不要以為抓素質(zhì)教育就是培養(yǎng)孩子繪畫、音樂、體育等方面的能力;素質(zhì)教育的核心,應(yīng)該是從小培養(yǎng)孩子有良好的思維習(xí)慣。一個(gè)人的思維不行,在市場經(jīng)濟(jì)條件下他不可能成功。
我原來沒有辦學(xué)校,不知道孩子之間有這么大的差異。辦了學(xué)校,再看我們的幼兒園,一看嚇一跳:3歲多一點(diǎn)的孩子之間,差異怎么這么大?這并不是智力差異,而是習(xí)慣差異。原來,有的是爺爺奶奶帶大的小霸王;有的是保姆帶大的,什么事情都很自我;有的孩子是父母親四十來歲才生下來的,寶貝得要命,嬌生慣養(yǎng)……不同環(huán)境下長大的孩子,習(xí)慣就截然不同。才離開娘肚子三年多,怎么變化就這么大?
成功的最大敵人就是“怪別人”
不要以為孩子生下來不懂事,實(shí)際上從一出生,他的心靈就會感應(yīng)到外部世界的一切。舉個(gè)例子,孩子坐在椅子上,自己搖搖晃晃摔倒了,當(dāng)媽媽的為了哄他,讓他不要哭,就一邊打椅子一邊說:“寶寶乖,不是你的錯,都是椅子的錯?!边@樣,孩子從小就形成一個(gè)觀念:什么問題都是別人的錯。你看椅子又沒思想,都有錯。有時(shí)媽媽帶小孩逛商店,小孩不小心摔倒了,媽媽馬上說“都是這地板太滑了!”這樣教育的小孩,他長大后碰到什么事情都會怪別人,從不找自己的問題,不改進(jìn)自己。有這種思維習(xí)慣的小孩是難以成功的,因?yàn)槌晒εc失敗就一字之差——“主”動還是“被”動。凡是怪別人的人都是被動的,別人好他就好,別人不好他就不好,這樣的人注定要失敗;凡是主動的人都會找自己的問題,能夠把握自己。這樣的人才能夠成功。成功的最大敵人就是“怪別人”這種思維習(xí)慣。
為什么很多孩子的毛病總是改不了,就是因?yàn)樗趦?nèi)心深處從不認(rèn)為是自己的錯,總認(rèn)為是別人的問題,所以他改不了。因此,要解決孩子的問題,首先就是要解決怪別人的思維習(xí)慣,哪個(gè)家長能把這個(gè)問題處理好了,你的孩子將來就有希望。這是素質(zhì)教育的重中之重。
如何改變“怪別人”的思維習(xí)慣
那么,家長就問,我的小孩已經(jīng)大了,怎么去改變孩子怪別人的思維習(xí)慣呢?
兩個(gè)辦法:第一,你家長要改,你自己不能老在小孩面前怪別人,首先你自己要有這個(gè)認(rèn)識;第二,你要幫助小孩體驗(yàn)到,通過改變自己就能改變別人。
我小孩十三歲的時(shí)候,在一個(gè)全寄宿學(xué)校讀書,一直跟生活部主任處不好關(guān)系。小孩老打電話給我說,這個(gè)主任這不好、那不好。我說:“兩個(gè)辦法解決問題。第一,你認(rèn)為你是對的,你就找校長把他換掉。第二,你換不掉他,你就必須適應(yīng)他。你不適應(yīng)你倒霉,老師的工資照開。后來,我的小孩改變了自己,他主動的去適應(yīng)這個(gè)主任。兩年以后,這個(gè)主任推薦我的小孩當(dāng)了學(xué)生會主席。我的小孩在十三歲到十五歲的時(shí)候,體驗(yàn)到了,改變自己就能改變別人。所以,他現(xiàn)在碰到什么問題,都會從自己身上找原因。
要讓孩子懂得什么叫“責(zé)任”
中國的爸爸跟美國的爸爸在教育孩子方面也有很大區(qū)別:
1929年7月4日,美國國慶前夕,一個(gè)11歲的美國男孩搞到了一些被禁止燃放的煙火炮,其中包括一種威力巨大的鞭炮,叫做魚雷。一天下午,他走近一座橋邊,朝橋邊的磚墻放了一個(gè)魚雷大鞭炮。一聲巨響,讓男孩神采飛揚(yáng),可就在這時(shí),警察來了,把男孩帶上了警車,去了警察局。警察盡管認(rèn)識這個(gè)男孩和他的父親,依然嚴(yán)肅地執(zhí)行煙火禁令,判定這個(gè)男孩要交14.5美元的罰金。男孩自然交不起,只好由父親代交。如果這件事發(fā)生在中國,兒子被警察局叫去了,當(dāng)爸爸的認(rèn)識警察局局長,那打個(gè)電話擺平就算了,還罰什么款?讓人感慨的是,這位父親沒有去找人說情,而是替兒子交了這14.5美元。他當(dāng)時(shí)沒說太多的話,回到家后,他跟兒子說:“這件事是你惹出來的,你必須對這件事負(fù)責(zé)任。到了16歲后,你要通過打工來還我的錢?!?/p>
