關(guān)于中職體育課的德育功能

黃周平

（惠州市博羅中等專業(yè)學(xué)校 廣東 惠州 516100）

關(guān)于中職體育課的德育功能

黃周平

（惠州市博羅中等專業(yè)學(xué)校 廣東 惠州 516100）

中職生源素質(zhì)不佳給中職學(xué)校的德育工作帶來了很多困難。本文從體育課的角度，對中職生的德育進行深入探討。通過體育課有組織、有計劃地舉辦校內(nèi)體育競賽，寓德育于體育活動之中，是行之有效的德育途徑。

中職；體育課；德育

近十年來，隨著“普高熱”的興起，中職學(xué)校生源不足，入學(xué)門檻降低，中職生素質(zhì)明顯下降，導(dǎo)致中職學(xué)校教學(xué)管理的難度越來越大。目前中職生在校的不良表現(xiàn)有：（1）學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績差；（2）沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，得過且過；（3）認為自己是中考的失敗者，別人瞧不起，失去斗志，從而自暴自棄；（4）有不良的習(xí)慣，部分學(xué)生抽煙、逃課；（5）紀(jì)律性較差，時有打架屢教不改者；（6）部分學(xué)生經(jīng)常遲到曠課，不服從教育和管理；（7）極個別學(xué)生以破壞公物的方式來發(fā)泄情緒。許多諸如此類的問題使中職學(xué)校教學(xué)及日常管理面臨著很大困難。在當(dāng)前的中職學(xué)校管理中，尋求和探索各種方法或途徑，對中職生進行思想品德教育迫在眉睫。目前，大多數(shù)中職學(xué)校的做法是：（1）聘請專業(yè)的教官隊伍；（2）設(shè)立生活指導(dǎo)員；（3）增加教師的學(xué)生管理崗位；（4）增加德育課；（5）實行一卡通管理辦法；（6）安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)；（7）設(shè)立心理咨詢室；（8）嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律處分。針對當(dāng)前中職生的現(xiàn)狀，如何有效地對中職生進行教育管理，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，改正壞習(xí)慣，營造良好的班風(fēng)、校紀(jì)，是值得中職教師探索的新課題。筆者認為，除應(yīng)充分發(fā)揮德育課對中職生思想品德教育的主導(dǎo)作用外，抓好學(xué)校體育課教學(xué)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生素質(zhì)的提高；充分發(fā)揮體育課的思想品德教育功能，能起到事半功倍的德育效果。

體育課對中職生德育的功能

結(jié)合課堂常規(guī)實施德育 體育課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的組織制度。通過課堂常規(guī)的貫徹落實，如嚴(yán)格執(zhí)行考勤、考核制度，加強組織紀(jì)律性，能培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、服從領(lǐng)導(dǎo)的良好習(xí)慣。因此，教師落實課堂常規(guī)的過程就是向?qū)W生進行思想品德教育的過程。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實施德育 體育課教師通過挖掘教材的內(nèi)涵，對學(xué)生進行思想品德教育。例如，接力跑、拔河可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；中長跑練習(xí)中出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象，是對學(xué)生進行意志品質(zhì)教育的最好時機；體操練習(xí)和跳躍項目既可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷的品德，又可增進學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛的美德；韻律操則有利于培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，陶冶他們美的情操，提高他們的審美能力；可通過民族傳統(tǒng)項目如武術(shù)的教學(xué)，對學(xué)生進行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育。在體育課中，應(yīng)運用游戲比賽、教學(xué)比賽、測驗比賽、體育達標(biāo)等多種教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

結(jié)合不同的教法實施德育 在課堂中選擇科學(xué)的教法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進行教育的有效途徑。體育課教師可以把學(xué)生心理活動和身體活動、意志與行為結(jié)合起來，利用課堂組織、教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行教育。例如，通過隊列隊形練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。通過對體育場地和運動器材的保護，增強學(xué)生熱愛勞動、愛護公共財產(chǎn)的意識。通過發(fā)揮體育積極分子的骨干作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨立工作的能力。通過課堂最后小結(jié)，表揚好人好事，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。在體育課教學(xué)過程中，為提高學(xué)生克服困難、勇于挑戰(zhàn)的思想素質(zhì)，教師可采取設(shè)置困難的教學(xué)方法。如適當(dāng)增加高度和遠度，提高動作的次數(shù)和難度，改變動作的節(jié)奏和幅度，在教師的幫助和同學(xué)的激勵下，鼓勵學(xué)生在面對困難時勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

