浙江省高校學(xué)報(bào)特色欄目調(diào)查分析——兼談高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)

鄭淑貞

(浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院科研處，浙江 杭州 310012)

浙江省高校學(xué)報(bào)特色欄目調(diào)查分析
——兼談高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)

鄭淑貞

(浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院科研處，浙江 杭州 310012)

從實(shí)證角度對(duì)高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行探討是一個(gè)值得關(guān)注的新視角。為此，研究選取了曾被評(píng)為全國(guó)特色欄目的浙江省7家學(xué)報(bào)的特色欄目進(jìn)行調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上提出:要依托高校各級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)置學(xué)報(bào)特色欄目;要向重點(diǎn)學(xué)科人才傾斜，培養(yǎng)青年作者隊(duì)伍;要積極向外拓寬稿源，帶動(dòng)校內(nèi)學(xué)科發(fā)展，真正建立學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的良性互動(dòng)關(guān)系。

高校學(xué)報(bào);特色欄目;浙江省;學(xué)科建設(shè)

教育部在《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》中明確指出:“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地。”［1］這一定位將高校的學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)緊密地聯(lián)系在了一起。對(duì)于兩者之間的關(guān)系研究成為編輯出版領(lǐng)域一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。從現(xiàn)有的研究成果來(lái)看，總的講理論研究占了絕大多數(shù)，實(shí)證研究很少，特別是從一個(gè)省的視角對(duì)學(xué)報(bào)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行探討更是缺乏。從粗略的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，不超過(guò)10篇，較有代表性的是《廣東高校學(xué)報(bào)特色欄目與學(xué)科建設(shè)關(guān)系調(diào)查研究》［2］《省屬院校學(xué)報(bào)重點(diǎn)欄目、特色欄目調(diào)查分析——兼談高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)》［3］和《重慶市高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)相互作用的調(diào)查研究》［4］等，分別對(duì)廣東、湖北和重慶等省市高校學(xué)報(bào)的欄目建設(shè)與學(xué)科建設(shè)關(guān)系進(jìn)行了研究。實(shí)際上，從理論上來(lái)論證高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系的研究已經(jīng)比較成熟了，那么從實(shí)證調(diào)查角度對(duì)高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)是一個(gè)值得關(guān)注的新視角。

正是基于以上考慮，筆者選取浙江省有代表性的高校學(xué)報(bào)的特色欄目進(jìn)行調(diào)查分析，試圖通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)查一個(gè)省的樣本來(lái)檢驗(yàn)一下高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系現(xiàn)狀到底如何，以此為基礎(chǔ)，重新認(rèn)識(shí)并強(qiáng)化高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)之間的互為促進(jìn)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)共同發(fā)展的策略和措施，在新形勢(shì)下推動(dòng)高校學(xué)報(bào)和學(xué)科建設(shè)更好地互動(dòng)發(fā)展。

一、調(diào)查對(duì)象的選取

目前浙江省有刊號(hào)的高校學(xué)報(bào)約有72家。為了便于研究，我們選取了有欄目被評(píng)為全國(guó)特色欄目的7家省內(nèi)學(xué)報(bào)欄目進(jìn)行調(diào)查①。根據(jù)2010年《第四屆全國(guó)高校社科期刊評(píng)優(yōu)活動(dòng)·浙江省高校獲獎(jiǎng)期刊名單》中的有關(guān)資料顯示，目前浙江省高校學(xué)報(bào)的特色欄目有7家，分別是《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》(原《浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)》)的“教育科學(xué)研究”、《浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)》的“兒童文學(xué)與文化”、《浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)》的“民辦高等教育”、《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》的“高等教育研究”、《湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》的“地方名人與文化研究”、《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》的“越文化研究”、《嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)》的“嘉興名人與嘉興文化”。經(jīng)過(guò)這兩年的運(yùn)作，這些特色欄目的發(fā)展情況如何，是大家比較關(guān)心的問(wèn)題。筆者對(duì)這些學(xué)報(bào)特色欄目2011年總共6期的建設(shè)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，以期通過(guò)這些資料數(shù)據(jù)，對(duì)浙江省高校學(xué)報(bào)特色欄目設(shè)置的現(xiàn)狀、合理性及變化情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)欄目設(shè)置與學(xué)科建設(shè)的相關(guān)性進(jìn)行研究。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)特色欄目具有較好的穩(wěn)定性與延續(xù)性