這個(gè)男孩就是后來的美國總統(tǒng)里根,他在回憶錄中寫道:“我做了許多零工活,才還清了我欠爸爸的那筆罰金?!憋@然,這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任——那就是一個(gè)人要對自己的過失負(fù)責(zé)。
要孩子學(xué)會分清主次
有的家長不重視培養(yǎng)小孩從小要分清主次的思維習(xí)慣。有些當(dāng)爸爸的說“孩子小時(shí)候的教育是媽媽的事”,這是不對的。在分清主次方面,男性要優(yōu)于女性。很多小孩到了高年級,上網(wǎng)、玩游戲、談戀愛,沉迷其中,不可自拔,成績一落千丈,這就是因?yàn)榧议L沒有教育小孩要分清主次造成的。我們跟孩子們說:人生是分階段的,你是學(xué)生,就應(yīng)該好好學(xué)習(xí);你連主次都分不清楚,將來怎么成功呢?
有的家長說,我的小孩已經(jīng)上初中、高中了,怎么去教小孩分清主次呢?我給大家講個(gè)故事:有兩個(gè)大學(xué)生,他們一起到山上去玩。上山以后,突然聽到老虎的叫聲!“哎呀,怎么這山上有老虎,老虎來了怎么辦?”結(jié)果,姓王的大學(xué)生正好帶了雙球鞋,就趕緊把皮鞋脫掉,換上了球鞋。姓李的大學(xué)生就問他:“你換球鞋干什么???”姓王的說:“等一下老虎來了,我穿了球鞋跑得快呀!”姓李的說:“那老虎跑得比人快呀,你穿球鞋有什么用呀!”你看姓王的大學(xué)生怎么說:“那我跑得比你快就行了!”這是不對的嘛!后來,老虎真來了,姓李的大學(xué)生趕緊把皮鞋脫掉爬到樹上去了;那個(gè)姓王的大學(xué)生穿著球鞋猛跑,還是被老虎吃掉了。這個(gè)姓王的大學(xué)生就是腦子分不清主次嘛!老虎的缺點(diǎn)是不會爬樹,老虎的優(yōu)點(diǎn)就是跑得快,你換球鞋有什么用呀?你換釘鞋也跑不過它??!一個(gè)孩子的思維分不清主次,到關(guān)鍵時(shí)候連命都會沒有;到了市場經(jīng)濟(jì)條件下,分不清主次的孩子,他怎么能成功呢?
注意培養(yǎng)孩子多動腦筋
一個(gè)不愛動腦筋的小孩,將來也是難以成功的。我就十分注意培養(yǎng)小孩多動腦筋的思維習(xí)慣。他小時(shí)候找我買玩具,他第一次提出來,我一定不會答應(yīng)他,但我會引導(dǎo)他找第二個(gè)道理來說服我;當(dāng)他第二次換個(gè)法子再來找我買,我半想買半不想買;如果他還不放棄,想了第三個(gè)辦法來說服我,我就一定會滿足他的要求。這樣做是要他知道:不放棄,動腦筋就能成功。
我兒子今年22歲,在英國倫敦大學(xué)讀書。他從英國回到廣州,往返的機(jī)票只要4500塊人民幣,而其他人要15000元。他為什么可以買到那么便宜的機(jī)票呢?因?yàn)樗诰W(wǎng)上查了很多關(guān)于機(jī)票優(yōu)惠的信息,又到中國駐英國大使館辦了很多證件,每到放假時(shí),拿這些證件去買機(jī)票,人家都給他打三折,他每次回來至少比別人節(jié)省了一萬元。錢倒不是很重要,重要是他養(yǎng)成了一個(gè)多動腦筋的習(xí)慣,有一個(gè)良好的思維方式。
哈佛大學(xué)有一個(gè)理念是:一個(gè)人的成功與失敗不在于他的能力和經(jīng)驗(yàn),而在于他的思維方式;因?yàn)樗季S指導(dǎo)行動,行動影響習(xí)慣,習(xí)慣形成品格,品格決定命運(yùn)。(中科院心理所)
延伸閱讀
抓住4-6歲小兒思維發(fā)展
人的思維活動是通過實(shí)踐,在積累大量感性知識材料的基礎(chǔ)上加工而成的。4- 6歲的孩子其語言和運(yùn)動有了很大的發(fā)展,已能充分感知周圍的事物,從而增進(jìn)了感性知識和經(jīng)驗(yàn)。