結(jié)合突發(fā)事件的處理實施德育 在體育課中，突發(fā)事件時有發(fā)生，教師要及時處理，并利用突發(fā)事件有目的地對學(xué)生進行德育。如在籃球比賽中，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，應(yīng)及時給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神很有作用。再如，針對少數(shù)學(xué)生的個人英雄主義表現(xiàn)，及時給予糾正，講清這種行為的危害性，能提高學(xué)生對是非的判別能力。還要教育學(xué)生正確對待同學(xué)出現(xiàn)的失誤，提倡互相鼓勵和幫助。在教學(xué)過程中，鼓勵技術(shù)好的學(xué)生積極幫助技術(shù)差的同學(xué)，共同進步，共同提高，從而使學(xué)生在掌握知識和技術(shù)的同時，學(xué)會理解他人，關(guān)愛他人，增強與他人共處以及進行團隊合作的意識。

總之，體育課作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，是促進學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的重要途徑。

通過體育競賽對中職生實施德育

體育課本身就是育心 體育課教學(xué)、體育訓(xùn)練以及體育鍛煉，表現(xiàn)為身體練習(xí)，實質(zhì)是在育心。古今中外，一概如此。西周的禮射，在于“明君臣之禮，明長幼之序”，即通過禮射進行道德教育。武術(shù)比賽的抱拳禮，是歡迎朋友，尊重對手，互相學(xué)習(xí)的禮儀典范。球類比賽的賽前賽后相互握手，就是發(fā)揚“友誼第一，比賽第二”的體育精神。體育競賽能積極引導(dǎo)學(xué)生樹立起科學(xué)的人生觀、價值觀，激發(fā)斗志，糾正人生的方向。

體育競賽具有激勵作用 體育競賽對人的激勵作用，是體育的競爭性決定的。體育競賽能激發(fā)學(xué)生的上進心，培養(yǎng)他們奮力拼搏，勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。體育競賽活動能讓中職生發(fā)現(xiàn)自身的閃光點或優(yōu)勢，增強自信心，教師緊緊抓住他們的亮點加以正確誘導(dǎo)，就能促進學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的改善。如我校2008級汽車維修班有三名學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時不服從教師的管教，各科教師反映均很強烈。但是，這三名學(xué)生都很喜歡籃球運動，班主任和體育教師正是抓住了這一點，緊密配合，對他們進行了教育轉(zhuǎn)化工作，針對他們在籃球競賽活動中所表現(xiàn)出來的優(yōu)點進行表揚，同時，對一些不良行為適時地進行說服教育，收到了其他教育方式無法達到的效果。通過校內(nèi)兩個籃球賽季的磨煉，現(xiàn)在他們都是校籃球隊的隊員，是學(xué)生會體育部的骨干，也是學(xué)校的學(xué)生“籃球裁判員”。這三名學(xué)生從開始影響教師正常上課，到后來主動協(xié)助班主任做好班級日常管理工作，在思想品德和行為習(xí)慣上發(fā)生了巨大的變化。

體育競賽能增強學(xué)生集體凝聚力 體育競賽能使學(xué)生為共同榮譽而凝聚在一起。特別是集體項目，如籃球、接力以及拔河比賽等，更能使學(xué)生為了集體利益和班級榮譽，克服自身的一些缺點而緊密團結(jié)在一起。多開展體育競賽活動，有助于提高學(xué)生對自己行為的責(zé)任感，有利于學(xué)生不良習(xí)氣的矯正，更有利于他們形成團結(jié)互助、遵守紀(jì)律、熱愛集體的思想品德。

體育競賽對中職生具有約束力 體育競賽本身就有競賽制度和嚴(yán)格的行為規(guī)范，這對中職生的思想和行為能起到很強的約束作用。比賽對每名學(xué)生都是公正平等的，不管平時如何表現(xiàn)，學(xué)生都必須服從裁判才能正常參與比賽，否則就只能作壁上觀，充當(dāng)看客。如在全校學(xué)生籃球聯(lián)賽中，裁判員可以對參賽學(xué)生不文明或不服從管理的行為判罰技術(shù)犯規(guī)。在比賽過程中，場上場下的學(xué)生一出現(xiàn)不文明行為，同班學(xué)生就會積極主動地去阻止，生怕本班被判罰技術(shù)犯規(guī)，很容易讓當(dāng)事學(xué)生認識到自己的錯誤，從而較直接地理解個人與集體的關(guān)系。這無形中使當(dāng)事學(xué)生為了適應(yīng)競賽活動的需要，主動改正自己的不良行為，并在活動中不斷完善自我，爭取成為同班同學(xué)心目中的英雄或偶像。

體育競賽具有調(diào)節(jié)情感的作用 體育競賽能給學(xué)生帶來精神上的愉快感受，使學(xué)生減輕焦慮狀態(tài)，緩解抑郁癥狀，獲得生理和心理上的滿足。學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和拼搏，一旦能完成預(yù)定的目標(biāo)、取得一定的成績，他們所獲得的成就感、自豪感是不言而喻的。如果學(xué)生沒能完成預(yù)定目標(biāo)，失敗了，教師應(yīng)進行心理疏導(dǎo)，抓住挫折教育的良好時機，磨煉學(xué)生百折不撓的意志。