浙江省7家高校學(xué)報(bào)名稱、特色欄目名稱、出現(xiàn)的期數(shù)詳見(jiàn)表1。從表1中可見(jiàn)，目前被調(diào)查的7家學(xué)報(bào)特色欄目，幾乎在學(xué)報(bào)中都有固定的位置，且有6家都是排在第1檔或第2檔。這樣的欄目編排不僅有利于讀者查找，而且足以反映出學(xué)報(bào)對(duì)特色欄目的重視程度?！墩憬鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》的特色欄目排位之所以發(fā)生變化，是由于學(xué)報(bào)更名引起的。更名之前，教育科學(xué)研究欄目都是排在第1檔，在2011年第2期開始更為現(xiàn)名之后，教育科學(xué)研究欄目被調(diào)整到語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、外國(guó)文學(xué)研究等一些新欄目之后。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》《浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)》《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》等3家學(xué)報(bào)是每一期都有特色欄目，具有較好的延續(xù)性，特別是《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》從2006年開始創(chuàng)立教育科學(xué)研究特色欄目以來(lái)，從未間斷?！逗輲煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)》《嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)》除了另外兩期是自然科學(xué)版之外，其余4期均出現(xiàn)特色欄目。有兩家學(xué)報(bào)因?yàn)楦逶吹鹊脑?，一年中也有一二期沒(méi)有出現(xiàn)特色欄目。

表1 特色欄目檔位、出現(xiàn)期數(shù)與依托的學(xué)科

(二)絕大部分特色欄目都有深厚的重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)

依托高校的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科設(shè)置特色欄目能擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響，這已成為共識(shí)。高校的重點(diǎn)學(xué)科幾乎是所有該校學(xué)報(bào)特色欄目存在的基礎(chǔ)與前提。從表1可見(jiàn)，《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》《浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)》《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》的特色欄目依托的是高校的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科?！秾幉ù髮W(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》是目前浙江省高校學(xué)報(bào)中唯一的教育類學(xué)術(shù)期刊，與校內(nèi)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)有力支撐是分不開的?！墩憬瓗煼洞髮W(xué)學(xué)報(bào)》兒童文學(xué)與文化專欄依托的是校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科兒童學(xué)，在兒童文學(xué)界頗有影響?！逗輲煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)》《嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)》作為地域特色明顯的學(xué)報(bào)，依托的是地域文化方面的學(xué)科建設(shè)，以地方名人、地方特色文化兩條主線來(lái)構(gòu)建特色欄目?！逗輲煼秾W(xué)院學(xué)報(bào)》有4期聚焦的是“南太湖文化研究”，其中一期更是將主題定為“湖州藏書文化研究”，特色非常鮮明。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)調(diào)整對(duì)學(xué)報(bào)的欄目建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用。如《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》在學(xué)校改制更名基礎(chǔ)上進(jìn)行更名改版后，在創(chuàng)名刊名欄工程的大背景下，根據(jù)學(xué)校新的辦學(xué)定位和學(xué)科發(fā)展特色，對(duì)學(xué)報(bào)的特色欄目進(jìn)行了調(diào)整，力求辦出外語(yǔ)類院校學(xué)報(bào)的特色。正是因?yàn)椤墩憬鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》在辦特色欄目上有所調(diào)整，所以在下文的分析中，主要是對(duì)未更名的6家學(xué)報(bào)進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，這樣使得數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。

(三)特色欄目的發(fā)文量偏少且不均衡

從表2可見(jiàn)，在6家學(xué)報(bào)全年的載文數(shù)量中，特色欄目的載文數(shù)量不夠多，且不均衡。特色欄目的載文量從高到低依次是《浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)》《紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)》《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》《嘉興學(xué)院學(xué)報(bào)》《浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)》《湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，分別是32篇(26%)、21篇(14%)、20篇(13%)、16篇(15%)、14篇(18%)、10篇(8%)。最少的占全年載文不到10%。有些學(xué)報(bào)有時(shí)一期特色欄目下僅有一篇文章，欄目的文章太少，不足以支撐起這個(gè)欄目。

(四)特色欄目的校內(nèi)作者隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)

從表2可以看出，高校學(xué)報(bào)特色欄目的作者素質(zhì)相對(duì)還比較高，除了一家稍弱一點(diǎn)外，有5家學(xué)報(bào)超過(guò)半數(shù)的作者都具有副高以上職稱。但是從校內(nèi)作者發(fā)文的總體情況看，隊(duì)伍建設(shè)還需要加強(qiáng)。通過(guò)學(xué)報(bào)特色欄目的校內(nèi)用稿情況(見(jiàn)表3)可以看出，使用內(nèi)稿最多的達(dá)到71%，超過(guò)了2/3;使用內(nèi)稿最少的只占19%，不到1/5;大部分學(xué)報(bào)是在1/3左右徘徊。在內(nèi)稿中，具有博士以上學(xué)位的教師數(shù)量偏少，除了《浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)》和《浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào)》之外，其余4家都沒(méi)有超過(guò)1/3。當(dāng)然，調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，內(nèi)稿中40歲以下青年教師占的比重還是比較高的，如《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》就有86%的文章都是青年教師發(fā)表的，其余的4家學(xué)報(bào)在這個(gè)項(xiàng)目的比例上也都超過(guò)半數(shù)。由此可見(jiàn)，高校學(xué)報(bào)培養(yǎng)本校特色欄目作者隊(duì)伍的情況不均衡，發(fā)展空間還很大。

