思、自評(píng)，同學(xué)、教師、專家給與的評(píng)價(jià)等。學(xué)生通過反思自評(píng)，在瀏覽同學(xué)、教師、專家評(píng)價(jià)信息的過程中，也及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況、調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與要求?？梢姡@樣的評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，360度全方位共同參與，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.項(xiàng)目化教學(xué)中電子檔案袋內(nèi)容的設(shè)置。電子檔案袋的內(nèi)容并非固定的，它根據(jù)使用目的、對(duì)象的不同而不同。因此，創(chuàng)建電子學(xué)檔之前，一定要先明確使用目的。當(dāng)然，不論何種目的，電子檔案袋一般均包含以下幾方面的內(nèi)容。

（1）學(xué)習(xí)者基本信息。例如姓名、學(xué)號(hào)、年級(jí)等。

（2）主題任務(wù)描述和學(xué)習(xí)計(jì)劃安排。例如所選主題是什么，要完成什么任務(wù)，還需要解決哪些問題，可以從哪里尋求幫助，如何一步步地向目標(biāo)推進(jìn)？在學(xué)習(xí)的過程中，可以隨時(shí)修訂、完善自己的計(jì)劃。

（3）搜集的作品及選擇理由。檔案袋里不可能存放學(xué)習(xí)者的所有作品，學(xué)生需要選擇最能反映自己學(xué)習(xí)過程的第一份提綱、早期的初稿、修改過或再次修改的草稿、最終的作品、反映自己大膽探究態(tài)度的作品、反映自己以前沒有使用過的獨(dú)特思維視角的作品，等等。在檔案袋里除了包含所選作品，還應(yīng)該明確標(biāo)注作品的創(chuàng)建時(shí)間、對(duì)作品的反思、陳述作品選擇理由等。

（4）評(píng)價(jià)和反思。包括評(píng)價(jià)量規(guī)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、自我反思等。在評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要對(duì)電子檔案袋中的單個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是能對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

四、電子檔案袋應(yīng)用在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中的特點(diǎn)

經(jīng)歸納，電子檔案袋應(yīng)用在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.注重過程評(píng)估。從前例展示的結(jié)構(gòu)中可以看到，電子檔案袋注重記錄學(xué)生成長(zhǎng)的過程，可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，對(duì)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程、評(píng)估自我學(xué)習(xí)效果有很大幫助。實(shí)質(zhì)上，這是一種基于學(xué)習(xí)者真實(shí)作品或表現(xiàn)的過程性評(píng)估方式，學(xué)習(xí)者本身就是評(píng)估的主體。

2.強(qiáng)調(diào)自主選擇。在電子檔案袋的制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生集體協(xié)作、全員參與，重點(diǎn)是學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新，提倡學(xué)生通過對(duì)外界的認(rèn)知和學(xué)習(xí)主動(dòng)構(gòu)建自己的新知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以自行決定電子檔案袋的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，甚至可以決定自己檔案袋評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。自主性還體現(xiàn)在檔案是個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)記錄，個(gè)體有不同的選擇與組織方式，因此學(xué)習(xí)檔案要呈現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。

3.體現(xiàn)學(xué)習(xí)反思。電子檔案袋代表了學(xué)生一段時(shí)期的成長(zhǎng)過程與學(xué)習(xí)歷程，它是給予學(xué)生反思及記錄自身學(xué)習(xí)過程的平臺(tái)，也可以給教師提供一個(gè)全面評(píng)估學(xué)生成長(zhǎng)與成績(jī)的途徑和依據(jù)。學(xué)生也可以審視自己的學(xué)習(xí)過程，通過制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、自我反省，了解自己，不斷成長(zhǎng)。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。電子檔案袋的創(chuàng)建與完成，使學(xué)生本人獲得極大的自我成功情感體驗(yàn)和進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力，還成為同學(xué)之間學(xué)習(xí)和參照的榜樣，激發(fā)出學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)設(shè)一種合作互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

5.方便信息管理。電子檔案袋的優(yōu)勢(shì)在于數(shù)字化的信息格式給學(xué)習(xí)檔案的管理帶來(lái)了方便。例如，學(xué)生可以實(shí)時(shí)增加、刪減、修改電子檔案袋中的內(nèi)容；或者將電子檔案袋中的內(nèi)容進(jìn)行壓縮處理，這樣使得瀏覽更為方便。另外，電子檔案袋可以建立在網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)、移動(dòng)儲(chǔ)存介質(zhì)中，老師和學(xué)生都可以隨時(shí)隨地將自己最新的電子檔案添加入資料庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)字資源共享。

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中圖分類號(hào)：G423.04

B

1671-6531（2012）10-0134-02

本文是江蘇省教育科學(xué) “十一五”2009年度重點(diǎn)資助課題 “中職項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定及實(shí)踐研究”的成果之一 （B-a/2009/02/033）

：姚 旺