學(xué)生崇拜與教師修養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)效果的影響分析

尹敏鑒

（寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 寶雞 721000）

一、學(xué)生崇拜心理特點(diǎn)分析

1.崇拜現(xiàn)象

崇拜是人類(lèi)的一種普遍心理需要，特別在青少年中表現(xiàn)尤為突出。如果眾多青少年學(xué)生對(duì)某教師產(chǎn)生極度崇拜，那么這種心理傾向往往來(lái)自于教師的良好個(gè)人修養(yǎng)。教師良好的個(gè)人修養(yǎng)：包括氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、言行、觀念、處事方式等優(yōu)秀品質(zhì)，可極大地激發(fā)學(xué)生去尊敬、欽佩或崇拜，并會(huì)當(dāng)作榜樣或偶像目標(biāo)去模仿與追求。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，楷?？煞譃榘駱雍团枷?。前者指教育者給學(xué)生樹(shù)立的模仿對(duì)象；后者指學(xué)生自己主動(dòng)尋求的模仿對(duì)象。由此可知，青年學(xué)生心中的榜樣與偶像之間還有一定的差異。崇拜意為尊敬、欽佩，表現(xiàn)為對(duì)英雄或杰出人物的敬仰和敬佩。青少年學(xué)生崇拜偶像，主要是由于偶像身上具有的優(yōu)良品質(zhì)以及偶像所具有的杰出能力和作出的突出成就與貢獻(xiàn)。這也反映出青少年學(xué)生在當(dāng)今眾多名人與杰出人物中選擇他們的偶像時(shí)，并非完全盲目追求“時(shí)尚”，他們?cè)谝庾R(shí)上具有一定的獨(dú)立性。并且大多數(shù)青少年學(xué)生認(rèn)為，偶像能在精神上給予他們極大的支持，成為他們模仿與追求的目標(biāo)，當(dāng)他們受挫時(shí)，總能在偶像身上找到動(dòng)力。因此，在對(duì)青少年學(xué)生教育過(guò)程中，如果能對(duì)他們的崇拜心理加以重視，并能考慮如何引導(dǎo)十分關(guān)鍵。

2.體育課教學(xué)特點(diǎn)

體育課教學(xué)以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉，提高學(xué)生參與意識(shí)，掌握健身運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)身心健康，表現(xiàn)出良好的社會(huì)適應(yīng)性的教育過(guò)程。體育課具有典型互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)特性，是通過(guò)教師的言傳身教和學(xué)生的模仿練習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的。教師與學(xué)生的接觸更為密切，師生間相互認(rèn)識(shí)更為深刻而客觀。

通過(guò)自身對(duì)體育的理解提高學(xué)生的體育認(rèn)識(shí)，體育教師通過(guò)示范、講解、糾錯(cuò)使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)多種方式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，提高學(xué)生良好體育道德和意志品質(zhì)。體育學(xué)科不但有豐富的內(nèi)涵，而且有廣闊的外延性。在學(xué)生向教師提出與體育健康有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，我們都應(yīng)做到有問(wèn)必答。體育課教學(xué)是否能實(shí)現(xiàn)所要求的教育目標(biāo)，關(guān)鍵在體育教師的修養(yǎng)。

二、教師個(gè)人修養(yǎng)與應(yīng)塑造的人格魅力

1.塑造品德魅力

體育教育不同于其他學(xué)科的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是以各種身體練習(xí)和活動(dòng)為主線進(jìn)行健康教育的。教師各種思想意識(shí)一般不太表現(xiàn)在口頭上，而是從他的實(shí)際行動(dòng)中表露出來(lái)的。教師的一言一行，都會(huì)受到學(xué)生的監(jiān)督并被學(xué)生所模仿，會(huì)在學(xué)生身上直接產(chǎn)生積極的或消極的影響，并可能影響到他們一生。因此，作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德規(guī)范實(shí)施綱要》的精神和教師職業(yè)要求條例，努力做到愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。并通過(guò)教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多方面不失時(shí)機(jī)地表現(xiàn)自身的品德、修養(yǎng)和意志品質(zhì)，使學(xué)生在教師身上看到熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)互助、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)，不怕困難、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。