表2 特色欄目發(fā)文總數(shù)、特色欄目發(fā)文數(shù)以及高級(jí)職稱數(shù)等情況

表3 特色欄目校內(nèi)稿件發(fā)文情況

三、思考與建議

(一)依托高校各級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，設(shè)置學(xué)報(bào)特色欄目

正如吉林大學(xué)孫正聿教授所指出的，“學(xué)科大全”“千刊一面”，是高校學(xué)報(bào)長(zhǎng)期以來(lái)難以掙脫的窘境。直面這種窘境，著力辦好有特色的專欄，應(yīng)當(dāng)是高校學(xué)報(bào)切實(shí)可行的一種選擇。正如一所名牌高校總是同它的優(yōu)勢(shì)學(xué)科密不可分一樣，一個(gè)“名刊”也總是同它的“名欄”息息相關(guān)的［5］。高校學(xué)報(bào)的特色欄目作為學(xué)報(bào)重點(diǎn)發(fā)展的欄目，要以本校重點(diǎn)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科為依托來(lái)進(jìn)行設(shè)置。同時(shí)還應(yīng)考慮結(jié)合學(xué)報(bào)的內(nèi)在屬性和功能，注重挖掘本地區(qū)地方文化、民族文化的鮮明地域特色。每個(gè)學(xué)校都有自己重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科和特色，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的水平在很大程度上就決定了高校學(xué)報(bào)的質(zhì)量。學(xué)報(bào)特色欄目依托學(xué)校各級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，發(fā)表這些學(xué)科的主要學(xué)術(shù)成果，既能提高學(xué)校整體的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平也相應(yīng)提升［6］。高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)關(guān)系之間的互動(dòng)是顯而易見(jiàn)的，調(diào)查中也證實(shí)了這一點(diǎn)。

當(dāng)然，高校的重點(diǎn)學(xué)科是發(fā)展變化的。學(xué)報(bào)的特色欄目應(yīng)該隨著學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展而有所調(diào)整。隨著地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和高等教育結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整，許多高校經(jīng)歷轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成了新的辦學(xué)特色，促進(jìn)了許多新興優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的產(chǎn)生。因此，高校學(xué)報(bào)要抓住這樣的歷史機(jī)遇，在特色欄目的設(shè)置上盡量向?qū)W校新興的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科傾斜。如《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》更名改版后，依托于學(xué)校的新興重點(diǎn)學(xué)科，最大限度地利用和整合各種資源，加大專題組稿力度，調(diào)整了特色欄目的設(shè)置。主要有:(1)在廣泛學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上新設(shè)系列特色專欄。學(xué)報(bào)依托現(xiàn)有的語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言與文化國(guó)際傳播、國(guó)際貿(mào)易與旅游等省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，已陸續(xù)推出語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、跨文化交流與翻譯學(xué)、拉丁美洲研究、外國(guó)文學(xué)、國(guó)際漢學(xué)等常設(shè)欄目，以特色專欄帶動(dòng)學(xué)報(bào)的建設(shè)和發(fā)展，產(chǎn)生良好的社會(huì)反響。(2)堅(jiān)持傳統(tǒng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與外語(yǔ)類學(xué)科發(fā)展特色的交叉融合，對(duì)原有特色欄目進(jìn)行改革創(chuàng)新。2011年，教育科學(xué)研究專欄有一個(gè)突出特點(diǎn)是加強(qiáng)國(guó)際比較交流視野，6期中有3期聚焦的是“外國(guó)教育研究”，分別對(duì)美國(guó)、歐洲、日韓等多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育政策、教育定位和高等教育等進(jìn)行多角度、多方位的探討研究，借以對(duì)我國(guó)教育制度和政策的改革發(fā)展有所啟益。