顯而易見，開展校內(nèi)體育競賽活動對中職生思想品德教育有著積極的促進作用。

以體育課教師的良好表率對中職生實施德育

體育課教學(xué)的最大特點是大部分時間在室外進行，活動空間大，學(xué)生身體活動及心理活動受外界影響比較大。體育課教師應(yīng)通過表率示范作用，結(jié)合教學(xué)情境，有目的地去引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的課堂德育示范，正所謂 “身教勝于言教”。教師對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風(fēng)端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學(xué)生，嚴(yán)于律己，在任何時候都應(yīng)成為學(xué)生的榜樣；教師高尚文明的言行，以身作則的形象，將對學(xué)生的良好品德形成起到潛移默化的作用；教師的一言一行，一舉一動都會給學(xué)生心里留下深刻的印象。如在進行跑的練習(xí)中，為了學(xué)生能有一個良好的鍛煉環(huán)境，教師主動清理跑道，整理器材，使學(xué)生在無意中自覺培養(yǎng)出愛護場地、器材以及學(xué)校公物的良好品質(zhì)；在冬天上體育課時，寒風(fēng)刺骨，而教師筆挺的身姿，洪亮的聲音，將無時無刻地感召著學(xué)生稚嫩的心靈；在夏天，迎著炎炎烈日，教師認真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，用自己的實際行動去感染學(xué)生，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成吃苦耐勞，堅忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。

以體育課教學(xué)實施德育的建議

學(xué)校體育工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想真正把這項工作做好并非易事。

需要領(lǐng)導(dǎo)重視和支持 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，是開展課外體育活動的重要保證，也是開展德育工作的前提。有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，場地、體育器械等硬件設(shè)施就可以得到添置和更新，從而為正常有序地開展體育教學(xué)、組織課外體育活動提供物質(zhì)保障。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常參加體育活動，將會有力地帶動全校師生的共同參與，將是學(xué)校體育德育活生生的好教材。

要選擇合適的體育教師做班主任 體育課教師由于工作的特殊性，如果要做班主任，具有其他教師不可替代的優(yōu)勢，會取得意想不到的效果。一是體育課教師親和力強，與學(xué)生接觸多，利于交流。二是體育課教師形象鮮明，利于成為表率。三是體育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，利于開展思想品德教育。如果體育課教師充分利用這一優(yōu)勢，形成班級的凝聚力，就容易樹立民主的班紀(jì)班風(fēng)；四是體育課教師隨和大方的性格易于協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系，能使教育教學(xué)在和諧的氛圍中開展。

要注重選拔體育人才 我校每年都要組隊參加市教育局組織的體育競賽。通過校內(nèi)的體育競賽，可選拔體育苗子，作為選手為學(xué)校爭光。在校表現(xiàn)較差的學(xué)生，有部分在體育方面表現(xiàn)較為突出，學(xué)校給他們機會，讓他們好好表現(xiàn)，既能培養(yǎng)學(xué)生愛校的情感，又能增強學(xué)生自信心。

應(yīng)建立比賽制度 任何活動都必須保持良好的傳承性，建立制度，才能得到健康的發(fā)展。如我校一年一度的田徑運動會、籃球聯(lián)賽、乒乓球比賽以及拔河比賽等。部分通過參加校內(nèi)體育競賽活動轉(zhuǎn)化好的中職生，走上工作崗位后，在工作上屢有建樹，每當(dāng)他們返校時都會由衷地感謝母校的教育，認為取得的成績是與母校的培養(yǎng)分不開的。

重視表彰和獎勵 對在比賽中表現(xiàn)好的班級隊伍或個人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)親自參與頒獎，不要隨便應(yīng)付，千萬不能讓學(xué)生有“我有問題就拿來做典型，我有成績一句好話都沒有”的想法。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校廣播站和宣傳欄的優(yōu)勢，對成績給予大力宣傳和表揚，給學(xué)生帶來精神上的滿足，使中職生獲得情感上的快樂體驗，從而樹立起自信心，找到自己的位置，從而有效地推動中職生思想品德的轉(zhuǎn)化工作，促進良好校園體育文化氛圍的形成。

總之，在辦學(xué)面臨諸多困難的不利形勢下，中職學(xué)校要想求得生存、求得發(fā)展，就要努力拓展新形勢下中職生思想品德教育的有效途徑。在體育教學(xué)中，加強德育，有組織、有計劃地舉辦好校內(nèi)體育競賽活動，是中職學(xué)校對中職生實施德育的有效途徑。

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G711

A

1672-5727（2012）05-0052-03

黃周平（1971—），男，廣東博羅人，廣東省惠州市博羅中等專業(yè)學(xué)校講師，研究方向為體育教學(xué)與籃球裁判。