4- 6歲小兒思維的主要特點(diǎn)是:以自我中心,即小兒既不能理解他人的作用,也不能領(lǐng)會別人的觀點(diǎn),相信每個(gè)人的思維方式和所想的東西和自己想的都是一樣的;而且小兒的思維又是泛靈的,常把事物視為有生命的,如把玩偶看成是小伙伴,而跟它講話,玩游戲。另外,小兒的思維又是不可逆的,如果問小兒有沒有哥哥,他會說有,但反問說,哥哥有沒有弟弟,他則會回答沒有??傊旱乃季S主要是憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行的。這種具體形象思維是與小兒知識經(jīng)驗(yàn)的貧乏分不開。但是在整個(gè)學(xué)齡前期,其思維的特點(diǎn)又總是不斷發(fā)展著。如在4歲的小兒,還保留著相當(dāng)大的直覺行動思維的成分,而5- 6歲的小兒,抽象邏輯思維則開始有了一定的發(fā)展。
隨著年齡的增長,兒童知識經(jīng)驗(yàn)的積累,小兒認(rèn)識活動中的具體形象成分相對減少,抽象概括的成分逐漸增加。學(xué)齡前期的小兒,雖然開始能進(jìn)行一些初步的抽象邏輯思維,但還不能象學(xué)齡兒童一樣能自覺地調(diào)節(jié)和支配自己的邏輯思維過程。
4- 6歲小兒思維的發(fā)展,也改變著思維中語言和行動的關(guān)系。如4歲的小兒其動作主要是受視覺映象或表面調(diào)節(jié)的,語言還起不了很大作用,只是在做完了這個(gè)動作以后,才能在語言中把它反映出來。5歲的小兒往往是一面動作,一面言語,但言語的具體作用還很差。6歲的小兒就能在行動以前用言語表達(dá)他要做什么,如何做等,這時(shí)小兒的行動就帶上了明顯的目的性和計(jì)劃性。(中科院心理所)
謹(jǐn)防5種家庭精神垃圾
1. 粗俗的語言父母的語言對孩子影響最深。一些父母在家里不講究語言文明,夫妻間經(jīng)常出言不遜,言語粗俗,對孩子罵不絕口。這些粗俗的語言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。
2. 暴躁的脾氣有些父母脾氣暴躁、性格怪癖,開口便罵、舉手便打。在家庭生活中,孩子常是父母壞脾氣和壞性格的主要受害者,被父母的大發(fā)雷霆嚇得膽戰(zhàn)心驚。父母這種反常的心理狀態(tài),對長期生活、成長在自己身邊的子女,影響甚深。心理學(xué)家認(rèn)為,孩子的壞脾氣和壞性格與其說是從父母那里“傳”來的,不如說是從父母那里學(xué)來的。
3. 夫妻關(guān)系不融洽如果夫妻間感情不融洽,關(guān)系緊張,勢必危害孩子的身心健康。在惡劣的家庭氣氛中生活,孩子純真活潑的天性會受到壓制,飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲都會受到不同程度的影響,身心受到摧殘。
4. 不良習(xí)慣不可將壞習(xí)慣看成是小事,孩子的不良習(xí)慣主要來自家庭。父母懶散、貪睡、不講衛(wèi)生、不加收拾,孩子看在眼里、記在心里、學(xué)到身上。有位小學(xué)教師通過家訪發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣又發(fā)人深思的現(xiàn)象:班級里那些丟三挪四、人衛(wèi)生差的學(xué)生,其家庭衛(wèi)生往往也較差。可以說,
5. 不良嗜好根據(jù)對少年吸煙者的調(diào)查,其父母雙方或一方吸煙者比父母不吸煙者多3~5倍;“酒鬼”的子女一般也比同齡人更早地沾染上酗酒的惡習(xí);賭博的危害更甚,孩子不僅容易從父母那里學(xué)會賭博,而且在一個(gè)徹夜打牌或打麻將的家庭里,孩子也不可能有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子生活在賭徒的身邊,學(xué)習(xí)、品德大多不可避免受到影響。還有的父母喜歡吹牛、撒謊、自私、好占小便宜等,要知道,這些都躲不過孩子的眼睛和耳朵。
總之,父母的一言一行,都會深深地在孩子的腦海里扎根,直接影響他身心的發(fā)育和成長。因此,要想孩子身心健康、成龍成鳳,父母應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng),杜絕或減少家庭精神垃圾的產(chǎn)生。(中科院心理所)