(二)向重點(diǎn)學(xué)科人才傾斜，培養(yǎng)青年作者隊(duì)伍

學(xué)科建設(shè)的成果往往是以學(xué)術(shù)論文的形式展示出來(lái)的。高校學(xué)報(bào)刊登高水平、有影響力的論文，是一個(gè)宣傳、交流、轉(zhuǎn)化科研成果的過(guò)程，是一個(gè)宣傳學(xué)科建設(shè)與該學(xué)科科研人員風(fēng)采的過(guò)程［7］。因?yàn)楦咝W(xué)報(bào)是為本校的學(xué)科建設(shè)服務(wù)的，所以，要提高學(xué)報(bào)特色欄目的質(zhì)量，就必須依托和提高校內(nèi)學(xué)科稿件的數(shù)量和質(zhì)量。學(xué)報(bào)要善于了解和分析學(xué)校現(xiàn)有的特色學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科人才的科研方向，積極主動(dòng)向他們約稿，及時(shí)將他們最新的研究成果以論文的形式展示，使其能夠第一時(shí)間在學(xué)報(bào)上得到迅速傳播和認(rèn)可。如《浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》在策劃好特色欄目和具體選題之后，每年都向各個(gè)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)布特色欄目征稿啟事，推出重點(diǎn)學(xué)科專欄。同時(shí)，充分利用編輯的專業(yè)優(yōu)勢(shì)去向重點(diǎn)學(xué)科的教師約稿，并采取一盯到底的策略，有時(shí)甚至達(dá)到“不給稿件誓不罷休”的境界，集中力量抓住校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)科、特色學(xué)科的優(yōu)質(zhì)稿件［8］252，有力地提升學(xué)校學(xué)科建設(shè)的水平。

學(xué)科建設(shè)通過(guò)建立合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，形成一支穩(wěn)定的高水平的學(xué)報(bào)作者隊(duì)伍，為學(xué)報(bào)提供豐富的稿源，保證特色欄目的基本發(fā)文量，以促進(jìn)學(xué)報(bào)的發(fā)展。反過(guò)來(lái)，學(xué)報(bào)對(duì)學(xué)科人才特別是青年人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和扶持方面同樣發(fā)揮著重要的作用，可以說(shuō)，很多知名教授都是從在本校學(xué)報(bào)發(fā)表第一篇論文之后開啟學(xué)術(shù)之旅的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，浙江省高校特色欄目的校內(nèi)作者隊(duì)伍中，青年教師的比例還是比較高的。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)科青年人才為學(xué)報(bào)的特色發(fā)展提供了有力的支撐，但是這些青年作者隊(duì)伍中具有博士以上學(xué)位的比例偏低，隊(duì)伍建設(shè)的整體實(shí)力還有待加強(qiáng)。要通過(guò)學(xué)報(bào)這塊園地，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的學(xué)科青年骨干教師。學(xué)報(bào)編輯對(duì)青年作者的文章，既要嚴(yán)格要求，又要熱情鼓勵(lì)。對(duì)于來(lái)稿中的諸多不成熟之處，要與之討論和交流，給予耐心指點(diǎn)和啟發(fā)。這一方面能使作者進(jìn)一步了解、理解、尊重并配合學(xué)報(bào)編輯的工作;另一方面也使其論文內(nèi)容更加完善和規(guī)范，提高其學(xué)術(shù)質(zhì)量，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，展示學(xué)報(bào)在學(xué)科人才方面特有的培育功能。

(三)積極向外拓寬稿源，帶動(dòng)校內(nèi)學(xué)科發(fā)展

高校學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)期刊，文章質(zhì)量是刊發(fā)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在保證內(nèi)稿質(zhì)量的同時(shí)，也要適當(dāng)擴(kuò)大外稿的刊發(fā)比例，要有開放辦刊的理念。高校學(xué)報(bào)有時(shí)要突破本校的局限，要有針對(duì)性地主動(dòng)向校外專家、學(xué)者和科研機(jī)構(gòu)的專家約稿，引進(jìn)外界學(xué)科建設(shè)的最新研究成果，以高質(zhì)量的學(xué)術(shù)水平帶動(dòng)本校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展［9］。學(xué)報(bào)可以發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)校外的知名學(xué)者做專欄的特約主持人，通過(guò)他們的學(xué)術(shù)影響組織到一批優(yōu)秀稿源［8］252;也可以通過(guò)座談會(huì)和參與各種學(xué)術(shù)研討會(huì)等，聯(lián)合社會(huì)力量組稿。集聚刊發(fā)一批優(yōu)質(zhì)的校外稿源作為學(xué)報(bào)特色欄目發(fā)展的補(bǔ)充，對(duì)校內(nèi)的學(xué)科建設(shè)也會(huì)產(chǎn)生有力的沖擊和推動(dòng)作用。