2.塑造學(xué)識(shí)魅力

今天的體育教育已不是簡(jiǎn)單教會(huì)學(xué)生一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，而是含運(yùn)動(dòng)技能、體育與健康理念、品德修養(yǎng)、身體與心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力等多方面內(nèi)容，這一多維目標(biāo)的確定，使體育的外延更大，兼容了心理、環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)等多學(xué)科內(nèi)容，這無(wú)疑給體育教師提出了更高要求。體育教師原有的知識(shí)已滿(mǎn)足不了教學(xué)的需要，必須不斷拓寬自己的知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)的再積累，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)有的教育、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生掌握體育、健康、保健等相關(guān)知識(shí)，并在日常生活中加以驗(yàn)證，樹(shù)立終身體育意識(shí)。在實(shí)踐課教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常提出一些關(guān)于提高運(yùn)動(dòng)技能，增進(jìn)身體健康，提高技術(shù)水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)及關(guān)于健康等方面的問(wèn)題，如教師能用自己掌握的知識(shí)給與科學(xué)準(zhǔn)確的解答和引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生信服感，由此對(duì)你在教學(xué)中提出的要求、指令，他們會(huì)認(rèn)真執(zhí)行，也必將收到極好的教學(xué)效果。

3.塑造技能魅力

（1）塑造運(yùn)動(dòng)技能魅力。體育教師應(yīng)具備較高的運(yùn)動(dòng)技能。正確優(yōu)美的動(dòng)作示范，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并對(duì)教師產(chǎn)生信服感。教師的講解、教學(xué)手段、練習(xí)方法、觀察動(dòng)作要點(diǎn)與分析、動(dòng)作糾錯(cuò)、因材施教等與教師自身運(yùn)動(dòng)技能的掌握、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和切身體會(huì)是分不開(kāi)的。而且體育教師的工作不單是教學(xué)，還有組織指導(dǎo)課外體育活動(dòng)與綜合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。這就要求體育教師不但要專(zhuān)一還要多能。注重自身體育運(yùn)動(dòng)技能的保持和提高，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)生命，適應(yīng)教學(xué)、訓(xùn)練的需要，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）塑造教學(xué)能力魅力。在課堂上，教師應(yīng)從自己的精神狀態(tài)和言談舉止中，讓人感受到精神充沛、充滿(mǎn)活力的精神面貌和不怕困難、勇于拼搏、永不言敗的體育精神，使學(xué)生對(duì)你和體育產(chǎn)生認(rèn)同。教學(xué)能力是指組織教法的運(yùn)用能力，主要包括組織教學(xué)能力、教法手段能力、營(yíng)造教學(xué)氛圍和控制教學(xué)情緒的能力。體育教師的能力體現(xiàn)，主要是通過(guò)向?qū)W生傳授基本技術(shù)而使學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，只有學(xué)生把運(yùn)動(dòng)技能掌握到一定深度，才具有轉(zhuǎn)移價(jià)值。隨著素質(zhì)教育的全面展開(kāi)，體育課教學(xué)內(nèi)容刪除了那些高難度的技術(shù)內(nèi)容，以基本技術(shù)為主要內(nèi)容，這一形勢(shì)下教師的教學(xué)技能就顯得更為重要。這就要求體育教師在努力鉆研教材的基礎(chǔ)上，還要努力掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，把自身的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)的積累與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，本著以學(xué)生為主的理念融入到教學(xué)之中，使講解、示范更貼近學(xué)生。采用不同形式、不同練習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使不同層次的學(xué)生都有收獲。

學(xué)高為師，身正為范，體育是以增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康為目的的一門(mén)學(xué)科。因此體育教師應(yīng)是力與美的化身，健康的使者，無(wú)論是外在形象、運(yùn)動(dòng)技能、思想品德和學(xué)識(shí)等方面都應(yīng)是學(xué)生的楷模。應(yīng)樹(shù)立自己的人格魅力、能力魅力，使學(xué)生努力有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有榜樣，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生自覺(jué)科學(xué)鍛煉身體，增進(jìn)身心健康的積極性，才能收到良好的教學(xué)效果，終身受益。