當(dāng)然，在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，特色欄目擴(kuò)大外稿比例，雖然有主動(dòng)約請(qǐng)名家稿件擴(kuò)大刊物影響的考慮，但有些也是囿于學(xué)報(bào)發(fā)表周期的問(wèn)題，為保證特色欄目的連續(xù)性和穩(wěn)定性，彌補(bǔ)內(nèi)稿不足的無(wú)奈之舉。根據(jù)《教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)名欄建設(shè)實(shí)施方案》的要求，入選名欄的學(xué)報(bào)有一個(gè)基本的準(zhǔn)入條件，即開欄必須四年以上，這就對(duì)欄目設(shè)置的連續(xù)性和穩(wěn)定性作出了明確規(guī)定。相對(duì)而言，開設(shè)一個(gè)新欄目好操作，而要堅(jiān)持把這一欄目長(zhǎng)期辦下去，辦出影響，就不那么容易了［10］。因此，歸根結(jié)底，高校還是要盡量通過(guò)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)來(lái)提升學(xué)報(bào)的檔次，通過(guò)提升學(xué)報(bào)的發(fā)文質(zhì)量進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，從而使得學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科教師向?qū)W報(bào)特色欄目投稿成為一種自覺(jué)自愿的積極主動(dòng)的行為，吸引更多優(yōu)質(zhì)稿件源源不斷地投到學(xué)報(bào)，這樣學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的良性互動(dòng)關(guān)系才算真正建立。

本研究得到了全國(guó)高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)立項(xiàng)資助，特此感謝!

注釋:

①根據(jù)調(diào)查，浙江省目前絕大部分的自然科學(xué)類高校學(xué)報(bào)都沒(méi)有分欄目，只是按照學(xué)科分類進(jìn)行排序，因此，本研究選用的學(xué)報(bào)特色欄目都是人文社科類。

［1］教育部高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法［EB/OL］．(1998－04－01)．http://baike．baidu．com/view/3406337．htm．

［2］范琳，曾志紅．廣東高校學(xué)報(bào)特色欄目與學(xué)科建設(shè)關(guān)系調(diào)查研究［J］．嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，2010(4):96-100．

［3］倪向陽(yáng)，馬永軍．省屬院校學(xué)報(bào)重點(diǎn)欄目、特色欄目調(diào)查分析——兼談高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)［J］．黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007(3):59-62．

［4］張玲．重慶市高校學(xué)報(bào)與學(xué)科建設(shè)相互作用的調(diào)查研究［J］．重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2010(18):137-145．

［5］孫正聿．學(xué)界再議高校學(xué)報(bào)改革:尋找與建構(gòu)新的起飛點(diǎn)［EB/OL］．(2011－03－28)．http://www．jyb．cn/high/gdjyxw/201103/t20110328_422128．html．

［6］張秀萍，胡曉麗．高校學(xué)報(bào)的特色化發(fā)展與學(xué)科建設(shè)基本向度［J］．大連理工大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2010(1):126．

［7］劉明壽．論高校自然科學(xué)學(xué)報(bào)在學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中的作用［J］．編輯學(xué)報(bào)，2012(3):212．

［8］鄭淑貞．對(duì)高校學(xué)報(bào)辦好特色欄目的幾點(diǎn)思考［J］．學(xué)報(bào)編輯論叢，2011(18)．

［9］劉巖，劉新軍．論高校學(xué)報(bào)在學(xué)科建設(shè)中的作用及推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的實(shí)現(xiàn)途徑［J］．中國(guó)科技期刊研究，2012(2):299．

［10］姚申．高校人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)改革與特色欄目建設(shè)［J］．云南師范大學(xué)學(xué)報(bào):哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009(5):86．

Analysis on the Featured Columns in Academic Journals of Zhejiang Universities:On the Interaction of Journals and Disciplinary Construction in Universities

ZHENG Shuzhen

(Scientific Research Department，Zhejiang International Studies University，Hangzhou 310012，China)

Exploring the relationship between the journals and disciplinary constructions in universities empirically is a new research perspective worthy of close attention．Thus，this analysis samples seven featured columns from journals of Zhejiang universities，which were once honored as the Nation-Wide Featured Columns．Based on the analysis，the paper proposes several measures to establish optimum interactions between journals and disciplinary constructions:depending on the key disciplines of all levels in the universities to set up featured columns accordingly;inclining to the talents of key disciplines to develop teams of young authors，and opening up the paper sources off campus to promote the development of campus disciplines．

academic journals of universities;featured columns;Zhejiang;disciplinary constructions

G23 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):

2095－2074(2012)06－0080－06

2012－08－30

鄭淑貞(1977－)，女，浙江縉云人，浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院科研處副研究員。